思想政治教育如何應(yīng)對“意識形態(tài)淡化”問題

張丹丹

[摘要]本文首先談?wù)摿艘庾R形態(tài)的概念以及意識形態(tài)淡化對思想政治教育領(lǐng)域的影響，然后概括出當(dāng)意識形態(tài)淡化的現(xiàn)狀以及系統(tǒng)分析意識形態(tài)淡化的主要原因，最后對思想政治教育應(yīng)對“淡化意識形態(tài)”問題的對策進(jìn)行了概述，望能夠促進(jìn)意識形態(tài)與思想政治教育的高度融合，以鞏固社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；意識形態(tài)；淡化

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0062-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.032 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

當(dāng)前，在政治學(xué)界以及哲學(xué)界中對“意識形態(tài)”這一概念的基本定義為：意識形態(tài)是一種具有系統(tǒng)化、理論化特點(diǎn)的階級意識，階級性是意識形態(tài)的本質(zhì)特征。換言之，在階級社會中，與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，符合豎立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)之上的法律、政治的上層建筑而形成的，能夠代表統(tǒng)治階級根本利益的表象、情感以及觀念的總和即為“意識形態(tài)”。從思想政治教育的角度上來說，思想政治教育具有意識形態(tài)的特點(diǎn)即思想政治教育是面向一定階級的教育活動(dòng)，其最終目的是為維護(hù)并傳播一定階級的意識形態(tài)所服務(wù)的，所追求的最終目標(biāo)是階級根本利益的維護(hù)與實(shí)現(xiàn)。

一、意識形態(tài)淡化現(xiàn)狀

思想政治教育工作的成效直接關(guān)系到整個(gè)社會政治文化的傳遞情況，與大眾政治層面價(jià)值觀以及政治行為方式的形成是否穩(wěn)定密切相關(guān)，進(jìn)而對整個(gè)社會的穩(wěn)定、鞏固、乃至發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

目前，在我國的思想政治教育的意識形態(tài)教育領(lǐng)域里，雖說大體方向趨向穩(wěn)定向好，但也的確由于根本利益和價(jià)值取向的差異，存在著世界各地思潮的相互激蕩，我們與本國之外的文化軟實(shí)力實(shí)際上無時(shí)無刻不在進(jìn)行著激烈的“搏斗”。當(dāng)下思想政治教育工作中廣泛存在著“淡化意識形態(tài)”問題，例如青少年普遍存在政治淡漠心態(tài)，民眾普遍存在逃避政治心理，大多對我國當(dāng)前的方針政策，核心價(jià)值觀念模糊，并且馬克思主義基本理論、社會主義理想信念以及集體主義價(jià)值觀念無法得到應(yīng)用的追捧與看待，這些都對整個(gè)課程的教學(xué)效果產(chǎn)生了不同程度的不良影響。

二、淡化意識形態(tài)的主要原因

只有找準(zhǔn)意識形態(tài)淡化的產(chǎn)生原因，查清思想政治教育中淡化意識形態(tài)的現(xiàn)實(shí)，才能夠有針對性的實(shí)施改進(jìn)措施，將意識形態(tài)與思想政治教育工作更好的融合在一起。

（一）歷史遺留因素導(dǎo)致政治排斥、政治冷漠心態(tài)

在我國新民主主義革命和社會主義革命及建設(shè)的初期，強(qiáng)化意識形態(tài)的政治性功能以便凝聚人心，確保革命按正確的方向前進(jìn)，這一時(shí)期的確發(fā)揮過正面作用。但是問題在于，當(dāng)我國進(jìn)入社會主義社會以后，僅僅強(qiáng)化意識形態(tài)這個(gè)看問題的視角，就有點(diǎn)簡單化了，以致任何意見和行動(dòng)都要按照意識形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)來評判。人民的生活若被全面政治化，自然便有排斥及冷漠的回避心理。

（二）社會轉(zhuǎn)型期的環(huán)境影響

當(dāng)前，我國改革已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”以及攻堅(jiān)克難期。在此過程中，我們在認(rèn)同改革帶來的巨大效益和發(fā)展時(shí)，也承認(rèn)社會轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的負(fù)面問題，例如教育不公、就業(yè)難、看病難、貪污腐敗等問題。于民眾來說，他們迫切關(guān)心自己的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，當(dāng)被社會環(huán)境負(fù)面因素所影響之時(shí)，便會對意識形態(tài)的內(nèi)容產(chǎn)生逃避和不信任。易形成“聽其言，觀其行”，憑據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)作價(jià)值判斷的習(xí)慣，而現(xiàn)實(shí)中的種種不良問題，尤其是在被有意或無意夸大之后，容易激起普通民眾“淡化意識形態(tài)”的情緒。

（三）過度專業(yè)化及實(shí)用主義傾向

當(dāng)前整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會中所面臨的競爭關(guān)系不斷加劇與復(fù)雜，青年學(xué)生群體為了能夠在擇業(yè)、就業(yè)的過程中有更多選擇，會將大量的時(shí)間與精力放在各種考試（如考研、考證、過級等）之上，導(dǎo)致思想政治理論課的學(xué)習(xí)被客觀弱化。他們普遍認(rèn)為：對思想政治理論課程的學(xué)習(xí)意義不大，學(xué)得好對今后的找工作沒有太大幫助，學(xué)得不好也不會產(chǎn)生什么危害，因此導(dǎo)致他們對此項(xiàng)課程的興趣缺缺。同時(shí)，在現(xiàn)階段的專業(yè)性教育模式背景下，高校在某種意義上成為培養(yǎng)專門高級人才的職業(yè)訓(xùn)練所，人文素養(yǎng)和價(jià)值理性被普遍的漠視。

