探討課堂上如何吸引小學(xué)生的注意力

廖梅嬌

摘 要：小學(xué)生都是比較活潑愛(ài)動(dòng)的，對(duì)世界上的一切都充滿了新奇感，因此課堂上的注意力難免會(huì)不集中。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往都是老師在前面不停地講，學(xué)生在座位上不理睬。同樣的，老師總是占主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被老師牽著走，不能有自己的想象空間，因此這樣的課堂是極其枯燥的，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以上課時(shí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)“走神”。也正是如此，將對(duì)如何吸引小學(xué)生的注意力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：課堂內(nèi)容；課堂秩序；注意力

一、改變教學(xué)的方式，使用教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行講解，這種方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率太低，他們對(duì)這種沒(méi)有新奇感的教學(xué)方法不感興趣，就會(huì)出現(xiàn)上課走神的情況。因此可以使用科學(xué)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如，多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以使用一些有趣的動(dòng)畫、圖片等，把課本上枯燥無(wú)味的文字以另一種更好的方式展示出來(lái)，這樣不僅僅能夠吸引其注意力、活躍課堂的氣氛，而且培養(yǎng)小學(xué)生的視聽(tīng)能力、思維能力、創(chuàng)造力等。

二、給學(xué)生討論的時(shí)間，讓學(xué)生不自覺(jué)的融入課堂

老師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流是課堂教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)的效果不盡如人意。但是，如今的許多老師在上課的時(shí)候，只是一味地運(yùn)用非常華麗的教學(xué)課件和高級(jí)的輔助工具，而學(xué)生依然不注意聽(tīng)講，甚至非常厭煩，其中主要的原因就是，老師在上課的過(guò)程中沒(méi)有給他們討論、交流的時(shí)間，他們有想法卻不能言表，這無(wú)疑是非常痛苦的，所以就會(huì)使學(xué)生感到厭倦，以至于不想學(xué)習(xí)。所以，生動(dòng)的課堂不僅僅需要高級(jí)的輔助工具，還需要學(xué)生的討論。因此，應(yīng)該在課堂上進(jìn)行分小組討論的授課環(huán)節(jié)，然后把小組討論的結(jié)果再與其他小組以及老師進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，使注意力更加集中。下面就此問(wèn)題舉一個(gè)例子。

例如，在進(jìn)行口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中，關(guān)于“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”的課堂上，應(yīng)首先讓學(xué)生自己查取相關(guān)動(dòng)植物的資料，讓他們?cè)诟髯缘男〗M內(nèi)部進(jìn)行激烈的討論、總結(jié)，然后每一組派一個(gè)代表上臺(tái)把總結(jié)的內(nèi)容分享給其他同學(xué)，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)，但是整個(gè)課堂由學(xué)生自由發(fā)揮，做到老師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)方式。這樣孩子們由于自己動(dòng)手查閱了相關(guān)資料，并且進(jìn)行了討論，注意力不集中的問(wèn)題自然而然就解決了，如此下去，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高，成績(jī)就更不用說(shuō)了。

三、合理的安排課堂內(nèi)容

經(jīng)科學(xué)研究表明，7～13歲的孩子注意力集中的時(shí)間不超過(guò)25分鐘，因此，如果想讓孩子在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，就應(yīng)該合理的安排課堂內(nèi)容。如今，許多老師只是一味地想要多講一點(diǎn)知識(shí)，但是他們根本不知道孩子們究竟聽(tīng)了多少，記住了多少，因此，這種方法是不可取的。同時(shí)，孩子們上課注意力不集中，老師講的東西再多他們也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至還會(huì)產(chǎn)生反感，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，應(yīng)該合理安排課堂內(nèi)容，既要有老師的講解，還需要有同學(xué)的討論。首先，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，可以由老師通過(guò)小故事、短視頻、音樂(lè)等引入課堂，使學(xué)生全身心地投入其中。另外還需要設(shè)置一些疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考。然后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且總結(jié)。最后，由老師進(jìn)行課堂總結(jié)和課堂答疑。這樣的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，還會(huì)使學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升。

四、加強(qiáng)學(xué)生和老師的課堂互動(dòng)

上課除了進(jìn)行學(xué)生小組討論之外，還可以進(jìn)行老師和同學(xué)之間的交流。這樣不僅僅可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的課堂活躍起來(lái)，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流、溝通，使師生之間的關(guān)系更加融洽。另外，關(guān)于互動(dòng)的方式也是多種多樣，其中包括：益智的游戲、老師課堂點(diǎn)名提問(wèn)、學(xué)生自主回答、課外實(shí)踐活動(dòng)等。

五、規(guī)定課堂的秩序，使學(xué)生自覺(jué)遵守

良好的教學(xué)課堂需要一個(gè)和諧有序的課堂環(huán)境。由于小學(xué)生的自我約束力太差，特別是一、二年級(jí)的學(xué)生，他們總是愛(ài)動(dòng)，上課經(jīng)?！芭苌瘛保栽诮虒W(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該維持好課堂秩序。

在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，可能每一個(gè)老師都要在第一節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但是學(xué)生還是經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，一些老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，這種方法都是不可取的。老師應(yīng)該對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子悉心教導(dǎo)，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)承認(rèn)、改正自己錯(cuò)誤。而不應(yīng)該只是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至體罰。如果處理方法不得當(dāng)，很可能會(huì)適得其反，所以老師一定要掌握正確教導(dǎo)學(xué)生的方法。

學(xué)生都有自己的個(gè)性和思想，對(duì)課堂上如何吸引小學(xué)生的注意力，每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的方法。其中最重要的還是老師對(duì)工作熱情，老師不僅需要使用生動(dòng)的教學(xué)方法，用小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，還需要學(xué)生和老師進(jìn)行課堂溝通交流，同時(shí)老師應(yīng)該制定合理的課堂規(guī)章制度，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和人生理想。

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編輯 馮志強(qiáng)