淺析高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育良性互動(dòng)

【摘 要】 思想政治教育有助于提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合能增強(qiáng)高職院校思想政治教育的時(shí)效性。良性互動(dòng)的方式主要是：以學(xué)生為根本是二者有效互動(dòng)的前提條件；增強(qiáng)教師與學(xué)生在思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育良性互動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性；提高高校思想政治教育者創(chuàng)業(yè)教育的能力；教育各方形成合力，有效促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；思想政治教育；創(chuàng)業(yè)教育；良性互動(dòng)

思想政治教育是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育改革的不斷深化，高校思想政治教育面臨著一系列的新情況、新問(wèn)題。高等職業(yè)教育的方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)就成為很多高職院校解決畢業(yè)生出口的很重要的渠道。高校職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的諸多問(wèn)題成為阻礙高職學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的屏障。如何更好地發(fā)揮思想政治教育在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用，將成為重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的主要問(wèn)題

1、有創(chuàng)業(yè)想法但缺少新意

在2015年云南省第六屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，來(lái)自云南省各大高校的119個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)激烈角逐和評(píng)審委員會(huì)專家的評(píng)定，最終有6件作品榮獲一等獎(jiǎng)、14件作品榮獲二等獎(jiǎng)、15件作品榮獲三等獎(jiǎng)。其中，獲得一等獎(jiǎng)的均來(lái)自本科院校。二等獎(jiǎng)中只有一所高職院校獲獎(jiǎng)。很多高職學(xué)生參賽作品缺乏新意，缺乏實(shí)踐性，對(duì)項(xiàng)目分析也不夠透徹。大學(xué)階段是青年學(xué)生創(chuàng)造力想象力最為活躍的時(shí)期，應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)階段的特點(diǎn)盡早開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，萌發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2、欠缺創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)

高職學(xué)生大部分基礎(chǔ)弱，欠缺學(xué)習(xí)的自覺性，缺少信心和勇氣。優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的人際交往能力、較好的口才和演講能力、獨(dú)立的思想和健全的人格、良好的適應(yīng)能力成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的能力。而大部分高職院校自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏這些能力導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)決心不堅(jiān)定，缺乏強(qiáng)健的心理素質(zhì)和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率較高的原因在于個(gè)人基本素養(yǎng)的欠缺。

3、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向匹配性度不高

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與其專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性不大。相比就業(yè)群體，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)匹配度不高，在農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)比例最高的專業(yè)有養(yǎng)殖、生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游、市場(chǎng)營(yíng)銷類等，這導(dǎo)致高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

4、學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏各類資源

高職院校學(xué)生受自身素質(zhì)、自覺性等主觀方面以及學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育氛圍欠缺等客觀因素的影響和限制，對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息和資源了解匱乏。不少學(xué)生對(duì)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息、學(xué)校的眾創(chuàng)空間知之甚少。創(chuàng)業(yè)因素中的專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)、資本和信息等都是重要的客觀條件。大部分學(xué)生苦于沒有這些條件而放棄創(chuàng)業(yè)，少數(shù)則選擇低成本、低回報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在進(jìn)行正式創(chuàng)業(yè)之前的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、網(wǎng)上開店、單位實(shí)習(xí)、代理直銷、微商等都會(huì)有力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的開展，但學(xué)生缺乏這些條件。

5、創(chuàng)業(yè)教育忽視心理疏導(dǎo)

高職院校在大力推廣創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，卻忽視了對(duì)大學(xué)生心理的疏導(dǎo)，使得敢真正投身于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生非常少。有人曾經(jīng)把成功創(chuàng)業(yè)需要具備的品質(zhì)歸納為：眼界、自信、魄力、擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞、社會(huì)交往能力、誠(chéng)信、合作能力等。事實(shí)上，以就業(yè)為導(dǎo)向、培訓(xùn)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的原因就是畢業(yè)后可以較容易地找到工作，而創(chuàng)業(yè)充滿著太多不確定性因素，僅靠創(chuàng)業(yè)課程和講座培訓(xùn)很難給學(xué)生以足夠的創(chuàng)業(yè)勇氣。

二、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育良性互動(dòng)的可能性分析

要大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，就必須將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合、使二者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，這也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的重要內(nèi)容。

1、思想政治教育有助于提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生思想政治教育對(duì)高職學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐指明方向。高校思想政治教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生的道德修養(yǎng)、法制觀念進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)于理想信念的教育能有效地幫助大學(xué)生確立人生目標(biāo)，找尋自我人生價(jià)值，并激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情。針對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開設(shè)的課程、培訓(xùn)、輔導(dǎo)等能使大學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)政策，隨時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需要狀況。讓學(xué)生明確自己的社會(huì)位置，為完善和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的宏觀調(diào)控做出貢獻(xiàn)。高校思想政治教育有針對(duì)性地研究大學(xué)生在求職擇業(yè)中所遇到的問(wèn)題，使大學(xué)生隨外部環(huán)境變化不斷調(diào)試心理。

2、與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合能增強(qiáng)高職院校思想政治教育的時(shí)效性