（四）對思想政治教育重要性的認(rèn)識不足

有的人當(dāng)前仍然將思想政治教育僅僅視作是對政治理念的宣傳，政治表態(tài)，以及政治口號。由于對思想政治教育理念的認(rèn)識存在一定局限，故導(dǎo)致他們對思想政治教育的必要性產(chǎn)生了疑問，甚至認(rèn)為在青年階段接受思想政治教育是完全不必要且浪費(fèi)時(shí)間的。除此以外，部分教師對思想政治教育意義的認(rèn)識也存在一定偏差，常常出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的局面。并且，從事思想政治教育課程的一些教師已經(jīng)不能夠安心、滿足于當(dāng)前的教學(xué)工作，正伺機(jī)向?qū)I(yè)課教師的角色過渡，最終導(dǎo)致了思想政治教育中意識形態(tài)的淡化與流失。

三、應(yīng)對淡化意識形態(tài)的對策

（一）堅(jiān)守馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位

思想政治教育應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識思想多元、價(jià)值取向多樣以及思想觀念差異已成為我國社會的客觀現(xiàn)實(shí)，是社會日益發(fā)展與進(jìn)步的體現(xiàn)。思想意識的多元化對當(dāng)前的思想解放和馬克思主義中國化提供了新的素材和思想源泉。但同時(shí)，思想政治教育中也不能對各種反非馬克思主義的思想觀念放任自流。正確的態(tài)度是：在尊重不同價(jià)值觀念差異，包容思想觀念的前提下，對馬克思主義指導(dǎo)思想的“一元化”加以堅(jiān)持與鞏固。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，夯實(shí)文化基礎(chǔ)

文化是具有持續(xù)性與傳承性特點(diǎn)的。新時(shí)期的思想政治教育必須扎根于博大精深的傳統(tǒng)民族文化中，才能夠體現(xiàn)其意識形態(tài)方面的特點(diǎn)，使教育資源得到充盈，起到強(qiáng)化中華民族文化根基的目的。針對目前思想政治教育中意識形態(tài)方面存在的集體主義觀念弱化、缺乏誠信、功利主義色彩強(qiáng)以及愛國主義情操淡薄等問題，要求思想政治教育學(xué)者積極鑒別，有針對性的吸收傳統(tǒng)文化中的道德教育思想，如“國而忘家，天下為公”的思想、“仁者愛人，忠恕之道”的思想、“言信行果，以誠相待”的思想、“貴義輕利，殺身成仁”的思想，從而使得民族精神能夠在思想政治教育中得到弘揚(yáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與意識形態(tài)性的融合。

（三）加強(qiáng)新聞輿論工作的研究

新聞輿論工作是處在意識形態(tài)斗爭最前沿黨的一項(xiàng)重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，輿論的力量絕不能小覷?，F(xiàn)在，輿論環(huán)境、媒體格局、傳播方式都在發(fā)生著深刻變化，新形勢下新聞輿論工作者更應(yīng)做出積極的引領(lǐng)導(dǎo)向行為，堅(jiān)持傳播正能量，起到團(tuán)結(jié)人民、澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界的強(qiáng)大作用。只有輿論環(huán)境健康了，本土的意識形態(tài)才會得以內(nèi)化為國民素質(zhì)，并外化于行。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育人才

思想政治教育工作者在傳播思想過程中，占據(jù)至關(guān)重要的地位，是受教育者對社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的主要來源“場地”。培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育人才，主要從兩方面來提高。一方面要提高思想政治教育工作者的知識體系和綜合認(rèn)知能力；另一方面要提高其思想表達(dá)方式以及傳播技巧。作為思想政治教育工作者，既要用自己的認(rèn)知體系去客觀應(yīng)對和回答教育對象對現(xiàn)實(shí)的失誤和狹隘判斷，同時(shí)也要積極引導(dǎo)其正確認(rèn)識國情和世情，實(shí)事求是評價(jià)和概括。既要?jiǎng)?chuàng)新傳達(dá)思想的方式，提高教育對象的認(rèn)同感，也要積極反省工作自身的不足，不斷向前。

四、結(jié)束語

思想政治教育中對意識形態(tài)的體現(xiàn)是非常重要的。但當(dāng)前思想政治教育中還普遍存在淡化意識形態(tài)的問題，這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致馬克思主義基本理論、社會主義理想信念以及集體主義價(jià)值觀念無法得到應(yīng)用的追捧與看待，從而對整個(gè)課程的教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。文章以上對意識形態(tài)的內(nèi)涵以及當(dāng)前意識形態(tài)缺失的現(xiàn)狀入手，然后客觀探討了導(dǎo)致思想政治教育中意識形態(tài)被淡化的幾點(diǎn)原因，包括歷史因素、社會大環(huán)境以及對思想政治教育重要性的認(rèn)識不足等幾個(gè)方面，并提出了應(yīng)對意識形態(tài)淡化現(xiàn)象的幾點(diǎn)對策。認(rèn)為：只有找準(zhǔn)意識形態(tài)淡化的產(chǎn)生原因，人情思想政治教育中淡化意識形態(tài)的現(xiàn)實(shí)，才能夠有針對性的實(shí)施改進(jìn)措施，將意識形態(tài)與思想政治教育工作更好的融合在一起，以促進(jìn)思想政治教育水平的發(fā)展。endprint