胡心儀
摘 要:進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代之后,碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)逐步凸顯出來,該種學(xué)習(xí)模式是新知識(shí)體系構(gòu)建中不可或缺的重要組成部分,為我們的英語學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的空間。本文就碎片化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,并探討碎片化學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:碎片化學(xué)習(xí) 英語學(xué)習(xí) 應(yīng)用
碎片化學(xué)習(xí)是指通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分割,使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)具有靈活度、針對(duì)性、吸收率高的特點(diǎn),在大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨之時(shí),碎片化學(xué)習(xí)必要性與重要性逐漸凸顯。如何進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)?如何將碎片化學(xué)習(xí)運(yùn)用到英語中去?本文將對(duì)這些問題進(jìn)行如下分析:
一、碎片化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)
1.碎片化學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空的限制
碎片化學(xué)習(xí)既可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化,也可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化。同學(xué)們可以利用臨睡前、起床后、早飯后、午睡前等較為短暫且零散的時(shí)間來實(shí)施短時(shí)間的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者錯(cuò)題的糾正工作。這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們可以擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán),按照課程的進(jìn)度和自己對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)效果聚沙成塔,逐漸積累。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)習(xí)效果的提升也是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是公正的,誰的一天也不是25個(gè)小時(shí),但是只要同學(xué)們?cè)敢?,利用碎片化的學(xué)習(xí)方式,我們可以把學(xué)習(xí)效果變?yōu)榫邆湟惶?5個(gè)小時(shí)的實(shí)用價(jià)值。五分鐘可以讀一個(gè)單元的單詞,可以記憶幾個(gè)重要的理科公式,也可以進(jìn)行一個(gè)限時(shí)的閱讀小測(cè)。當(dāng)你習(xí)慣了碎片化的學(xué)習(xí)方式之后,你會(huì)更加珍惜時(shí)間,懂得一分一秒的寶貴。
2.碎片化學(xué)習(xí)方式具有很強(qiáng)的針對(duì)性
碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間只能開展目標(biāo)相對(duì)十分明確的內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生要對(duì)教師近期的授課內(nèi)容有非常清晰的了解,對(duì)自己優(yōu)勢(shì)或者弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)情況洞若觀火。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才可以有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺?;A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好的同學(xué),應(yīng)該趕緊利用碎片化的時(shí)間來鞏固基礎(chǔ);思維能力有所欠缺的同學(xué)也要尋機(jī)通過習(xí)題或者錯(cuò)題糾正來理清思路,開拓創(chuàng)新。只有目標(biāo)明確了,學(xué)習(xí)效率才會(huì)逐漸提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來,學(xué)生們才更有意愿去犧牲自己部分娛樂和休閑時(shí)間來掌握更多的東西。
3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下碎片學(xué)習(xí)模式具有更大的優(yōu)越性
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的普及擴(kuò)大了碎片學(xué)習(xí)模式的影響力。互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的介入可以讓學(xué)生們共享到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源并實(shí)時(shí)開展學(xué)習(xí)。學(xué)生們既可以把這些優(yōu)質(zhì)資源下載在自己的移動(dòng)終端,等待自己有了充足的時(shí)間來研究,也可以借助網(wǎng)絡(luò)開展立時(shí)的學(xué)習(xí)。因此,在移動(dòng)互聯(lián)背景下,碎片教學(xué)擁有其他學(xué)習(xí)方式無可比擬的優(yōu)越性。
二、碎片學(xué)習(xí)方式的缺陷
任何科目的知識(shí)都不是分散存在的,都存在著內(nèi)在或者外在的聯(lián)系。而碎片教學(xué)雖然靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高,但是受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,打破了知識(shí)的系統(tǒng)化和連貫性,讓學(xué)生只關(guān)注局部而忘卻了全局。因此,碎片學(xué)習(xí)模式也存在很多的問題,有待在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加以改進(jìn)。
三、碎片化學(xué)習(xí)方式在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
1.利用碎片化學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)單詞
英語的詞匯體系非常龐雜,詞匯的掌握程度不僅會(huì)直接影響英語聽、說、讀、寫四會(huì)能力,而且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。因此我們必須重視對(duì)英語單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以利用飯前飯后或者自習(xí)課前或者課后的幾分鐘時(shí)間來記誦單詞,也可以借助星火計(jì)劃這樣的英語單詞工具書或者手機(jī)上的軟件來訓(xùn)練自己的聽力和單詞記誦能力,要有重點(diǎn)地記憶重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞或者固定搭配等用法或者較長(zhǎng)單詞的詞形。可以利用便利貼或者mp4等進(jìn)行重復(fù)記憶或者短時(shí)間小測(cè)來提高英語單詞的記憶效果。
2.碎片化學(xué)習(xí)方式可以有效提高英語閱讀理解等知識(shí)綜合運(yùn)用能力
我們可以借助碎片化學(xué)習(xí)方式提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。限時(shí)閱讀或者限時(shí)完型填空等都是非常有效的提高英語語言運(yùn)用能力的方法。學(xué)生們會(huì)在限時(shí)測(cè)試時(shí)集中精力,認(rèn)真思考,在不斷地小時(shí)間訓(xùn)練的積累中實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)從量到質(zhì)的飛躍。這個(gè)量變到質(zhì)變的過程是需要時(shí)間的,我們要有耐心,要堅(jiān)持下去。
3.掌握好知識(shí)的碎片化管理方式
進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代,人們可以獲取的信息也越來越豐富,但是,由于信息較多,如果不注重選擇,也會(huì)對(duì)學(xué)生起到反作用。碎片化信息的出現(xiàn)促進(jìn)了信息交流,在學(xué)習(xí)時(shí),要注意選擇,減少無意義知識(shí)的干擾,讓知識(shí)更好的為學(xué)習(xí)者來服務(wù),對(duì)知識(shí)碎片進(jìn)行科學(xué)有效的管理。在碎片化的學(xué)習(xí)模式中,我們采用的是碎片化的閱讀模式,要學(xué)會(huì)從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中挖掘出其中有價(jià)值的內(nèi)容,因此,碎片化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用要具有針對(duì)性,選擇有價(jià)值、有意義的信息,刪除無意義、無價(jià)值的信息。
四、結(jié)語
綜上所述,碎片化學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的化零為整,讓同學(xué)們可以靈活、自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和高效性。我們不僅可以利用碎片化學(xué)習(xí)方式靈活機(jī)動(dòng)地學(xué)習(xí)英語單詞,也可以有意識(shí)地提高我們的英語綜合運(yùn)用能力。雖然碎片化學(xué)習(xí)模式打破了英語知識(shí)的系統(tǒng)化和內(nèi)在聯(lián)系,但是我們也可以借助碎片化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),讓我們的英語成績(jī)獲得飛速提高。
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