美術(shù)教育中學(xué)生審美品質(zhì)和能力培養(yǎng)的方法和途徑

魚江　張宇民

2015年國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》指出：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?！泵烙龑Α疤岣邔W(xué)生審美與人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，具有十分重要的作用。為了深入貫徹落實國務(wù)院關(guān)于美育工作的《意見》精神，2016年我們向陜西省教育廳申報了《美術(shù)教育中學(xué)生審美品質(zhì)和能力培養(yǎng)研究》的課題，并得以批準(zhǔn)立項。第一階段，我們經(jīng)過具體調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀。為了盡快改變學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們根據(jù)目前學(xué)校美術(shù)教育的具體實際，提出了學(xué)生審美品質(zhì)和審美能力培養(yǎng)的具體方法和措施，以供教育決策和美術(shù)教學(xué)者的參考。

一、徹底轉(zhuǎn)變美育觀念

要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)美育的文件和意見精神?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出要“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，“全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》具體指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程”。高中教育要“通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。之后，國家相繼出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法（試行）》等一系列文件，一再強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確指出美育在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要意義。對于這些，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，明確新時期我國教育的方向和培養(yǎng)目標(biāo)。

要摒棄應(yīng)試教育的短視行為，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，嚴(yán)格落實德智體美全面發(fā)展的教育思想。在這次課題調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校方面，有90%的中小學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，對學(xué)生的教育都是出于學(xué)校排名、個人績效的考慮。高考考什么，學(xué)校抓什么。在教師方面，哪些影響自己的績效，教師就重視哪些，教學(xué)工作做表面文章較多，而對于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，都是掛在嘴邊的口號，沒人花大力氣去做。學(xué)校每年全力關(guān)注的是在區(qū)縣語數(shù)外統(tǒng)考中的排名，教師關(guān)注的是自己所教班級語數(shù)外在學(xué)校的排名，而對于學(xué)生審美品質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)大多無暇顧及。在家庭方面，有100%的學(xué)生家長都希望自己的孩子能考上一所名牌大學(xué)，所以全力關(guān)注的是孩子的語數(shù)外考試成績在班級、學(xué)校里的排名，而根本不考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這種教育的短視行為，迫使學(xué)生每天掙扎在語數(shù)外的題海中。在學(xué)校里老師逼著學(xué)生完成各種各樣的語數(shù)外高考練兵題，在家里家長逼著孩子在節(jié)假日趕跑語數(shù)外補(bǔ)習(xí)班。學(xué)生成了學(xué)校、老師、家長取得名利的玩物，失去了個性和人格，更談不上發(fā)展審美品質(zhì)和審美能力。所以，目前我們的教育工作者要盡快改變應(yīng)試教育的短視行為，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，全面、切實、認(rèn)真落實黨的教育方針，讓學(xué)生全面健康發(fā)展。

要充分認(rèn)識美術(shù)教育中審美品質(zhì)和審美能力培養(yǎng)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的意義和作用。要認(rèn)識到教育不只是知識的傳授，教育的根本目的是讓人懂得做人的道理，成為具有崇高品質(zhì)的人，而美育正是培育人格的重要手段。審美教育以一定的教育手段，培養(yǎng)和強(qiáng)化人的感知力、想象力，豐富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人的創(chuàng)新能力，它具有形象性、娛樂性、情感性、個人創(chuàng)造性和潛移默化性等特點。作為一種完善人生、強(qiáng)化人格、提高受教育者綜合素質(zhì)的重要方式，審美教育更是使人，特別是青少年，在娛樂中得到成熟和進(jìn)步，對德育、智育和體育等起著有益的補(bǔ)充作用。認(rèn)識不到這一點，就擺脫不了應(yīng)試教育藩籬的束縛。

還美術(shù)教育應(yīng)有的地位。給美術(shù)課以正確的課程地位，要改變目前學(xué)校通行的“主課”“副課”的課程觀念，明確德、智、體、美都是主課，個個都很重要，而且缺一不可。在教育教學(xué)中，如果忽視了任何一個方面，教育培養(yǎng)出來的學(xué)生都是畸形的、不完全的人。學(xué)校要給足、排夠美術(shù)課，保證美術(shù)課的課時。要回歸美術(shù)課正確的教學(xué)地位，美術(shù)教師要明確美術(shù)教學(xué)不只是描描畫畫的技術(shù)教學(xué)，更重要的是一種品質(zhì)教育、人格教育。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過繪畫學(xué)習(xí)、作品鑒賞，提高了審美情趣、審美意志、審美習(xí)慣、審美智慧和審美創(chuàng)造能力。

