青少年違法犯罪的預(yù)防簡(jiǎn)析

楊自然

摘要：青少年犯罪的原因有很多，其實(shí)很多情況下造成青少年進(jìn)行犯罪的原因是各種因素綜合作用的結(jié)果。具體分析可以發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪的原因可以區(qū)分為自身的原因和外界的因素兩個(gè)大的種類(lèi)。關(guān)于青少年自身的原因，可以解釋為是在于青少年本身的生理、心理以及世界觀等方面的因素影響。外界原因主要會(huì)包括家庭人員、家庭教育、學(xué)校原因以及社會(huì)整體的因素影響。正是上述這些因素綜合作用，造成了如今社會(huì)青少年犯罪數(shù)量逐漸上升，居高不下。青少年犯罪受社會(huì)諸多因素的影響程度越來(lái)越密切。探索預(yù)防青少年犯罪，很有必要深入研究未成年人犯罪的原因。青少年自身因素是犯罪的主要原因，自身原因中的生理因素和也理因素對(duì)青少年犯罪至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：青少年；犯罪；原因分析；研究；對(duì)策

一、青少年犯罪概述

青少年犯罪在我國(guó)主要是指年滿(mǎn)14周歲且不滿(mǎn)16周歲的少年或者已經(jīng)滿(mǎn)16周歲但還不滿(mǎn)18周歲的青年實(shí)施的行為，該行為觸犯刑事法律、對(duì)社會(huì)造成一定的危害應(yīng)該依照我國(guó)刑事法律對(duì)其行為給予處罰的行為。在我國(guó)青少年犯罪的總數(shù)不少，并且青少年犯罪的比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。專(zhuān)家曾稱(chēng)，青少年犯罪已經(jīng)逐漸演變成與吸毒販毒同樣程度危害性的公害，必須加緊預(yù)防和懲罰。除此之外，青少年犯罪也逐漸呈現(xiàn)低齡化、復(fù)雜化和多變化等突出特點(diǎn)。為了更好的預(yù)防青少年犯罪，對(duì)于青少年犯罪的行為進(jìn)行類(lèi)型化的分析和總結(jié)十分重要，有助于歸納出青少年犯罪的基本特點(diǎn)，進(jìn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。具體分析而言，青少年犯罪主要具有三個(gè)突出的特點(diǎn)，分別是犯罪年齡更加低齡化、犯罪形式不再僅僅是單人犯罪，更多的是以團(tuán)伙的形式進(jìn)行、在犯罪方式方面呈現(xiàn)高智商化的特點(diǎn)。首先，青少年犯罪的年齡逐漸變得低齡化。在我國(guó)青少年犯罪整體數(shù)量逐漸上升，但具體來(lái)看14周歲到16周歲的年齡犯罪比率增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于16周歲到18周歲的年齡的青少年的犯罪增長(zhǎng)情況。這一現(xiàn)象表明我國(guó)的青少年犯罪正向著低齡化方向發(fā)展。

其次，關(guān)于青少年犯罪的組織形式方面而言，我國(guó)青少年犯罪由單人作案逐漸演變成團(tuán)伙作案居多。在我國(guó)關(guān)于青少年犯罪的相關(guān)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的青少年犯罪案件現(xiàn)在主要是團(tuán)伙犯罪，具體案件經(jīng)常表現(xiàn)為團(tuán)伙性質(zhì)的盜竊或者搶劫等案件。在對(duì)這些案件進(jìn)行研究時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，這些青少年的作案方式已經(jīng)變得十分成熟的運(yùn)作模式，通常會(huì)形成比較穩(wěn)定的犯罪團(tuán)體，甚至?xí)蟹€(wěn)定性的平臺(tái)組織其進(jìn)行犯罪。

最后，青少年犯罪的犯罪手段逐漸呈現(xiàn)智能化特征。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平相比較以前而言有了很大的提高。社會(huì)信息化程度也有了飛躍式的發(fā)展，這令一些犯罪行為的記錄或者視頻、文字類(lèi)的相關(guān)資料在網(wǎng)絡(luò)上得以廣泛傳播，社會(huì)認(rèn)知不清晰的青少年在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中很容易便能夠獲取這些資料，并通過(guò)自己對(duì)該類(lèi)型資料中的犯罪行為進(jìn)行模仿，去進(jìn)行犯罪。這一因素就令青少年的犯罪方式更加高智商化，極大程度的增加了偵破難度。

