小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究

寧愛(ài)蓮

摘 要：高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。要想獲得進(jìn)步，就要讀書(shū)。要想讀懂書(shū)，就要具備一些閱讀能力，。不僅是學(xué)習(xí)方面，而且生活和工作中都需要閱讀。閱讀是我們獲取信息，了解世界最新動(dòng)向，掌握知識(shí)的最便利的途徑。所以閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)從早開(kāi)始。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是現(xiàn)在教育者研究的重中之重。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出五個(gè)建議來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而有利于小學(xué)生閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)所有科目中最重要的一門(mén)課程，它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)家在教育培養(yǎng)人才方面也提出了更高的要求，這樣才能培養(yǎng)出符合國(guó)家發(fā)展需要的全方面人才。閱讀，特別是小學(xué)閱讀，它起著非常重要的作用。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要內(nèi)容。閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，所以本文將提出一些提高學(xué)生閱讀能力的方法，從而更好的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的進(jìn)程。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這一目標(biāo)始終貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之中。閱讀能力是指對(duì)書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行自我理解及認(rèn)識(shí)的能力，這種閱讀能力是我們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)能力以及在外在保障。在小學(xué)基礎(chǔ)教育層段中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)做鋪墊，更大程度上提高了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有利于國(guó)家人才的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的策略

1.增加學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未形成，尤其對(duì)一些事物的關(guān)注很難長(zhǎng)期維持。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)極大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，這是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在教學(xué)階段，教師在講課過(guò)程中，要盡量增加講課的趣味性。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，就會(huì)從心底里感到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持閱讀，有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)的閱讀模式，提高學(xué)生閱讀能力

在傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式中，教師在講授課文時(shí)缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，課堂氣氛比較深沉，使學(xué)生無(wú)法聚精會(huì)神的閱讀，大大降低了學(xué)生的閱讀效率，這種閱讀教學(xué)模式不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，教師在授課時(shí)應(yīng)做學(xué)生的引導(dǎo)者，以示例來(lái)將閱讀的方法和技巧滲透到課堂教學(xué)中，并讓學(xué)生使用閱讀方法和技巧進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，并將學(xué)生分析的結(jié)果進(jìn)行比較，然后讓分析比較透徹的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)展示，學(xué)生在講述時(shí)候，會(huì)讓自己的思路更加清楚，更能讓學(xué)生找到閱讀的重點(diǎn)和自己所需要改進(jìn)的閱讀方法，有利于閱讀能力的養(yǎng)成。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)的教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的任何發(fā)展都起著關(guān)鍵性作用。良好的閱讀習(xí)慣，在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力是必不缺少的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在講課時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊記，邊讀邊想，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。將不會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行查閱，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解不會(huì)的內(nèi)容，可上讓同學(xué)做閱讀總結(jié)，對(duì)那深入分析、總結(jié)全面的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成閱讀課外資料，自我解決閱讀問(wèn)題的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

4.營(yíng)造良好的閱讀氛圍，有利于閱讀能力的培養(yǎng)

良好的閱讀氛圍，有利于學(xué)生更快的融入文章，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行閱讀，從而更好的了解文章作者想表達(dá)的情感，有利于學(xué)生更好的理解文章，對(duì)文章分析更加透徹。教師在授課時(shí)，應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)以自己的理解來(lái)演繹文章的角色，最后讓同學(xué)分組討論作者想表達(dá)的思想。這樣不僅提高學(xué)生的積極性，而且使課堂氛圍比較活躍，更大程度上促進(jìn)閱讀能力的培養(yǎng)。

5.開(kāi)展美文大賽，讓寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合

閱讀的能力主要在寫(xiě)作上體現(xiàn)，所以培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)應(yīng)與寫(xiě)作相結(jié)合。所以，學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展美文比賽、作文競(jìng)賽，這樣的比賽讓更多有一些閱讀資歷的同學(xué)在這個(gè)舞臺(tái)上充分展示自己的才華，這樣的比賽會(huì)使學(xué)生平時(shí)在閱讀時(shí)所積累的名人名言，優(yōu)美語(yǔ)句，都可以展現(xiàn)在作文中，這樣使同學(xué)認(rèn)為閱讀是有意義的，可以使自己變成一個(gè)有文采的人，提高了學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，從而極大的提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

閱讀是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)必備的一種能力。從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀也增加了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)打了孩子們的視野，有利于將來(lái)溝通能力的提高和生活閱歷的加強(qiáng)。所以在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)是非常必要的。閱讀能力的高低直接影響學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率。有效率的閱讀能力，有利于我國(guó)培養(yǎng)更多的全方面人才，更好來(lái)服務(wù)國(guó)家。

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