二、深入改革美術(shù)課堂教學(xué)

改革美術(shù)教學(xué)模式。要改革舊的、單一機(jī)械的教學(xué)模式，就要建立豐富的、多維的、生動活潑的美術(shù)教學(xué)模式，要把知識講授、教師示范、媒體展示、學(xué)生參與結(jié)合起來。我們正在實踐探索“模塊教學(xué)模式”，即“目標(biāo)展示一概念理解一內(nèi)容探究一方法獲取一實踐應(yīng)用”，并配以媒體展現(xiàn)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，知識講授和技能訓(xùn)練重點突出，理論與實踐融為一體，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化，極大地提高了教學(xué)效果。

改革美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)和審美能力。學(xué)生的審美教育要具體到審美觀察、審美感受、審美情趣、審美理想、審美智慧和審美創(chuàng)造力等。首先，審美教育是美感教育。在美術(shù)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)作品中的各種構(gòu)成要素，包括色彩、形體和質(zhì)感等。學(xué)生通過感受這些美的形式，能對美好的事物形成整體的認(rèn)識。其次，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。好的美術(shù)作品可以影響人的情緒，使人受到美的感染和熏陶。因此，美術(shù)教育的重要性就在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘美術(shù)作品深層次內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的審美理想。審美活動最基本的表現(xiàn)形式就是通過對美好事物的感受和認(rèn)知，使學(xué)生產(chǎn)生一系列的情感活動。優(yōu)秀的美術(shù)作品都是生活中美好事物的集中體現(xiàn)，它們能使欣賞者感受到美的存在，受到美的鼓舞，從而樹立健康的、積極向上的美好理想。最后，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造美的事物、美的世界。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，要鼓勵學(xué)生大膽想象。因為想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象就沒有創(chuàng)新創(chuàng)造。同時，培養(yǎng)創(chuàng)造力還要加強(qiáng)學(xué)生的技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對美的事物更為細(xì)致的洞察能力，讓他們把豐富的想象力轉(zhuǎn)化成審美創(chuàng)造力。endprint

改革美術(shù)教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的個性特點和性格差異，區(qū)別對待，因材施教，分別采取不同的方法。教師要關(guān)注課堂教學(xué)的情感氛圍，注重課堂教學(xué)情感氛圍的營造，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)所特有的魅力。在教學(xué)中，要有課堂情感因素的設(shè)計與實踐，充分滿足師生雙方的學(xué)習(xí)合作與情感交流需要，有效激活學(xué)生的美術(shù)思維，切實提高美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)感染力。課堂上應(yīng)盡量采用多種教學(xué)方式與手段，如多媒體的穿插、情境的創(chuàng)設(shè)、作品的展示、材質(zhì)的變化、師生的互動等，使學(xué)生的多種感官參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。要開展豐富多彩的美術(shù)課外活動，帶學(xué)生到校外寫生作畫，也可以定期舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，提高他們的審美品質(zhì)和審美能力。

改變對學(xué)生的評價方法?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展的方向?！币虼耍覀円獜氐赘淖円酝鶎W(xué)生的單一評價或不評價，不只看學(xué)生的美術(shù)作品，還要看學(xué)生的審美品質(zhì)和審美能力，看學(xué)生健康的人格和思想情操，只有全面評價才能促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、切實加強(qiáng)美術(shù)教師隊伍建設(shè)

確保美術(shù)教師隊伍的穩(wěn)定性。盡快解決現(xiàn)有美術(shù)師資缺乏的問題，按照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊美術(shù)教師，確保美術(shù)課由專職的美術(shù)老師擔(dān)任，促進(jìn)農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定健康發(fā)展。

加強(qiáng)對美術(shù)教師的培訓(xùn)。采取短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，并且要發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動作用，通過“傳、幫、帶”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教研活動。堅持定期組織教師研究教材，研究教學(xué)方法。倡導(dǎo)教師之間互相交流，鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展的各種信息，豐富自己的專業(yè)理論知識，不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)化水平，提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

努力提高美術(shù)教師的待遇。學(xué)校對美術(shù)教師要做到政治上關(guān)心，生活上照顧。在職稱評定、進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出參觀等方面，將美術(shù)教師與其他語數(shù)外教師同等對待。特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，要關(guān)心美術(shù)教師的吃、住、行等生活問題，甚至婚姻家庭問題。在學(xué)校要定期開展教師書畫創(chuàng)作比賽和教師個人書畫作品展覽，以釋放美術(shù)教師的活力，促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)成長。

