淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

摘 要：隨著我國數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)的提出，教育更加注重于素質(zhì)與道德教育的培養(yǎng)，對于提高我國全民素質(zhì)打下基礎(chǔ)。高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生接受教育的重要時期，數(shù)學(xué)教育則在高中階段具有重要位置。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)有助于學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的現(xiàn)代化素質(zhì)教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；德育功能

《新課標(biāo)》中的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科德育教學(xué)具有它獨有的意義，數(shù)學(xué)由于自身的個性化特質(zhì)決定了德育教學(xué)對于高中生的教育意義。從國內(nèi)外對德育教育的研究報告中，可以看出高中教學(xué)越來越重視對于學(xué)生情感、品德、素質(zhì)的培養(yǎng)，由于我國受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的影響，對于數(shù)學(xué)學(xué)科進行德育教學(xué)很難實施。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分重視德育教學(xué)的功能，才能更好地促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)德育培養(yǎng)，提高高中生整體的素質(zhì)。

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科德育功能研究的意義

（一） 找到數(shù)學(xué)學(xué)科育人的方面點

在教育中，尤其數(shù)學(xué)、語文、英語一直貫穿于我們接受教育的各個階段，縱而具有教育育人的責(zé)任。高中學(xué)生中又以青少年為主，將是其人一生中重要的發(fā)展階段，具有獨立的人格以及個人價值觀、世界觀。作為祖國未來發(fā)展的主要力量，對其進行德育教育任務(wù)之重。數(shù)學(xué)作為教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，充分運用德育功能與數(shù)學(xué)學(xué)科知識相互結(jié)合，進行德育教育。從某方面來講，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育教育與傳統(tǒng)的思想政治教育效果要好很多，有益于學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育時不感到枯燥。

（二） 有助于實施素質(zhì)教育教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)新課改中的目標(biāo)，主要是提出對于學(xué)生進行素質(zhì)教育全面培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實行德育功能，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀、價值觀以及創(chuàng)新能力、實踐能力，更加重視對于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)改革進行德育教育，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點的角度進行教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，更有助于德育教育整體的發(fā)展。

（三） 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升

對于一個人進行德育教育，主要是要注重教育的過程以及德育感知能力和道德提升的一種獲得滿足感的享受。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科德育，教師在教學(xué)中加強對于細節(jié)的掌握，注重對學(xué)生的思維和思想道德品質(zhì)的發(fā)展，對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是具有重要作用的。

二、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科德育功能有效實行的方法

（一） 注重對于數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能的作用

新課改的主要目的是實施素質(zhì)教育和推動學(xué)生全面終身發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。在各個科目學(xué)習(xí)的過程中需要將德育教育貫穿各個學(xué)科教學(xué)中，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生健康發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)的教育的影響，尤其高中教學(xué)家長以及教師甚至學(xué)校對于高考的重視程度比較大，從而忽視了教育的根本目的。隨著教育部門提出了新課改新要求，教育更注重于以學(xué)生作為教育主體，貼合實際生活，實施教育教學(xué)，從而促進學(xué)生素質(zhì)德育培養(yǎng)。因此，各大高校要加強對于教學(xué)中德育的重視，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課程特點，加強德育功能的重視度，提高教師整體的素質(zhì)。高校領(lǐng)導(dǎo)要提倡教師和學(xué)生，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能，常去參加交流學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科中開展德育功能的意識。

（二） 數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻理解教材并加大教材挖掘力度

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，教材中的習(xí)題是可以進行拓展與延伸的，教師要深入挖掘教材中所蘊含的德育知識，開展綜合性教學(xué)，實現(xiàn)知識、能力、道德三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

1. 用數(shù)學(xué)家的故事激勵學(xué)生

高中數(shù)學(xué)所涉及的公式較多，每當(dāng)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)公式時，課本的下方或章節(jié)末都會注明提出這個數(shù)學(xué)公式的人物，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)數(shù)學(xué)家的人生經(jīng)歷結(jié)合起來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。但由于課本上的相關(guān)簡介過于簡單，教師需要自己收集資料，用這些數(shù)學(xué)家的經(jīng)典事跡來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，在教學(xué)中滲透德育，對于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高大有幫助。

2. 運用現(xiàn)實材料來滲透德育

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常會遇到大量的材料題，學(xué)生必須通過運算才可得出結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對這類題型有一定的誤解，他們認(rèn)為材料只是軀殼，所以只關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容。為了更好地滲透德育，教師要重視材料講解，讓學(xué)生充分理解題目。

3. 通過數(shù)學(xué)規(guī)律來講解辯證唯物主義

對于等差數(shù)列、等比數(shù)列等規(guī)律性較強的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生理解起來較為困難，需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能掌握其中的技巧。但實際上，規(guī)律性內(nèi)容是辯證唯物主義精神的具體體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)等差數(shù)列這一章節(jié)時，教師應(yīng)利用數(shù)列的規(guī)律性特點，讓學(xué)生學(xué)會運用辯證唯物主義觀察問題，感受不同事物之間的聯(lián)系，以便學(xué)生更好地掌握知識。

（三） 教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素

1. 創(chuàng)設(shè)德育的課堂情境

德育有賴于課堂教學(xué)，高中教師首先要積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。在教學(xué)前，融合社會熱點時事，尤其是在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明兩方面，教師要格外關(guān)注。通過讓學(xué)生觀看圖片、視頻等方式，使學(xué)生切身感受到我國近些年的發(fā)展變化，了解我國所取得的成就，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)積極性，并達到滲透德育的目的。

2. 通過學(xué)習(xí)小組來滲透德育

想要加強德育的滲透，教師還需要創(chuàng)新教學(xué)手段。教師在課堂上要組織學(xué)生交流討論，學(xué)生能夠取長補短，提高自身的團結(jié)協(xié)作能力，達到共同進步的目的。此外，通過小組合作模式，教師可以集思廣益，提高學(xué)生的思維能力，從而營造更加和諧、有效的學(xué)習(xí)氛圍。在這種教學(xué)環(huán)境下，德育更易取得成效。

3. 教師在課堂上要學(xué)會適時鼓勵

由于學(xué)生存在個體差異性，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，不斷完善教學(xué)計劃，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強化德育教學(xué)手段。新課標(biāo)對高中教師提出了更高的要求，教師的教學(xué)必須客觀、真實且具有引導(dǎo)性。例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)公式記憶方面總結(jié)出了技巧，教師要適當(dāng)鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

三、 結(jié)語

數(shù)學(xué)雖然是主科，但由于學(xué)科偏理性，實施德育具有一定的難度。要想提高德育的有效性，數(shù)學(xué)教師需要進一步探索與實踐。新課改下的高中數(shù)學(xué)理念不同以往，其綜合性更強，不僅需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，還要理解其中所蘊含的思想內(nèi)容。因此，教師要充分利用課堂時間，采取科學(xué)的教學(xué)手段，以提高德育滲透的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃友初.數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育之研究[J].數(shù)學(xué)通報，2009（2）.

[2]張維中，等.文化傳統(tǒng)與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

作者簡介：

郭春梅，四川省南充市，四川省南部縣大橋中學(xué)。