基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化思考

徐鷺

【摘 ?要】在新課改不斷深化的背景下，要求不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)活學(xué)活用能力的培養(yǎng)是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也就是提高學(xué)生在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多實(shí)際問(wèn)題。需要教師在教學(xué)中緊密結(jié)合生活展開(kāi)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。這種教學(xué)模式擺脫了以往單一、枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠多角度地思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用價(jià)值及其重要性。需教師緊緊把握這一教學(xué)核心，努力提升自身數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的手段，以此不斷優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、在教學(xué)中導(dǎo)入生活常識(shí)建立學(xué)生數(shù)學(xué)生活化意識(shí)

在我們的日常生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了廣泛的素材。教師可圍繞教材核心要求，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靈活結(jié)合生活常識(shí)、在生活中正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)更具體可感，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)。如：在圖形及其面積計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可讓學(xué)生在生活中觀察三角形、梯形和圓形等圖形的應(yīng)用，并動(dòng)手丈量其長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算其面積的大小;學(xué)習(xí)了數(shù)字后，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從一角到一百元等不同面值的人民幣，并讓學(xué)生用班級(jí)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買數(shù)量不等的粉筆、笤帚等日用品，讓學(xué)生在購(gòu)買過(guò)程中建立數(shù)字、錢幣面值與生活物品價(jià)值之間的相應(yīng)聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、在數(shù)學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找所有與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，找到兩者結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷強(qiáng)化和形成。教師要啟發(fā)學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，并養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，以不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)、邏輯思維。如：在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，可安排學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下父母、教師、同學(xué)的電話，觀察手機(jī)號(hào)碼，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系;還有，現(xiàn)在很多學(xué)生已學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)物，可有意引導(dǎo)學(xué)生觀察并識(shí)記購(gòu)物的運(yùn)單號(hào)等，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生活化的體會(huì);學(xué)習(xí)完位置與方向的知識(shí)點(diǎn)，教師可組織學(xué)生就教室內(nèi)各物體、學(xué)生之間的方位進(jìn)行上下左右的表述，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收，還可活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的樂(lè)趣。再如：年、月、日知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)我國(guó)法定節(jié)假日以及兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、校慶日等具體的時(shí)間，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)會(huì)增進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校的感情，起到良好的教學(xué)效果。

三、尋找生活中代表性的素材提高學(xué)生快速解答能力

根據(jù)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，教師可將教學(xué)與日常生活相關(guān)案例結(jié)合起來(lái)，將使抽象的數(shù)學(xué)概念、原理及題目用通俗、具象、直觀的語(yǔ)言來(lái)表述和講解，以增進(jìn)學(xué)生的理解和吸收，同時(shí)也可進(jìn)一步拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路，使其快速理解和解決問(wèn)題。在這個(gè)直觀解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用產(chǎn)生深刻感知。如：為了啟發(fā)學(xué)生深度理解和吸收教材知識(shí)點(diǎn)，教材中每單元都設(shè)計(jì)了與學(xué)生日常生活有緊密聯(lián)系的拓展題目，教師可結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生設(shè)定相關(guān)生活情境，以深化學(xué)生的體驗(yàn)、理解和解決問(wèn)題的能力。

四、有針對(duì)性展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力提升

有效的課堂教學(xué)離不開(kāi)及時(shí)、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的評(píng)價(jià)可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)知。教師要重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，并精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，其中包括：對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)安排、學(xué)生學(xué)習(xí)吸收程度及知識(shí)運(yùn)用情況等進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)，以反映該節(jié)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、原因，并制定相應(yīng)的解決措施，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提升。教師不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)吸收質(zhì)量的評(píng)價(jià)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的有效途徑。評(píng)價(jià)要力求全面、客觀、具體，以幫助學(xué)生清楚地明了自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而有意識(shí)地查漏補(bǔ)缺，有效改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升。

在核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，對(duì)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法、能力素養(yǎng)提出了更高的要求。教師要擺脫傳統(tǒng)單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和探索，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生牢固建立數(shù)學(xué)概念、原理與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、可感，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在具體教學(xué)中，教師可探索形式多樣的教學(xué)模式，如：組織社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)、多媒體教學(xué)等方式確保教學(xué)活動(dòng)與日常生活緊密相聯(lián)，相互促進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)背景下不斷強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維以及良好的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，通過(guò)課堂教學(xué)生活化推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉昌泰.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（47）：175-176

[2]金秀梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].中國(guó)校外教育，2014（06）：41