如何在新生中推廣大學(xué)生安全教育微課程

張意++姚廷超++張峰

摘 要：微課程教育是近些年來(lái)興起的新型教育形式，其開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和推廣也是近年來(lái)教育界的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是在大學(xué)教育中。大學(xué)生安全教育是大學(xué)課程安排的一項(xiàng)重要課程，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的科技創(chuàng)新、技術(shù)飛躍等都對(duì)大學(xué)生安全教育的形式、內(nèi)容等提出了更高的要求，要求通過(guò)安全教育課程的開(kāi)展培育出高層次的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。因此，應(yīng)用和推廣大學(xué)生安全教育微課程、提高安全教育的教學(xué)效率、提高學(xué)生的整體層次至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)如何在大學(xué)新生中推廣大學(xué)生安全教育微課程進(jìn)行探討和分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 安全教育 微課程

大學(xué)生安全教育課程主要從國(guó)家安全、社會(huì)治安、人身安全等各個(gè)方面，違法行為的界定，如何防范違法行為、加強(qiáng)自我保護(hù)及相關(guān)的國(guó)家安全意識(shí)的形成等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課程教育。而微課程的教育形式可以通過(guò)及時(shí)、連貫、多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的興趣和熱情，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)安全教育。本文總結(jié)相關(guān)在大學(xué)新生中推廣安全教育微課程的措施，希望為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育的多樣性和實(shí)踐性、實(shí)現(xiàn)真正的安全教育貢獻(xiàn)力量。

一、微課程概述

1.微課程定義

微課程是一個(gè)新型的課程教育模式，簡(jiǎn)短精致并且完整，通過(guò)教學(xué)視頻整合并傳授知識(shí)點(diǎn)，其傳授的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)單一、針對(duì)性強(qiáng)，但極具情景化，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、生動(dòng)的課程資源講授、答疑、傳遞知識(shí)，方便學(xué)生記憶和理解。

2.微課程特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、交互性強(qiáng)、教學(xué)多元化、模塊化、半結(jié)構(gòu)化、資源豐富、情景真實(shí)等是微課程教學(xué)的主要特點(diǎn)，能夠很好的傳遞教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、大學(xué)生安全教育微課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

微課程是近年來(lái)興起的新型課程教育模式，其在學(xué)校應(yīng)用情況已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但實(shí)現(xiàn)各學(xué)科各課程的普及和推廣還不理想，本文以云南林業(yè)職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生安全教育微課程情況為例，闡述大學(xué)生安全教育微課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀，具體如下：

1.整體情況

2016年12月云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)安全教育微課程教育，并建立“云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全教育”微信服務(wù)平臺(tái)，為《大學(xué)生安全教育》微課程服務(wù)。2017年3月該微課程推廣應(yīng)用，截至目前學(xué)生關(guān)注人數(shù)為8599人，效果良好。

2.微課程效果

2017年6月對(duì)參加《大學(xué)生安全教育》微課程的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和測(cè)驗(yàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)在微課開(kāi)展的半年時(shí)間里，全校師生的普及率高達(dá)99.99%，說(shuō)明微課已經(jīng)全面普及。對(duì)安全教育課程考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示如下表（表1）所示，學(xué)生整體考試率均在90%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)安全教育知識(shí)的掌握和理解情況良好。

3.新生推廣的情況

2017年10月入校的新生中，微課參與情況尚不理想，共計(jì)入校新生3140人，開(kāi)通關(guān)注安全教育微課程平臺(tái)的人數(shù)僅有1640人，而參與學(xué)習(xí)的人數(shù)更是少，僅有536人，不足總?cè)藬?shù)的20%，如何在新生中快速推廣安全教育微課程是高效面臨的一大問(wèn)題，急需解決。

4.微課程應(yīng)用情況

結(jié)合本校實(shí)際及大多數(shù)高效微課程推廣應(yīng)用，總結(jié)微課程的應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)：微視頻形式單一、缺乏突破點(diǎn)；部分教師對(duì)微課程的認(rèn)識(shí)欠缺，導(dǎo)致微課程優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足；微課程應(yīng)用的形式化存在，部分學(xué)校微課程比賽性質(zhì)偏重，脫離了教育實(shí)質(zhì)。

三、提高大學(xué)新生中安全教育微課程推廣的策略

1.加強(qiáng)對(duì)微課程建設(shè)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的重視

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微課程教育模式建設(shè)及應(yīng)用的重視，使微課程應(yīng)用和推廣不僅僅是停留在比賽性質(zhì)或形式上，而是真正從教育角度出發(fā)，真正幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生層次。

2.教師要提高自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力

在信息化的時(shí)代，教師要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平，能夠運(yùn)用時(shí)代提供的信息化手段，結(jié)合微課程特點(diǎn)及安全教育課程的內(nèi)容主題，設(shè)計(jì)和制定適宜的、吸引人的微課程資源，并靈活展示和講解，幫助學(xué)生掌握安全教育知識(shí)。

3.微課程資源管理平臺(tái)的開(kāi)放性管理

微課程是通過(guò)視頻在短時(shí)間內(nèi)突出講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其高質(zhì)量是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在微課程的資源管理上要注意本著就業(yè)指導(dǎo)、安全教育的思想，建立一個(gè)質(zhì)量高、效果好的課程體系，并且對(duì)全體師生實(shí)行開(kāi)放性管理，設(shè)立學(xué)生個(gè)人登錄ID，一個(gè)教學(xué)視頻下可以有教師講解和學(xué)生發(fā)表言論、答疑等論壇，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成實(shí)質(zhì)性教育。

4.多元化教學(xué)

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變化規(guī)律，改變傳統(tǒng)教育模式，發(fā)揮微課程的優(yōu)勢(shì)，建立以網(wǎng)絡(luò)信息為特色的實(shí)時(shí)在線教育、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。

5.“以學(xué)教學(xué)”

通過(guò)對(duì)云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全教育微課程的開(kāi)設(shè)實(shí)際情況調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除新入校的學(xué)生外，學(xué)生的微課程學(xué)習(xí)情況良好，那么可以通過(guò)高年級(jí)學(xué)生參與新生安全教育微課程教學(xué)的方法來(lái)帶動(dòng)新生的安全教育微課程參與和學(xué)習(xí)，新生對(duì)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的帶動(dòng)學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)比單純的參與課堂教育要積極性更高些，從而促進(jìn)微課程的推廣。

四、結(jié)束語(yǔ)

微課程在高校各個(gè)課程上的應(yīng)用和推廣是順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的要求，推廣大學(xué)生安全教育課程能夠通過(guò)精細(xì)、完整、針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的安全教育知識(shí)的傳授，新生在剛剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)微課程，因此，采取一定的措施提高新生對(duì)安全教育微課程的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是十分必要的。本文提供了幾點(diǎn)措施希望能夠幫助新生中大學(xué)生安全教育微課程的推廣，從而幫助微課程的應(yīng)用和發(fā)展，幫助促進(jìn)教育教學(xué)的革新。

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