分析高中物理教學創(chuàng)新的五個基點

李思勝

摘 要：物理學是一門基礎(chǔ)性的科學，和日常的生活存在十分密切的關(guān)系，其中，物理科目對于培養(yǎng)學生動手能力以及抽象思維能力具有十分重要的作用，在如今的時代，競爭日益激烈，培養(yǎng)出符合社會需要以及順應時代特點的物理學人才是十分必要的。在新的歷史時期，需要加強對物理教學創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學創(chuàng)新 五個基點

在高中的物理教學過程之中，需要創(chuàng)新五個基點，分別是創(chuàng)新教育理念、教學手段、教學內(nèi)容、師生關(guān)系以及教學方法。只有對以上幾個方面進行創(chuàng)新，才能提升學生的物理成績以及綜合素質(zhì)。

一、在教學理念方面進行創(chuàng)新

只有在科學合理理念的引導下實施的教學行為才能取得較好的效果。因此，高中物理教學的創(chuàng)新首先應從教學理念的創(chuàng)新入手。

（一）新課程標準應更注重學生的全面發(fā)展

根據(jù)新課標的要求，高中物理學科的教師應當在物理課堂教學中樹立以人為本的教學理念，應做到從學生切身利益出發(fā)以及盡可能地滿足不同學生的需求，要重視學生的全面發(fā)展。所以，高中物理老師在日常的教學活動中，不僅要向?qū)W生講解物理理論以及規(guī)律等課程知識，還應在教學中注重對學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（二）新課程標準應注重探究式的教學活動

所謂探究式的教學活動，簡單說來就是，在實際的教學活動中激發(fā)學生參與課堂的興趣和熱情，并在這個過程中發(fā)展學生思維能力、理解能力，以及自覺構(gòu)建知識框架的能力。具體來講就是，針對物理教材中的某一個知識點，高中物理教師利用一切可以用的教學資源，通過設(shè)計問題的方式引導學生自主思考；教師準備充足的實驗設(shè)備，指導學生親自進行實驗操作，以培養(yǎng)學生的動手實踐能力。最后老師對學生的思考結(jié)果或?qū)嵺`結(jié)果進行分析總結(jié)并作出評價，實現(xiàn)師生相互交流溝通的教學能動過程。當前形勢下，高中物理教學中應用探究式教學活動是培養(yǎng)社會應用型物理人才的必然舉措。

（三）新課程標準應加強課程同日常生活的聯(lián)系

物理規(guī)律都是在大量實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，這也表明物理學科的實踐性強。物理知識大都來源于人們的日常生活，例如氣壓、電路等知識，與人們的生活息息相關(guān)。物理學科的教學目的就是將學生培養(yǎng)出實踐型、應用型人才，因此，教學過程之中需要學生更為注重對日?，F(xiàn)象觀察，促使學生能夠運用所學的物理知識來解決日常生活中同物理相關(guān)的問題。

二、在教學內(nèi)容方面進行創(chuàng)新

第一，教師對物理教材的應用應更靈活。目前高中物理教材分為選修和必修兩類教材：選修教材適合那些對物理科目學習有較強興趣且有一定學習能力的學生；必修教材則更為全面，學生可以通過必修教材學習到比較全面的物理基礎(chǔ)知識。教師應依照學生情況的不同，安排有針對性的教學指導，合理靈活地運用教材，從而實現(xiàn)因材施教。

第二，教師應對各種教材資源進行整合。隨著時代的發(fā)展進步，物理知識內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化。教師只有跟上時代步伐，將各種教材資源進行科學整合，學生才能學到更加豐富的物理知識。

三、在教學方法方面進行創(chuàng)新

高中的物理教學過程之中應當重視對方法的創(chuàng)新。在教學方法的選擇上，教師應結(jié)合學生在不同階段的智力發(fā)展情況以及他們對知識的接受能力等進行靈活選擇。高中物理教師若要在教學實踐中做到對教學方法的創(chuàng)新，應從以下兩點入手，一點就是教學方式應當多元化以及更靈活，另一點就是教學應當由封閉式教學轉(zhuǎn)變成為開放式教學。

（一）教學方法從單一轉(zhuǎn)向靈活

教學方法有很多種，但每一種都有都其各自的優(yōu)點、缺點，只有實現(xiàn)不同教學方法的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進學生的學習和發(fā)展。所以，在物理學科的課堂教學中，教師應當以教學內(nèi)容、學生興趣點以及認知程度等為依據(jù)以及靈活選取教學方法，達到提高物理課堂教學效率以及提升學生學習效率的目的。

（二）教學方法由封閉走向開放

隨著新課程改革的不斷深入，以及教師對教學實踐經(jīng)驗的不斷總結(jié)，產(chǎn)生了很多新式以及有效的教學方法。物理教師可以借鑒優(yōu)秀教學方法，對自己的教學方法進行創(chuàng)新，但是，在借鑒的過程之中應注意，借鑒不是照搬照抄，融匯創(chuàng)新后的教學方法必須符合自己的教學特點和學生的實際情況。

四、在教學手段方面進行創(chuàng)新

物理教學中教學手段的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對多媒體資源的利用上。物理是理科項目里的一門重要學科，物理知識都比較抽象，因此學生在學習和理解的過程中還是會遇到一些問難的。而多媒體資源如視頻、圖片等，則因其自身優(yōu)勢而受到教師和學生的青睞。多媒體教學手段的運用使物理知識由原來的復雜抽象變得生動有趣，有助于學生更好地理解和掌握所學知識。此外，物理規(guī)律大多數(shù)是通過實驗得出的，但那些大型的物理實驗是無法在日常教學中實現(xiàn)的，多媒體資源則可以幫助學生加深對這些物理規(guī)律的理解。

五、在師生關(guān)系方面進行創(chuàng)新

就目前的教學情況來說，傳統(tǒng)教學模式對教師的影響依然存在，學生在課堂上只是被動的接受知識灌輸，其在教學中的主體地位得不到發(fā)揮。在物理教學中，最普遍的還是臺上教師講，臺下學生聽的教學模式，師生缺乏有效溝通。在這種課堂上，學生的學習興趣和熱情難以激發(fā)從而導致課堂效率低下，學生的物理邏輯思維能力得不到培養(yǎng)，同時物理教學無法取得成效。所以，新課改后教師應加強自身學習以及創(chuàng)新教學觀念，將自己在教學中的角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?。物理教學工作者應積極探索和研究物理教學，引入新模式以及開發(fā)新思路和新方法，實現(xiàn)物理教學在師生關(guān)系方面的創(chuàng)新。

六、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段為了培養(yǎng)素質(zhì)的物理學人才，需要對物理教學進行必要的創(chuàng)新，對此，本人認為需要在師生關(guān)系、教學手段、教學方法、教學內(nèi)容以及教學理念上進行必要的創(chuàng)新，從而提升教師的教學水平以及學生的物理成績。

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