四、努力改善美術(shù)教學(xué)條件

努力改善美術(shù)教學(xué)條件。各中小學(xué)校要盡快加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的硬件和軟件建設(shè)。在教學(xué)硬件方面，要按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求配齊配足學(xué)校美術(shù)教學(xué)的器械和道具，保證所有的美術(shù)器械和教具落實到位，使用到位。學(xué)校要努力增加多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備和遠(yuǎn)程教育設(shè)備，保證信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)能夠服務(wù)于美術(shù)課堂教學(xué)。在教學(xué)軟件方面，要更新和改進(jìn)美術(shù)教學(xué)手段，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合。學(xué)校要鼓勵和支持教師積極開發(fā)和引進(jìn)美術(shù)教學(xué)軟件，在教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集更多資源，擴(kuò)大課堂信息量，以更直接、更生動的形式達(dá)到更顯著的教學(xué)效果。

努力改善美術(shù)課程條件。學(xué)校要保證美術(shù)教學(xué)應(yīng)有的課時，要把美術(shù)課與語數(shù)外課程一樣看待，改變美術(shù)課是副課的課程觀念，給美術(shù)課以正確的課程地位，要像舉辦英語、奧數(shù)比賽一樣，定期舉辦學(xué)生美術(shù)作品展，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生美術(shù)鑒賞、美術(shù)實踐應(yīng)有的學(xué)習(xí)空間，給美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造一個積極向上、快樂進(jìn)取的教學(xué)氛圍。

五、學(xué)生的審美品質(zhì)要從小培養(yǎng)

審美品質(zhì)包括審美習(xí)慣、審美感悟、審美情趣、審美理想、審美智慧和審美創(chuàng)造力等，而學(xué)生這些審美品質(zhì)的培養(yǎng)要從小抓起。柏拉圖就提出，要從小培養(yǎng)兒童的愛美習(xí)慣，讓兒童耳濡目染于優(yōu)美的作品中，融美于心靈。朱永新說：“我們要從小把學(xué)生融入到大自然中去，讓他們在大自然的懷抱里享受它的溫馨，感受它的靈氣?！睂W(xué)生從小養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，久而久之，就會形成一定的審美能力，有了一定的審美能力，就有了一定的想象力、觀察力、創(chuàng)造力，對他們今后的學(xué)習(xí)、生活有著十分重要的作用。

從小培養(yǎng)學(xué)生的美感。美學(xué)教育理論認(rèn)為，美存在于客觀世界中。青少年兒童認(rèn)識世界的突出特點是具體的、形象的，他們往往是用形象、色彩、聲音和動作來看待事物的，這就要求我們的美術(shù)教育工作者要從小引導(dǎo)學(xué)生在生活和接觸自然的活動中，觀察一草一木、一花一石，親身感受美，進(jìn)入美的境界，以激起他們對美的興趣。

從小培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。審美鑒賞力的培養(yǎng)在于審美想象力和審美理解力的培養(yǎng)。審美想象是一種高級的復(fù)雜的心理活動，在審美判斷中起著非常重要的作用，它的培養(yǎng)需要教育者的堅持引導(dǎo)。生活是培育想象的泥土，學(xué)生有豐富的生活積累，才能由此及彼、觸類旁通、浮想聯(lián)翩，創(chuàng)造出新的形象。所以，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生接觸自然，熱愛生活，為他們進(jìn)一步形成良好的審美觀念打下基礎(chǔ)。

從小培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。美是社會實踐的產(chǎn)物，人在改造自然和社會的活動中，總是要按照“美的規(guī)律”去創(chuàng)造美的產(chǎn)品、美的生活、美的世界。技能技巧的運(yùn)用是一種實踐性的活動，是完成美的創(chuàng)造的一種實踐能力。如果把美的創(chuàng)造比作過河，那么方法、技巧就是船或橋，有了船或橋，才能順利地到達(dá)理想的彼岸。所以要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，首先要訓(xùn)練學(xué)生審美創(chuàng)造的技能技巧，并且在長期的實踐中去培養(yǎng)和鍛煉。達(dá)·芬奇畫蛋的故事就是很好的啟示，它告訴我們要培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力必須從小抓起，從一點一滴抓起。審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，審美素質(zhì)教育在造就青少年健全的心理、激活他們創(chuàng)造力的活動中，有著重要的意義。所以，美術(shù)教育工作者必須確立新的審美教育理念，從小抓起，加強(qiáng)對青少年審美教育的全程引導(dǎo)和培養(yǎng)。endprint