淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)技巧

摘 要：在我國(guó)近幾十年的大踏步地發(fā)展以及進(jìn)步，我國(guó)在許多領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就。在這樣的情況之下，我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域也隨之取得了相當(dāng)大的進(jìn)展和成就。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，通過(guò)提升自身的數(shù)學(xué)自身的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，完善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最終提升高中數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)技巧；學(xué)習(xí)方法

眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)重要的一個(gè)時(shí)期，它決定了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路。在高中的學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)生活上以及心理壓力上都相當(dāng)?shù)姆敝亍Ｅc此同時(shí)，高中科目的知識(shí)數(shù)量的大大增加，難度也大大地提升，尤其是數(shù)學(xué)的科目，高中數(shù)學(xué)科目無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量方面還是在知識(shí)點(diǎn)的難度方面以及知識(shí)點(diǎn)的抽象化方面都有了一個(gè)大大的提升。這些原因就使得學(xué)生對(duì)于高中的數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)的難度也就越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維以及對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題的學(xué)習(xí)和理解的能力也就越來(lái)越高。在這樣的情況之下，就要求老師要不斷地提升自身的教育教學(xué)方法和技巧，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的自信，最終建立高效、完善、科學(xué)的高中課堂。

一、 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)技巧的必要性

在高中課程的教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了這樣的普遍的一種情況，學(xué)生在高中課程的學(xué)習(xí)過(guò)程之中會(huì)非常的不適應(yīng)，尤其是高中的數(shù)學(xué)科目。而出現(xiàn)這樣的情況的最重要的原因就是高中數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容大幅度的增多，而且學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)的難度也在大幅度的加深，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論更加的抽象。這樣就使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)非常的吃力，從而對(duì)高中數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生恐懼，甚至放棄學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)科目。因此，高中數(shù)學(xué)老師一定要不斷地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)技巧，為學(xué)生的高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

二、 在高中數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)課堂情境

伴隨著我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我國(guó)不僅僅提升和改革老師在教育教學(xué)上的授課技巧和能力。與此同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生才是課堂上的主體，不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及思想進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行不斷的分析之后發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，只會(huì)對(duì)感興趣的科目才會(huì)認(rèn)真、深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶會(huì)更加的牢固。在這樣的情況之下，高中數(shù)學(xué)的科目的課堂授課就要求老師要能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化。通過(guò)在高中數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)情境來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣。并且，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)探索和分析，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最終提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

三、 提升高中數(shù)學(xué)課堂的效率

在學(xué)生進(jìn)行高中課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間占學(xué)生總體學(xué)習(xí)時(shí)間的一大部分。換句話(huà)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率是老師工作的重中之重。

（一） 督促學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)科目進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要注意要督促學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)科目進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。從而提升學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的針對(duì)性。學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程之中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的難點(diǎn)以及漏點(diǎn)，就是學(xué)生在課堂上聽(tīng)的重點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的沒(méi)有真正掌握的舊知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而降低在高中數(shù)學(xué)課堂上聽(tīng)課的難度，從而建立數(shù)學(xué)的思維，提升學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、分析和探索。

（二） 提升學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性

在高中數(shù)學(xué)課堂的授課過(guò)程中，老師一定要注意降低自身授課的主動(dòng)性以及主體地位，提升學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上的主動(dòng)性以及主體地位，促使學(xué)生自主地、主動(dòng)地探索和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在探索問(wèn)題的過(guò)程中，不斷地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固，最終提升對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的自信。

四、 運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力以及分析和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。

五、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要就是通過(guò)在高中數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，不斷的星星知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和整理，不斷地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，最終充分地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是學(xué)生能夠更好更快地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的必經(jīng)之路，更是不斷地提升和培養(yǎng)學(xué)生的途徑和動(dòng)力。在這樣的情況之下，老沈就更應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生成績(jī)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的闡述，我們知道了高中數(shù)學(xué)科目是學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，通過(guò)提升學(xué)生課堂的主動(dòng)性、創(chuàng)設(shè)課堂情境、注重學(xué)生實(shí)踐等等教育教學(xué)的方式方法提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)效性，為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

范云翠，四川省宜賓市，四川省宜賓市筠連縣中學(xué)。