游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張爽

摘要：近些年我們國家一直在對教育進行改革，提倡素質(zhì)教育。小學(xué)教育是我們國家教育的基石，對祖國的發(fā)展，對民族的未來具有重要的作用。其中小學(xué)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力以及數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)等方面都有很大的影響。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為一個目前很需要解決的問題，個人覺得游戲化的教學(xué)方式是很有效的方式。本文首先敘述了游戲化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響，其次分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的狀況，最后提出如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，希望能夠?qū)ν苿有W(xué)數(shù)學(xué)教育改革的進程有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 教學(xué)

素質(zhì)教育的提出對我國的以前傳統(tǒng)的教育有重大的沖擊，以前的課堂都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而素質(zhì)教育提倡的是學(xué)生是主體，以學(xué)生為本，因此我們在教育過程中要注意學(xué)生的感受，小學(xué)生比較活潑好動，注意力集中的時間比較短，他們還沒有形成思維定式，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意選擇合理的、科學(xué)的、輕松的教學(xué)方式，例如游戲化教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響

（一）營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生對于教師一般來說還是有種敬畏的心理，如果教師課堂太過嚴肅，學(xué)生可能會產(chǎn)生害怕，不感興趣的心理，所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，而游戲化教學(xué)正好能滿足這點，小孩子都喜歡玩，教師一提玩游戲，小學(xué)生就會立馬被吸引，例如學(xué)習(xí)倍數(shù)的時候，可以讓學(xué)生按順序輪流報數(shù)，如果是三的倍數(shù)就拍手這種教學(xué)活動，或者可以選擇學(xué)生回答問題采用擊鼓傳花的方法，游戲能夠使學(xué)習(xí)的氛圍變得很輕松，提高小學(xué)生的主動性，參與性，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，課堂的效果更好。

（二）吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生主動性

玩是每個小學(xué)生的天性，小學(xué)時期他們的好奇心很強，對新鮮的事物很感興趣，經(jīng)過研究，當(dāng)對什么事物有興趣的時候，會使小學(xué)生的大腦皮層很興奮，因而能夠很快的接受信息。游戲能夠集中小朋友的注意力，會主動的參與其中，教師在旁邊加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在游戲中學(xué)會所教的知識，同時激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，對于教師的個人魅力的提升也很有幫助。

（三）有利于數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

在游戲中融入數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲中可以提現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)思想，對小學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有利，同時也能夠?qū)πW(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣有利。例如適合小學(xué)生簡單的九宮格填數(shù)，就是數(shù)獨游戲，可以鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考多種方法，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

（四）將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來

教師在組織游戲的時候，很多游戲都能夠讓數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活處處都能應(yīng)用上，例如可以讓學(xué)生角色扮演，買賣東西等，學(xué)生能夠?qū)訙p法有更深刻的體會，拉近了數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒那么難。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的狀況

（一）課堂教學(xué)模式單調(diào)，沒有以學(xué)生為主體

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課時，首先會忽視以小學(xué)生為主體，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心設(shè)計教學(xué)過程，這樣使學(xué)生的主動性、參與性降低，教學(xué)完成的效果不夠好，同時教師在設(shè)計教學(xué)過程的時候，教學(xué)方法的選擇死板，不夠靈活，不夠創(chuàng)新，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該適合學(xué)生的年齡，學(xué)生的狀態(tài)，同時與時俱進，這樣才能夠構(gòu)建一個和諧高效的課堂。

（二）注重成績而不重視素養(yǎng)

當(dāng)今社會，雖然教育在改革，提倡素質(zhì)教育，提倡減負，但是父母對孩子的期望是非常大的，都是為了以后的高考做準備，所以，對孩子的成績關(guān)注度超過了對孩子本身能力素養(yǎng)的關(guān)注，這樣的環(huán)境下，教師為了展現(xiàn)自己的教學(xué)成果，也是注重提高學(xué)生的成績，而不夠重視對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在家庭、學(xué)校雙重壓力下，就把中心都放在提高成績上，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生都是只適應(yīng)于應(yīng)試教育，一旦到社會上實際應(yīng)用的時候回造成脫節(jié)。

三、如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中

（一）要明確設(shè)計游戲化教學(xué)的目的

我們無論做什么都要設(shè)立一個目標，然后朝著目標去計劃實施，這樣才能更好的更快的達到我們的目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置游戲之前要明確這次的目標，想要讓學(xué)生掌握什么知識點，讓學(xué)生學(xué)會什么能力。游戲化教學(xué)本質(zhì)上來說還是教學(xué)為主，游戲為輔，不能單純與一般的游戲混淆，忘記設(shè)計游戲的初衷，丟失了本質(zhì)，因此，教師在教學(xué)中設(shè)計游戲的時候要注意明確本質(zhì)的目的。

（二）嚴格遵守游戲的秩序

游戲要有游戲的規(guī)則，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，所以教師在設(shè)計游戲的時候，要設(shè)計非常嚴格合理的規(guī)則。并且在游戲之前就需要跟學(xué)生們講清楚規(guī)則，要求每一位學(xué)生都能夠遵守，同時在游戲結(jié)束以后，希望學(xué)生能夠接受教師的對此次游戲活動中的表現(xiàn)進行評析。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生正確的看待游戲的輸贏，明白個人與集體的關(guān)系，增強同學(xué)之間的聯(lián)系，正確看待合作與競爭。

（三）游戲化教學(xué)的構(gòu)思要嚴謹靈活

在教學(xué)中融入游戲，一個游戲的設(shè)計非常關(guān)鍵。教學(xué)中不能夠始終都玩同一個游戲，要結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識，靈活多變，給學(xué)生新鮮感，從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計游戲，同時游戲的整個環(huán)節(jié)，從開始到結(jié)束，每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計到，包括時間，內(nèi)容，地點，人物等，盡量全面，從而給學(xué)生一個良好的游戲化教學(xué)的體驗。

（四）實施游戲化教學(xué)的時間點要掌握好

不是小學(xué)數(shù)學(xué)教師每一堂課都需要進行游戲，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的安排，同時，要掌握好在每堂課程的什么時間點開始進行游戲，不能一堂課什么都沒開始講直接進行游戲，學(xué)生會摸不清頭腦，這樣取得的效果不好，也不能快下課的時候進行，那樣不僅游戲沒有完成，教學(xué)的任務(wù)也沒完成，所以一定要選擇合適的時間實行游戲化教學(xué)。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，使用游戲化教學(xué)的方法，提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的主動性，完成小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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（作者單位：吉林省雙遼市柳條鄉(xiāng)中心校）endprint