二、青少年犯罪的原因

1、青少年犯罪自身的原因。通過(guò)醫(yī)學(xué)以及相關(guān)心理學(xué)的研究表明，青少年時(shí)期的人群身體和心理的成長(zhǎng)都不成熟，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知程度也沒(méi)有完全的判別能力，很容易在混亂的社會(huì)情況下失去完全的調(diào)控能力。在處于青少年時(shí)期的人們，經(jīng)常受到多種外界因素影響，處于想要自由不甘于學(xué)校的規(guī)范束縛、家長(zhǎng)的管教的矛盾之中，道德意識(shí)和法律意識(shí)都非常薄弱，因此，在處理一些選擇的問(wèn)題時(shí)，很容易陷入抉擇困難的境地，如果沒(méi)有正確的家人和學(xué)校老師對(duì)其引導(dǎo)，很容易走上犯罪道路，這也是造成我國(guó)青少年犯罪概率居高不下、逐年上升的原因之一。

2、家庭因素的影響。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的最初環(huán)境，對(duì)于一個(gè)人性格的形成具有很大的影響。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母作為家庭中非常重要的成員，對(duì)于孩子年幼時(shí)的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，為此，通過(guò)專(zhuān)家的研究表明，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀有著不可替代的作用。如今，家庭的矛盾問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)十分突出，家庭糾紛變多、家庭成員之間的矛盾的不斷出現(xiàn)、家庭破裂等都對(duì)于孩子的成長(zhǎng)造成一定的惡劣的影響。除此之外，有些家庭雖然沒(méi)有破裂的危機(jī)，但家長(zhǎng)的教育觀念落后，對(duì)于孩子的心理健康影響十分不好。父母是孩子的第一任老師，如果父母自身的道德品質(zhì)以及作風(fēng)或者教育方法都存在問(wèn)題，粗暴的對(duì)待青少年，不愿意去理解青少年內(nèi)心的想法，這有可能會(huì)造成孩子日后叛逆的性格，為孩子進(jìn)入社會(huì)走上歧路埋下伏筆。

3、學(xué)校因素的影響。除了家庭外，青少年們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間是也非常長(zhǎng)，學(xué)校稱(chēng)為孩子們第二個(gè)家。學(xué)校在教育過(guò)程中的表現(xiàn)都會(huì)對(duì)年幼的青少年造成不可磨滅的影響，對(duì)于孩子形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀具有重要影響。目前，學(xué)校教育中由于要進(jìn)行應(yīng)試教育，對(duì)道德品質(zhì)教育及法制教育重視度不夠，造成孩子們從小道德觀念與法律觀念不強(qiáng)，甚至于對(duì)日后行為是犯罪行為。

三、關(guān)于青少年犯罪的幾點(diǎn)對(duì)策

首先，要高度重視法制教育工作。法制工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校的教育工作者應(yīng)當(dāng)首先端正教育思想，要把法治教育列為全校學(xué)生的必修課，做到教學(xué)有大綱、學(xué)習(xí)有教材、任課有教師、課時(shí)有保證。其次，要發(fā)揮課堂教育這個(gè)學(xué)校教育的主渠道作用。要通過(guò)課堂教育充分發(fā)揮法制課的作用，選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的法律常識(shí)讀本，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際以案示法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)法積極性。強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度來(lái)約束青少年的行為。再次，要早期預(yù)防、防患于未然。家長(zhǎng)、老師在發(fā)現(xiàn)苗頭時(shí)，就要及時(shí)的耐心細(xì)致的給予教育和引導(dǎo)，就能有效的遏制青少年犯罪現(xiàn)象。最后，要凈化青少年身心發(fā)展的內(nèi)在環(huán)境。開(kāi)展具有針對(duì)性、多形式的綜合治理教育，首先要著重加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握法律基本知識(shí)，這是提高法律意識(shí)功能的保證。根據(jù)青少年犯罪的意志特征，正確對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，要給他們更多的關(guān)懷、指引以及幫助；要尊重他們的人格，給予信任或考驗(yàn)，抓反復(fù)、反復(fù)抓，直到形成新的行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

預(yù)防和減少青少年違法犯罪，關(guān)系到國(guó)家的千秋大業(yè)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)的需要。預(yù)防和減少青少年校園犯罪需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面齊心協(xié)力、齊抓共管、共同促進(jìn)，把青少年培養(yǎng)成有理想有文化有道德有紀(jì)律的合格接班人。

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