創(chuàng)業(yè)教育是一種注重實(shí)踐性的學(xué)科，能將學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)貫穿到對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐之中，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不斷修正自我、完善自我，不斷調(diào)整和重構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃。將創(chuàng)業(yè)教育與高職院校思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不僅豐富了高職院校思想政治理論課的實(shí)踐考核方式，也增強(qiáng)了思想政治理論課的時(shí)效性和有用性。創(chuàng)業(yè)教育擴(kuò)展了高職院校思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，做好心理調(diào)試，從個(gè)人興趣愛好出發(fā)，進(jìn)行正確的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)實(shí)性的解決了高職學(xué)生對(duì)于職業(yè)的探索。在創(chuàng)業(yè)中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是任何說(shuō)教做不到的。在接受創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，收獲的能力和理論，也增強(qiáng)了高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義。

3、高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的目標(biāo)一致

創(chuàng)業(yè)教育是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我職業(yè)評(píng)估、關(guān)注自我成長(zhǎng)的教育，它的關(guān)注受眾是學(xué)生；高職院校思想政治教育是一種了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，強(qiáng)調(diào)道德培養(yǎng)、突出人文關(guān)懷、將正確價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于形的教育活動(dòng)，是以學(xué)生為主體強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)化的活動(dòng)。二者在助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)上是高度一致的。

三、實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育良性互動(dòng)的方式

1、以學(xué)生為根本是二者有效互動(dòng)的前提條件endprint

高職院校應(yīng)該立足學(xué)校實(shí)際，分析學(xué)生特點(diǎn)，探索高職學(xué)生從大一到畢業(yè)前各階段對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的不同需求。探索高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育二者結(jié)合點(diǎn)，努力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。如在新生入學(xué)階段，以宣傳國(guó)家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策為主；通過(guò)班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)激發(fā)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)；通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等專門類課程提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的整體認(rèn)識(shí)；通過(guò)思政課堂以及思想政治教育實(shí)踐部分灌輸創(chuàng)業(yè)教育的概念和創(chuàng)業(yè)的因素；通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐技能大賽等體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生在學(xué)校接受全程全員思想政治教育的過(guò)程中真切地感受創(chuàng)業(yè)教育的力量。

2、增強(qiáng)教師與學(xué)生在思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育良性互動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性

思想政治教育的效果離不開師生雙方的有效互動(dòng)。雙方只有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育懷有共同的興趣與意愿，才能在二者的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)積極地溝通。作為主體的學(xué)生，通過(guò)自我鼓勵(lì)、自我學(xué)習(xí)完成二者的結(jié)合；而作為教育施行者的教師，可以針對(duì)問(wèn)題，探尋多樣方式將二者自然結(jié)合起來(lái)。教育雙方必須對(duì)二者的有效互動(dòng)達(dá)成共鳴，領(lǐng)會(huì)到高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的互相促進(jìn)和補(bǔ)充，才能真正地實(shí)現(xiàn)教育的目的，也才能讓創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，也才能提高思想政治教育的時(shí)效性，提高思想政治理論課的吸引力。只有真正從需要出發(fā)，設(shè)計(jì)和迎合創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的方式和途徑，才能真正讓這兩種教育深入人心。

3、提高高校思想政治教育者創(chuàng)業(yè)教育的能力

作為將思想政治教育貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)角色，都應(yīng)努力提高自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的自覺性和積極性。在現(xiàn)有鼓勵(lì)高校教師留職創(chuàng)業(yè)政策的前提下，支持高職院校教師走出去，積極加入企業(yè)實(shí)體操作，用理論知識(shí)指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐，參加到創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。利用各種資源增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高思想政治教育者各方的創(chuàng)業(yè)能力。先進(jìn)的理論與豐富的實(shí)踐相結(jié)合，才能提升高職院校思想政治教育者從事創(chuàng)業(yè)教育的能力。

4、教育各方形成合力，有效促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合

在高職院校大學(xué)生思想政治教育中，思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任、管理工作人員都是教育者，都要承擔(dān)教書育人的使命，各個(gè)角色相互合作，協(xié)同合力，共同促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)等創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高。可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全方位的教育。在思想政治理論課教學(xué)中，特別是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的授課過(guò)程中穿插創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容；將創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育安排到班主任、輔導(dǎo)員的工作中去。通過(guò)校園公共平臺(tái)、宣傳欄、等校園文化設(shè)施普及政策、法律等知識(shí)；通過(guò)校園創(chuàng)業(yè)的典型人物報(bào)告會(huì)等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、專題講座、調(diào)研企業(yè)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)創(chuàng)業(yè)。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有效互動(dòng)的目的是為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。帶著這一共同目標(biāo)，教育的雙方齊心合力，以學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，提高其對(duì)思想政治教育的吸引力，調(diào)動(dòng)雙方積極性，實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效互動(dòng)。

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【作者簡(jiǎn)介】

耿立春，陜西鎮(zhèn)安人，法學(xué)碩士研究生，云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部專任教師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題.endprint