小議信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

劉昌嶺

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入家家戶戶，同樣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是十分廣泛的。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，但是由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中難免因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜繁多就喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，以信息技術(shù)為支持展開小學(xué)教學(xué)，不僅能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單具體的演示，還能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，減輕教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的提升，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。下文將對(duì)信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新展開論述。

一、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

由于小學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)的殿堂，所以小學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比較少，小學(xué)生的思維能力也不強(qiáng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說具有很大難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是非常困難的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一昧對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，不能從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力出發(fā)，造成學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。但是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在合理的教學(xué)情境之中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的提升，例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，教師如果只是對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的定義進(jìn)行講解，不利于學(xué)生真正掌握這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所以教師需要采用信息技術(shù)，通過多媒體軟件為學(xué)生建立長(zhǎng)方體和正方體的具體形象，集中學(xué)生聽課的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，并通過多媒體對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行展示，從而有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)來源于生活，所以數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的方方面面都有涉及，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，可以將信息技術(shù)引用到課堂上，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的例子，或者將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀具體的展示，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的過程中，教師就可以通過信息技術(shù)為學(xué)生制作小白兔購買蔬菜的視頻，視頻中白菜5元一斤，胡蘿卜12元一斤，生菜15元一斤，小白兔買了2斤胡蘿卜和3斤生菜需要花費(fèi)多少元，假設(shè)小白兔帶了100元去買菜，應(yīng)找回多少錢呢？通過趣味的課件制作，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)知識(shí)本身的趣味性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且在觀看多媒體畫面的過程中掌握四則運(yùn)算的方式。

（三）提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

學(xué)生通過信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效的減小教師的教學(xué)壓力，便于學(xué)生理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)圖形變換的過程中，教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的圖形變換展示，減少了準(zhǔn)備教學(xué)材料所花費(fèi)的時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)圖形變換的認(rèn)識(shí)，有效的提升數(shù)學(xué)課堂效率。

二、如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

（一）將信息技術(shù)與教材進(jìn)行緊密結(jié)合

在利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，教師需要將信息技術(shù)與教材內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，從而讓學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠把握信息技術(shù)應(yīng)用中的知識(shí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。例如：教師可以通過信息技術(shù)資源收集整理數(shù)學(xué)資料，并將其融入到多媒體課件的制作之中，突出教學(xué)的重點(diǎn)，把信息技術(shù)作為教學(xué)的輔佐，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)位置與方向時(shí)，教師就需要結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，從而在課上為學(xué)生播放相關(guān)的位置圖片，讓學(xué)生跟隨圖片正確認(rèn)識(shí)位置。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

教師需要更新自己的教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，接受新鮮事物，接受信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的好處，從而讓信息技術(shù)合理有效的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，要避免信息技術(shù)的弊端被應(yīng)用，也不能讓信息技術(shù)占據(jù)課堂的主導(dǎo)，合理發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，采用數(shù)學(xué)微課、數(shù)學(xué)課件、音樂、圖形的放映等形式，有效的集中學(xué)生的聽課注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)中提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）通過信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流

隨著信息技術(shù)的普及，家家戶戶都已經(jīng)開始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之后，可以通過信息技術(shù)，創(chuàng)建與家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，還可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)通過信息技術(shù)教育給家長(zhǎng)，從而提升家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的能力，并且可以將數(shù)學(xué)布置的家庭作業(yè)通過信息技術(shù)傳遞給家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。

三、結(jié)束語

以信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，有效的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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