李應(yīng)群
摘 要?作為一名長(zhǎng)期從事幼兒園的教師,工作中面對(duì)的是天真活潑的幼兒,如何才能成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師,筆者認(rèn)為幼兒教師應(yīng)具備“五心”,才能用一片真心呵護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞?愛(ài)心;耐心;細(xì)心;童心;用心
中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)14-0050-01
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德,尊重幼兒權(quán)益,關(guān)愛(ài)幼兒,富有愛(ài)心,教育多一些耐心,關(guān)心孩子多一些細(xì)心,與孩子相處保持一顆童心,教育方法多用一點(diǎn)心,為人師表,教書(shū)育人,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。幼兒教師是善良的天使,更應(yīng)充滿愛(ài)心。比如:有一次,我在上課時(shí),一位小朋友突然眼淚花花哭了起來(lái)。我趕緊走到這個(gè)孩子身邊,像媽媽一樣關(guān)心孩子哭的原因。我用手輕輕撫摸孩子,然后說(shuō):“寶貝,怎么啦?是不是哪里不舒服呀?”這位小朋友感受到了我的愛(ài),對(duì)我說(shuō):“老師,我的肚子疼?!庇谑?,我馬上通知校醫(yī)給孩子開(kāi)藥,讓孩子吃藥休息。幼兒是祖國(guó)的花朵,需要陽(yáng)光和雨露。幼兒教師的愛(ài)心是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)液,也是讓這些幼苗茁壯成長(zhǎng)的必要條件。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功?!庇變航逃ぷ髡咝枰囵B(yǎng)耐心,如果缺乏耐心很容易對(duì)孩子采取簡(jiǎn)單粗暴的教育。比如:我們?cè)谧屝∨笥褌儗W(xué)會(huì)整理自己的小書(shū)包時(shí),有的孩子速度要快一些,但有的孩子讓人著急。這個(gè)時(shí)候,作為幼兒教育工作者要去引導(dǎo),作好示范,千萬(wàn)不能讓幼兒的自尊心受到打擊。老師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,信任的眼神。一次、兩次……在老師的幫助下,這些孩子終于成功了。當(dāng)一名幼兒教師就是需要不厭其煩,給他們樹(shù)立信心。
幼兒教師就像媽媽一樣,要多一些細(xì)心,做孩子的貼心人。老師給予孩子們的是一種安全感,用自己善良的心去呵護(hù)和安撫孩子們,讓孩子們喜歡上幼兒園,能信任老師,從而讓孩子們逐步融入到了集體生活里。幼兒教師應(yīng)細(xì)心觀察每一位幼兒的輕微變化,特別是小班的幼兒,不善于表達(dá)與表現(xiàn),教師要細(xì)心捕捉幼兒發(fā)出的信息,并接住幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”,進(jìn)行積極的回應(yīng)與引導(dǎo)。幼兒的表情有變化,要幫忙了,幼兒的動(dòng)作也會(huì)有變化,有問(wèn)題了常常欲言又止,教師是否都細(xì)心察覺(jué)了呢?除此之外,安全方面的細(xì)心更不能少,每日的晨檢,孩子的情緒怎樣?孩子所攜帶的玩具可有危險(xiǎn)?孩子是否帶藥?怎么吃?是否都細(xì)心記錄、觀察。課間活動(dòng)時(shí),教室或室外是否有安全隱患?如床板上的釘子翹上來(lái)了,室外活動(dòng)的場(chǎng)地、用具是否安全?一切的一切都需教師用心去觀察、去排除安全隱患。
幼兒教師要多一些童心,教師是一個(gè)園丁,亦是一個(gè)詩(shī)人,應(yīng)有一顆童心。而若想與孩子們更好地交流,則需要具備一顆童心。擁有了童心你便可以與孩子們見(jiàn)招拆招,所向披靡。童心是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的金鑰匙,擁有童心,用孩子的眼光去觀察,用孩子的語(yǔ)言交流,用孩子的頭腦去思考。渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求,幼兒也不例外。隨著自我意識(shí)的發(fā)展,他們希望得到友誼、尊重和贊揚(yáng),當(dāng)他們感到不被人注意,或嘲笑、冷落時(shí)自尊心便受到了傷害,會(huì)感到委屈,引起哭、吵,甚至暴怒反抗。這時(shí)候教師以朋友伙伴的身分出現(xiàn)和他們一起游戲一起玩,做所有孩子的第一個(gè)好朋友,讓孩子知道你在意他、喜歡他。“放手”讓他們?nèi)ソ佑|幼兒園這個(gè)神奇的世界,尊重幼兒的思維方式原則,因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展幼兒思維能力,對(duì)于幼兒一些荒誕的行為,不能生硬的加以否定,否則既挫傷了幼兒思維的積極性,又不利于維系師生情感,教師要以伙伴的角色靈活應(yīng)變,耐心的作出合理解釋的正確引導(dǎo)。比如孩子說(shuō):1-1=2,你可以告訴他:“×××你真聰明,別人沒(méi)想到的你都能想到,一塊橡皮泥掰掉一塊不就變成兩塊了嗎?可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了,所以有好多知識(shí)都需要你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)去研究的?!庇猛慕咏⒆樱私處熀陀變旱男睦砭嚯x。教師站在孩子的角度,揣摩他們的內(nèi)心世界,幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。
幼兒教師要多一些用心,當(dāng)好一名幼兒教育工作者,需要敬業(yè)、專業(yè),用心去做,唯有如此,功夫不負(fù)有心人。怎樣做到用心,就是要多學(xué)習(xí),多思考,學(xué)以致用,知行合一。用心就是要鉆研幼兒教育,廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍,尊重幼兒教育規(guī)律,從而做專業(yè)的幼兒教育工作者。“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家。重復(fù)的事情用心做,你就是贏家。”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹诮逃@條路上,沒(méi)有最好,只有更好。我們要不忘初心,永不懈怠,持之以恒,才能收獲最甜美的果實(shí)。
幼兒教師應(yīng)具備“五心”,作為一名幼兒教育工作者是孩子的啟蒙老師,這是光榮的使命,更是沉甸甸的責(zé)任。
參考文獻(xiàn):
[1]幼兒園保教工作指南.
[2]幼兒教師用書(shū).