走進(jìn)上?！懊嫒粟w”的世界

冰 凝

面塑，俗稱江米人，多為面粉材料制作，所以民間又稱為捏面人，是一種制作簡(jiǎn)單但是藝術(shù)性很強(qiáng)的民間工藝品，被譽(yù)為“立體的畫、無(wú)聲的戲”。上海面塑已有百余年歷史，典型人物首選“面人趙”。趙艷林是上海“面人趙”國(guó)家級(jí)代表性傳承人、“海派面塑”上海市代表性傳承人，聯(lián)合國(guó)教科文組織一級(jí)工藝美術(shù)大師。她的外公潘樹華，人稱“粉人潘”，是當(dāng)時(shí)頗有名氣的面塑藝人。父親趙闊明19歲起開始捏面人，拜潘樹華為師后入贅為婿，他的面塑技藝吸收了“粉人潘”的藝術(shù)之長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的面塑風(fēng)格，被贊譽(yù)為“面人趙”。兩代人的熏陶加上自己的潛心鉆研，使趙艷林手下的小小面人跨越時(shí)空，成為民間工藝中不可多得的奇葩。

踏進(jìn)“面人”的世界

在趙艷林小時(shí)候，父親雖有一技之長(zhǎng)卻不能養(yǎng)活全家。她記得一家人曾在東北苦熬8年，挨餓受凍；記得父親擺攤歷經(jīng)苦難，受盡凌辱；記得全家人一直找不到安身之所，所讀的學(xué)校改了又改……童年生活的動(dòng)蕩和不安一直讓趙艷林無(wú)法釋然。此后父親終于進(jìn)入上海工藝美術(shù)研究所成為一名堂堂正正的面塑大師，那種在街頭賣藝四處求人的生活再也不得見(jiàn)。

“我小時(shí)候想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷?！弊铋_始趙艷林并不愿繼承父親的衣缽，但或許是她骨子里被那些在父親手中如魔術(shù)般變出的色彩鮮艷的小面人所吸引，在父親的勸說(shuō)和引導(dǎo)下，1959年，19歲的趙艷林也進(jìn)入上海工藝美術(shù)研究所工作，跟隨父親的腳步，踏進(jìn)“面人”的世界。

“面人趙”的面塑技法講求手捏八法、工具八法，其中手捏八法是指揉、捏、搓、捻、擰、擠、掐、拉，工具八法是指挑、撥、按、粘、嵌、刮、戳、滾。技法上概括起來(lái)就是“一印、二捏、三鑲、四滾”，只有掌握了這些技法，才能深得面塑的精髓。為了掌握這些技法，趙艷林每天至少要花8小時(shí)練習(xí)面塑,從熟悉面粉性能開始，燒面粉、煮面粉、蒸面粉，“我就坐在父親旁邊，學(xué)習(xí)把生面粉根據(jù)一定的配方燒制成熟，然后配上各種顏色。”由淺入深地學(xué)，同時(shí)還學(xué)習(xí)書法、繪畫等藝術(shù)。因?yàn)樘熨x聰明又肯下苦功，不久便掌握了面塑的要義，開始在各大工藝美術(shù)展覽中頻頻亮相。

神奇之手 走出國(guó)門

在趙艷林的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了父親的幫助之外，還有老一輩藝術(shù)家的勉勵(lì)和提攜。在著名雕塑家、畫家張充仁與中國(guó)動(dòng)畫鼻祖萬(wàn)籟鳴給趙艷林的題詞里，不約而同地都有“神奇之手”的贊譽(yù)。張充仁告訴趙艷林，捏面塑作品要首先弄清人物的骨骼。萬(wàn)籟鳴在創(chuàng)作動(dòng)畫巨片《大鬧天宮》時(shí)，將三十幾種孫悟空的臉部形態(tài)模擬給趙艷林看，教她如何在面塑藝術(shù)上推陳出新，塑造出別樣的人物臉部形象。趙艷林在少年宮等地上課，萬(wàn)籟鳴也時(shí)常前去與她碰頭，觀摩她上課并作指導(dǎo)。她的學(xué)生多有公派赴法國(guó)、日本等國(guó)家演示，多數(shù)獲得國(guó)際金獎(jiǎng)和國(guó)家工藝美術(shù)大師金獎(jiǎng)等。

