探究小學(xué)語文閱讀理解審題技巧與方法

摘 要：閱讀理解是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)也是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。閱讀理解是一個綜合型題型，所占的分值也很大，但是很多小學(xué)生由于自身綜合素質(zhì)能力欠缺，平時積累不夠，導(dǎo)致很多小學(xué)生面對閱讀理解無所適從，需要高效的解題技巧，以更好地提高學(xué)生的閱讀能力。本文簡要說明了閱讀的含義和意義，著重分析和闡述了小學(xué)語文閱讀理解審題技巧與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀理解 審題技巧 方法

閱讀是小學(xué)語文試卷中所占分值巨大的組成部分，同時也是學(xué)生考試試題中最易失分的環(huán)節(jié)，在整個語文教學(xué)中具有非常重要的意義。很多小學(xué)生由于缺乏解題技巧，審題思路不清，語文素養(yǎng)較低，加上對語文知識積累不夠，閱讀知識視野狹窄，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等諸多問題，從而導(dǎo)致成績不理想，因此必須提高他們的語文閱讀的審題技巧，掌握好的閱讀方法。

一、閱讀的含義與意義

閱讀指的是人們從書面語中理解閱讀作品表達(dá)意義的一個心理過程，也是目前人們獲取信息的重要途徑。通常來說，我們所獲得的很多知識都是視覺獲得的，相關(guān)調(diào)查研究表明，人們的直接經(jīng)驗少于20%，而通過閱讀獲得信息的比例在80%以上，從中可見閱讀在知識獲取方面所起到的重要作用。而且在信息的接受速度和實際所收到的成效上，閱讀的效果要明顯高于聆聽，相較于聽而言，閱讀獲得的信息量更多且不容易受到限制。目前，閱讀已經(jīng)成了人人都需要掌握的一項生活技能，甚至是在小學(xué)生中，語文閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣也是非常重要的。閱讀能力的高低，以及對于閱讀信息的刪選和組合能力，直接影響了人們獲取信息的多少。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)用有效的閱讀技巧和閱讀方法，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，也是語文教學(xué)所要解決的首要問題。

二、小學(xué)語文閱讀理解審題技巧與方法

1.認(rèn)真審題，切忌粗心

在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀理解的相關(guān)題目時，要想取得優(yōu)異的成績，準(zhǔn)確的審題是非常關(guān)鍵的一步。在解答閱讀問題的時候，學(xué)生一定不能著急下筆，也不能慌張作答，可以將題目認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，清楚掌握文章題目的具體要求，勾畫出其上的重點，并且仔細(xì)分析問題所要提問的要點是什么。為了方便做題，可以先從簡單的題目著手，然后一點一點打開解題思路，然后再一字一句，包括每一個標(biāo)點都要認(rèn)真地閱讀清楚。例如，在《匆匆》一文中，有閱讀提問“文中破折號的作用是什么？”而答案則是起到解釋說明的作用。總之，做閱讀題目的時候一定要好好閱讀題目的要求，并且能夠按照具體要求來進(jìn)行作答。

2.理解中心思想和關(guān)鍵詞句

在做閱讀理解題目的時候，能夠準(zhǔn)確理解文章的中心思想是非常重要的。首先，答案要緊扣文章的中心思想。小學(xué)語文閱讀中所選取的文章長短不定，根據(jù)不同的創(chuàng)作意圖而有長有短，但是始終都是圍繞一個特定的中心思想來進(jìn)行闡述的。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀好起到畫龍點睛作用的題目，掌握文章的中心，它也是整個文章的靈魂。其次，找到文章中重點段、關(guān)鍵詞、句子等。如果可以順利找到文中一些重要的語段和詞語，往往有助于把握文章的主題中心，學(xué)生可以養(yǎng)成在閱讀文章上標(biāo)段和劃重點、做記號的習(xí)慣，因為這些地方往往會成為出題者出題時候的題眼，同時也在一定程度上會揭示文章的中心。如果遇到文章中有不太理解的詞句，那么學(xué)生也可以嘗試著把其轉(zhuǎn)換成自己熟悉的詞語，再結(jié)合生活中的實際情況幫助自己理解。最后，結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解詞語。常言道“字不離詞，詞不離句，句不離段”，那么對于詞語的理解一定是離不開文中具體的語境，不能憑借自己的理解，例如《匆匆》一文中閱讀提問“赤裸裸地來到這世界，赤裸裸地回去指的意思”答案是前者指的是出生的時候光著身子，而后者指的是死去的時候一事無成。

3.根據(jù)不同的題型，選擇適當(dāng)?shù)拇痤}方法

根據(jù)不同的閱讀題型，可以采取不同的答題方法，這樣有助于提高答題的準(zhǔn)確率。第一，段意、主要內(nèi)容歸納類型的題目。這樣的題型，學(xué)生需要首先明確文章的敘事結(jié)構(gòu)，一般如果是記敘文，那么通常都是時間+地點+人物+事件的結(jié)構(gòu)，如果沒有明確時間和地點，那么很可能就是由人物和事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果構(gòu)成的。如果是說明文，那么一般會說明對象，闡明說明的具體內(nèi)容。第二，針對選擇和概括文章中心思想的題型。如果可以直接在文中找到中心思想，就回歸原文，如果原文闡述不是很明顯，那么就要具體問題具體分析。如果是寫人的文章，那么一定是贊美和謳歌主人公所具有的品格特質(zhì)，例如《兩小兒辯日》中，閱讀題目問“從短文中，你會體會到孔子和兩小兒有哪些品質(zhì)？”答案是能體現(xiàn)工資實事求是的態(tài)度和兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)的品質(zhì)。那如果是寫景的文章，可能作者是為了贊美美景的無比美麗，而如果是單純寫一個物，那么很可能為了表達(dá)對該物的喜愛之情。第三，針對問某句話在文中的作用的題型。如果是在文章開頭的，那么開篇點題，是為了總起下文的作用；如果是在文中出現(xiàn)的，那么承上啟下，是為了總結(jié)上文并把下文引出來；如果是在文章末尾出現(xiàn)，那么是為了點明中心并深化主題，與開頭的敘述遙相呼應(yīng)。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀理解作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，同樣也是小學(xué)語文試卷中所占分值最大的，直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的實際教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的實際語文成績的高低。閱讀理解作為一種綜合型題型，對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力要求也相對比較高，針對目前小學(xué)生中普遍存在的審題思路不清、語文素養(yǎng)較低、知識積累不足、以及沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等諸多問題，以上幾種閱讀技巧和方法，一定會起到重要的作用。

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作者簡介：任春燕（1978-），女，浙江省紹興市人，民族：漢，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：大專。endprint