探析影視音樂如何輔助大學音樂教學

張 靚

（江蘇旅游職業(yè)學院旅游管理學院，江蘇 揚州 225000）

伴隨教育教學制度的不斷發(fā)展，國家提出素質(zhì)教育的教學理念，教師不僅應(yīng)使學生學習成績得到提高，同時應(yīng)使學生具有良好的綜合素質(zhì)，從而當學生步入社會的時候，對社會便能具有良好的適應(yīng)能力?，F(xiàn)今對于大學音樂教師而言，應(yīng)將影視音樂與音樂教學進行合理的結(jié)合，從而使課堂教學效果得到顯著提升，進而使學生具有良好的學習效果。

一、影視音樂輔助大學音樂教學的意義

（一）激發(fā)學生學習興趣

如若將影視音樂教學與大學音樂教學進行充分結(jié)合，將能激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學習的第一生產(chǎn)力，在具有積極學習興趣的時候，學生將能全身心的投入到音樂學習中。同時，對于影視音樂而言，音樂曲目眾多，并具有不同的音樂風格，能滿足學生多層次的學習需求，從而當學生在聽到影視音樂的時候，便能具有積極的學習態(tài)度，學習熱情被充分激發(fā)。因此，當學生在與影視音樂融為一體的時候，便能具有積極的學習熱忱，在興趣被激發(fā)的情況下，將能使學生學習音樂的綜合能力得到提高[1]。

（二）提高學生音樂鑒賞能力

對于音樂教學目標而言，音樂教師在進行教學的過程中，便需注重培養(yǎng)學生學習音樂的綜合能力。在音樂教學的過程中，教師在運用影視音樂的時候，將能提高學生音樂鑒賞的能力，進而當影視音樂中的音樂場景不斷變化的時候，學生情緒便能根據(jù)音樂場景的變化而發(fā)生變動。從而在利用影視音樂的基礎(chǔ)上，學生的音樂思維將被充分激發(fā)，進而學生的審美情趣也會發(fā)生變化，從而在多種音樂場景的作用下，學生的音樂鑒賞能力便會提升。

（三）促進學生全面發(fā)展

在教師進行音樂教學的過程中，不僅應(yīng)使學生掌握較多的音樂知識，同時教師應(yīng)使學生具有正確看待事物的能力，使學生形成正確的人生價值觀，進而處于一種積極的情緒狀態(tài)中。因此，在利用影視音樂輔助教學的過程中，將能使學生具有良好的思考問題的能力，進而在受到音樂洗滌的情況下，便能使學生的思維方式發(fā)生變，從而對自己的人生發(fā)展方向具有明確的定位。同時，在不斷對影視作品進行欣賞的過程中，學生將具有創(chuàng)新性思維能力，從而促進學生全面發(fā)展[2]。

二、影視音樂輔助音樂教學的方法

（一）合理進行課程導入

教師在運用影視音樂輔助音樂教學的過程中，可以運用合理進行課程導入的方法，在運用此種方法的情況下，便能使學生的學習興趣被充分激發(fā)，進而使課堂處于積極的氛圍中。如在講授《雙塔露琪亞》課程的過程中，為使學生掌握此曲目的基本唱法，教師便應(yīng)播放《我的太陽》這首曲目，當此曲目音樂響起的時候，在響亮的聲音、氣勢盛大的場面的情況下，便能使學生的學習熱情被充分激發(fā)，從而有利于教師進行下一步的教學工作。如在學習《走進西藏》這首歌曲的時候，教師便可以播放《西藏詩話》這首歌曲，使學生在對此曲目進行認真的聆聽，從而在學生聆聽的情況下，在腦海中便對西藏的景象具有充分的想象，進而在不斷對情景進行渲染的情況下，便能使學生明白音樂的主題，從而促進教師教學工作的高效開展。

（二）有效進行音樂鑒賞

教師在上課的時候，在使學生對影視劇中的音樂曲目進行欣賞的情況下，應(yīng)使學生將欣賞音樂曲目作為一種享受。如教師在教授學生《櫻花》的時候，便應(yīng)使學生進行電影的觀看，在電影的情節(jié)中會對櫻花的具體形態(tài)進行充分的展現(xiàn)，同時在配合恰當音樂的基礎(chǔ)上，并且在學生進行觀看的基礎(chǔ)上，便能對櫻花的基本概況具有簡單的了解，從而使學生與櫻花氛圍充分融合在一起。進而學生便能對《櫻花》課程具有深入的了解，并具有良好的情感體驗。此外，在學習《瑤族舞曲》的時候，便應(yīng)使學生欣賞瑤族舞曲的片段，從而學生的情感便會發(fā)生變化，進而學生對音樂課教學內(nèi)容的領(lǐng)會程度便會逐漸加深，從而使音樂教師更好的開展課程教學工作[3]。

（三）加強學生視聽訓練

在音樂教師對學生進行視聽訓練的時候，在運用影視音樂的情況下，便能使學生視聽效果處于良好的狀態(tài)中，從而使學生對音樂的感知能力逐漸提高，進而在不斷感知的情況下，將使學生的音樂思維逐漸提升，從而促進學生音樂綜合能力的不斷提高。此外，對于一些影視作品而言，當代大學生都喜歡看影視劇，在運用影視音樂的情況下，便能使學生具有強烈的熟悉感，從而學生的學習興趣便會逐漸提升。因此，影視音樂對教學具有良好的作用，如在學習《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》的時候，便能對音樂教學情景具有良好的烘托作用，同時在學生音樂感知能力逐漸提高的情況下，便能使學生的思想情感得到升華，從而學生的視聽水平便會逐漸提升。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)今伴隨社會的不斷發(fā)展，影視音樂對大學生音樂教學具有良好的輔助作用，不僅能促進教師課堂教學質(zhì)量的提高，而且學生的音樂綜合能力會得到極大程度的提升。因此，對于大學音樂教學人員而言，應(yīng)重視影視音樂的作用，從而使學生的音樂能力逐漸提高，進而使音樂教學處于積極的發(fā)展趨勢中。

[1]張清蓉.影視音樂輔助大學音樂教學的思考[J].湖北函授大學學報,2015,28(18)：109-110.

[2]尹娜.影視音樂輔助大學音樂教學的思考[J].人才資源開發(fā),2014,11(22)：164-165.

[3]潘軼.影視音樂輔助大學音樂教學的思考[J].戲劇之家,2014,08(09)：135-136.