趙艷林捏制的古裝仕女、戲劇人物、現(xiàn)代人物，個(gè)個(gè)造型生動(dòng)，神態(tài)逼真。她將西方雕塑中寫意的表現(xiàn)形式摻入其中，同時(shí)又受到其丈夫、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“上海細(xì)刻”名家陳恩華的影響，將微雕細(xì)刻與面塑相結(jié)合，讓面塑技藝呈現(xiàn)出新的面貌。曾先后應(yīng)邀出訪美國(guó)、法國(guó)、香港、日本、澳大利亞等多地講學(xué)獻(xiàn)藝，在國(guó)外表演中被譽(yù)為“東方的明珠”。1996年，趙艷林創(chuàng)作的微雕面塑作品《古時(shí)嫦娥思人間，今日臺(tái)胞念故鄉(xiāng)》被帶到臺(tái)灣贈(zèng)予蔣緯國(guó)先生，另一件微雕面塑《壽星翁》則成了張學(xué)良將軍的百歲賀壽禮。2002年在上海召開的“亞行部長(zhǎng)會(huì)議”上，她為中外貴賓現(xiàn)場(chǎng)表演，結(jié)果面前排起長(zhǎng)隊(duì)，人人都希望能得到一個(gè)精美的小面人。1996年，趙艷林榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的“一級(jí)民間工藝美術(shù)家”證書。

在對(duì)外交流活動(dòng)中最讓她難忘的是1980年，趙艷林受美中友協(xié)的邀請(qǐng)，隨中國(guó)工藝美術(shù)表演團(tuán)赴美國(guó)休斯頓參加一年一度的“世界民間工藝美術(shù)”展覽。在這為期一個(gè)半月的活動(dòng)中，趙艷林每天為世界各地的觀眾現(xiàn)場(chǎng)表演“捏面人”，引來(lái)狂熱追捧。那時(shí)有個(gè)七八歲大的美國(guó)小男孩，每天都興致勃勃地站在她的面前看她“捏面人”，一看就是一個(gè)月。最令趙艷林記憶猶新的是，有一位80多歲的美國(guó)老人帶來(lái)用一層層棉紙包裹的面人，說(shuō)是他1941年從中國(guó)有名的面人大王那里得到的，想請(qǐng)她修補(bǔ)一下。趙艷林一看，那些壽星、漁翁、葬花的黛玉等正是父親的作品，她為中國(guó)民間藝術(shù)被外國(guó)人尊重和愛(ài)好而激動(dòng)不已。就在那一年，80歲的父親去世了，趙艷林深深意識(shí)到自己肩上的責(zé)任。

全家總動(dòng)員 革新面塑材料

趙艷林的愛(ài)人陳恩華，象牙細(xì)刻藝術(shù)家，2005年同被上海市人民政府授予“工藝美術(shù)大師”的稱號(hào)。為使妻子能安心創(chuàng)作，陳恩華甘當(dāng)后勤，常忙里偷閑，為妻子準(zhǔn)備材料，制作道具，慢慢也學(xué)會(huì)了捏面人。

一次，趙艷林身體不適，只能請(qǐng)老陳去少年宮輔導(dǎo)小朋友?！爱?dāng)我回到課堂后，學(xué)生還惦記著他。原來(lái)他揣摩小朋友的心理，教他們發(fā)揮想象，捏水果和動(dòng)物，大家興趣盎然?！壁w艷林說(shuō)。自此，她“惡補(bǔ)”動(dòng)畫片，除傳統(tǒng)故事，忍者神龜、變形金剛、天線寶寶等也成了輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容。

