初中物理教學(xué)經(jīng)驗點滴談

摘 要：教師在初中物理課堂中使用合理、有效的教學(xué)方法，將初中物理中問題進(jìn)行分析，使得初中物理教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，優(yōu)化初中物理教學(xué)，使我國初中物理教學(xué)更加符合現(xiàn)代教育要求，使初中生喜愛上初中物理。在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，接觸新知識的同時，將過去學(xué)過的知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，使初中物理變得更加有趣。初中物理知識對于初中生有一定的難度，初中物理知識點有一定的科學(xué)性以及系統(tǒng)性，將過去學(xué)過的知識和新知識相互結(jié)合，因此，本文所要講述的是初中教學(xué)中幾種常見的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；突破重難點

一、 初中物理綜合實踐課的開展

（一） 改變教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式太注重于老師教授，而忘卻了學(xué)生才是課堂的主人。老師一味地喂學(xué)生“食物”，但是學(xué)生并沒有消化吸收。此刻的綜合實踐課程學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生去做課堂的主人，主動思考，主動探索，主動研究，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性。不要讓老師的傳授禁錮住學(xué)生的思維，要解放學(xué)生的思維，讓他們在知識的海洋中不斷地去探索，不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地產(chǎn)生新奇，不斷地去研究的過程。

綜合實踐活動課程就是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能解決物理中重難點問題，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會主動地去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良性循環(huán)。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒，也就失去了主動性。實踐課程可以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們勤于思考，勇于創(chuàng)造的精神。

（二） 加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，熟練課程模式

老師在課堂中不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中以正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，高效率完成課堂活動任務(wù)，指引學(xué)生明確的方向，讓學(xué)生大膽地思考但并不是漫無邊際的發(fā)散。拓寬學(xué)生的知識是讓學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒁恍╇y點問題簡單化。所以老師的點撥尤為關(guān)鍵。老師要明確教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞中心知識去學(xué)習(xí)探索，老師要把功夫放在引導(dǎo)上，研究如何將知識點和生活中緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握課堂節(jié)奏，真正讓學(xué)生在綜合實踐活動中學(xué)會解決重難點問題的方法。老師要精心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷啟發(fā)學(xué)生思考，將知識與活動有效地連接在一起。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，不斷地創(chuàng)新。

二、 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生鉆研能力

（一） 巧導(dǎo)新課，引入興趣

興趣是最好的老師，在新課程學(xué)習(xí)之前首先要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，老師要在課程設(shè)計中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生對于老師布置作業(yè)任務(wù)的執(zhí)行力還是完成得很好的，所以需要老師去引導(dǎo)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)之前需要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。引導(dǎo)學(xué)生去思考在以前的學(xué)習(xí)過程中，哪些知識是與我們新知識有關(guān)聯(lián)的呢？在學(xué)習(xí)過程中去有哪些問題是學(xué)生自認(rèn)為可以理解掌握的，哪些問題是學(xué)生不能理解的，認(rèn)為是重點難點的知識，這些都需要學(xué)生在課前進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，并且記錄。這樣的學(xué)習(xí)方法就可以在進(jìn)入課程重難點問題前產(chǎn)生鋪墊，讓學(xué)生更加感興趣，對于難點問題更愿意主動鉆研。

老師在備課過程中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，他們可以在課堂中自主地去探究自己感興趣的知識，又可以在老師正確的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生獲得了自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（二） 改變教學(xué)觀念，根本上提升興趣

真正的教學(xué)模式是讓學(xué)生去做課堂的主人，主動研究，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性。不要讓老師的傳授禁錮住學(xué)生的思維，要解放學(xué)生的思維，讓他們在知識的海洋中不斷地去探索，不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地產(chǎn)生新奇，不斷地去研究。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒，也就失去了主動性。所以老師應(yīng)從根本上改變教學(xué)模式，從“灌湯”式教學(xué)變成“吸收”式教學(xué)，所謂“灌湯”式教學(xué)是老師將所有“營養(yǎng)”的成分全部灌輸?shù)綄W(xué)生的體內(nèi)，不去體會學(xué)生是否能夠?qū)I養(yǎng)吸收，而是一味地認(rèn)為只要灌進(jìn)去，學(xué)生學(xué)習(xí)可以提高。而吸收式教學(xué)是將營養(yǎng)成分逐漸的幫助學(xué)生吸收下去，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)的主動性，對于重點難點問題自然理解上就會更上一層樓，更加愿意鉆研。

三、 加強(qiáng)學(xué)生物理思維能力

創(chuàng)新思維能力可以加強(qiáng)物理與生活之間的聯(lián)系。

實際生活中存在著許多與物理有關(guān)的問題，很多資源往往人們都無視。幫助學(xué)生了解、理解實際生活中存在的物理問題，形成解決這些問題的意識和能力，也是物理教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)將教學(xué)與現(xiàn)實生活中實際情況有效的連接起來，幫助學(xué)生更加深入理解物理思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師可以根據(jù)教學(xué)中的理論問題設(shè)定實際生活中的真實場景，使學(xué)生更能理解到物理帶給我們的益處，物理對我們生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生清楚地知道物理與生活兩者之間有著重要的聯(lián)系。

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作者簡介：

李平，四川省宜賓市，四川省宜賓市南溪一中外國語實驗學(xué)校。