如何做好小學(xué)作文起步

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摘 要：作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。學(xué)生的作文能力往往又是衡量其認(rèn)識水平和語文程度高低的重要尺度。語文教師從激發(fā)學(xué)生作文興趣；提高學(xué)生的口語能力；讓好奇心激發(fā)出寫作欲望；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；教會學(xué)生觀察的方法幾方面著手做好作文起步工作。

關(guān)鍵詞：作文 教學(xué) 起步 培養(yǎng)

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。學(xué)生的作文能力往往又是衡量其認(rèn)識水平和語文程度高低的重要尺度。搞好作文起步教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生邁出關(guān)鍵性的第一步，為以后的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)，為此我作了以下嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生作文興趣

第一，多鼓勵，少批評。老師在批改作文時，對學(xué)生辛辛苦苦寫出來的作文，要稍稍比學(xué)生的實際水平浮高一點，分?jǐn)?shù)盡量給多一點兒。寫的評語要切合實際，盡量避免那些千篇一律的讓學(xué)生看不懂的評語。語言要中肯、委婉，盡量挖掘出作文中的閃光點給予表揚，多鼓勵，少批評。下次再寫作文，學(xué)生就會更有信心了，久而久之就更有了寫作興趣，寫起作文來就不怕寫，就會喜歡寫。

第二，給學(xué)生提供展示自己能力的機會，激勵成就感。教師應(yīng)采取多種形式給學(xué)生提供展示習(xí)作的空間，為他們的寫作熱情再添一把火。每次作文后，我總是讓學(xué)生們在班上讀一讀、評一評。寫得好、有進(jìn)步的，進(jìn)行表揚。

二、提高學(xué)生的口語能力

語文源于生活，生活中處處有語文。教學(xué)中，我積極地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活環(huán)境聯(lián)系起來。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽地與環(huán)境對話，讓學(xué)生在對話中感受到作文的樂趣，潛移默化地提升語言的組織能力和表達(dá)能力。平常的教學(xué)中，我都會安排一個課前小故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己上講臺來展示自己講故事的水平，同學(xué)們講的一般都是通俗易懂的寓言故事，這樣既可以活躍課堂氛圍，又能鍛煉他們的口語交際能力，還能將這些小故事運用到自己的作文中，使他們的文章增色，提高寫作能力。

三、讓好奇心激發(fā)出寫作欲望

每逢重大節(jié)日，或者季節(jié)性的天氣變化，我總會在保證學(xué)生安全的前提下滿足學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們走出教室，走進(jìn)大自然，在與大自然的親近中云感悟生活，生活即作文，作文即生活。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

（一）聽中學(xué)寫

小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的童話故事，針對學(xué)生的這種心理特征我利用課外活動的時間給他們講《一千零一夜》、《安徒生童話》、《西游記》、《格林童話》等書中有趣的故事，講的過程中力求以生動的語言，動作，豐富的表情，真摯的感情把學(xué)生聽得如癡如醉時，驟然而上，提出類似：“接下來怎樣了呢？”結(jié)果會怎樣？這樣的問題，抓住兒童急于想得出結(jié)論的迫切心理，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，使每個學(xué)生都積極參與，在充滿想像的空間里盡情激游。讓學(xué)生自己的思維活動用語言字表達(dá)出來，可以說水到渠成，收效甚佳。

（二）讀中學(xué)寫

在上面的聽上學(xué)寫中，學(xué)生對故事感興趣，從而使學(xué)生自然而然的去看書和讀書，對課文中那些語言優(yōu)美的精彩的片斷更讓學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，以幫助他們吸收并掌握文中的好詞好句，將書中的語言轉(zhuǎn)為自己為語言，再通過仿寫故事，續(xù)編故事等形式發(fā)展學(xué)生的語言，如學(xué)過的故事性課文《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生仿寫。學(xué)生在讀寫過程中，既發(fā)展了想象思維，又提高了語言表達(dá)能力。

（三）多讀多寫

閱讀是為了吸收，寫文是為了表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。除了每周一次的固定習(xí)作外，還要注意發(fā)掘?qū)懽髌鯔C，讓學(xué)生多讀多練。一件小事、一位朋友、一點心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長可短，讓學(xué)生記下自己這一天最想記的東西。

五、教會學(xué)生觀察的方法

學(xué)生觀察對寫作起決定性作用，因而在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對事物的觀察。培養(yǎng)認(rèn)知能力是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）觀察的全面和點面相結(jié)合點方法

一切事物都有一個發(fā)生、發(fā)展的過程，事物各總分之間，事物與事物之間都有緊密的內(nèi)存聯(lián)系，觀察時，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細(xì)微和區(qū)別的本質(zhì)特征。比如：學(xué)生觀察一場拔河比賽。要求學(xué)生眼光要顧及全場，雙方運動員的情況怎樣，場上的“拉拉隊”的表情怎樣，周圍觀眾的情緒如何，整個比賽階段的情形又怎樣，又要注意觀察運動員的表情，個別有特點的運動員面目表情動作等等。

（二）觀察的順序和條理方法

要全面，細(xì)致地觀察某一事物就不可能一覽無余，不管是由面到點或是由點到面都有一個順序。逐步地、一處一處地，一樣一樣地觀察，學(xué)生在觀察時，往往易炫干事物新奇，聽?wèi){主觀的興趣東一眼，西一眼，走馬觀花，沒有次序，結(jié)果寫起來就雜亂無間，所謂順序是觀察時的先后次序，觀察的順序有時間順序和空間順序之分，觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或下到上，從外至里或從里而至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察，如觀察校園，可讓學(xué)生先觀察校門口，再校門口的中廳，接著觀察中廳側(cè)廳的操場，然后再觀察教學(xué)大樓等，觀察動態(tài)是時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，結(jié)果又怎樣，中午花蕾又是什么樣子，傍晚又是怎么樣子?！比绻^察一種植物生長情況，那就需要更長一些時間，按照發(fā)芽、長葉、抽莖、開花、結(jié)果這樣的順序進(jìn)行觀察。

作文訓(xùn)練是一個漫長而又艱難的過程，教師要持之以恒一點一滴一步一個腳印地引導(dǎo)學(xué)生扎實基礎(chǔ)，逐步升級，整個作文訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、注意積累、樂于交流、勤于動筆，學(xué)生才會在作文寫作的路上一步一個腳印走得輕松，走得愉快，走得踏實，最終把學(xué)生培養(yǎng)成愛作文，會作文，寫好作文。

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