“材料決定技藝”，這是手工藝發(fā)展的重要理論支撐。傳統(tǒng)面塑工藝用到的材料是面粉混合糯米，加上防腐劑等材料，成品會(huì)遇到重量重、易破損、難保存等問(wèn)題。為尋找不使面塑霉變的原料，陳恩華騎著“老坦克”到上?；ぱ芯吭骸⒂袡C(jī)研究院，向工程師尋求辦法。后來(lái)兒子陳凱峰想到了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，除了跑農(nóng)業(yè)研究所、化工研究所，還去上海理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)請(qǐng)教專家，加上自己的摸索，最終確定了“聚乙烯醇”這一材料。配方是由大部分的紙漿化工試劑加少許面粉而成，這樣的材料能讓面塑作品存放百年不變質(zhì)，同時(shí)輕巧得幾乎沒(méi)有分量，最為關(guān)鍵的是搬運(yùn)途中偶有碰撞也不會(huì)損壞作品本身。

從不守舊 廣招學(xué)生

趙艷林在少年宮上課四十多年，還在一些學(xué)校擔(dān)任過(guò)教師和輔導(dǎo)員。到底教過(guò)多少孩子學(xué)面塑，她數(shù)不清。一些孩子從幼兒園一直跟著她學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，從面塑開始走上藝術(shù)創(chuàng)作道路。更多孩子淺嘗輒止，因?yàn)楦改缚傆X(jué)得面塑沒(méi)用，不如去學(xué)學(xué)繪畫、奧數(shù)或鋼琴。印象深刻的有一次在少年宮上課，一個(gè)孩子很喜歡，但家長(zhǎng)要孩子學(xué)畫畫，孩子在面塑教室哭著不走。趙艷林只好對(duì)孩子說(shuō)，“你還小，等過(guò)兩年再來(lái)學(xué)，我一定收你”，才把孩子“騙”走。還有一次參加藝術(shù)節(jié)，孩子看到展位上的面塑作品很喜歡，家長(zhǎng)問(wèn)這些東西可以食用嗎？趙艷林表示只用作欣賞，如果要的話收取成本費(fèi)20元，家長(zhǎng)拋出一句“這玩意頂多值5毛錢”，拉著孩子就走，趙艷林聽了心里很不是滋味。

上世紀(jì)90年代之后，隨著日本動(dòng)漫的風(fēng)靡，面塑在玩具市場(chǎng)的份額逐漸被塑料“手辦”擠壓，面對(duì)“玩具太多”的當(dāng)下，面塑的經(jīng)濟(jì)價(jià)值開發(fā)顯然困難重重，這也是靠面塑吃飯的手藝人越來(lái)越少的關(guān)鍵原因。

雖然傳承之路困難重重，但趙艷林沒(méi)有放棄。好在兒子陳凱峰也走上了面塑傳承之路，成為“面人趙”第三代傳人。他將非遺面塑帶進(jìn)校園，并建立非遺面塑基地。北郊學(xué)校是陳凱峰工作的地方，身為美術(shù)老師的他將非遺面塑帶進(jìn)校園。陳凱峰十分注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在他的面塑課上，學(xué)生們能聽他講傳統(tǒng)文化、神話故事、英雄人物，還能動(dòng)手制作面塑，常常吸引很多學(xué)生來(lái)聽課。2015年，北郊學(xué)校憑借“海派面塑”拓展課程入選了上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地。他還將面塑制作成網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行面塑教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以購(gòu)買一些黏土等替代材料，照著他的視頻教程學(xué)習(xí)面塑技巧?！熬W(wǎng)絡(luò)的受眾更多，如果有人真的通過(guò)視頻對(duì)面塑產(chǎn)生興趣，只要他來(lái)找我，我都愿意教?！标悇P峰說(shuō)。

“從不守舊，廣招學(xué)生”是“面人趙”門派始終秉承的精神。“吸引越來(lái)越多喜愛(ài)這一手藝的人，面塑技藝才不會(huì)斷根。此外，面塑要結(jié)合實(shí)用中的衣食住行，才是唯一出路?！边@是上?！懊嫒粟w”傳承人共同的心聲。