淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)

郝平平

摘 要：英語教學(xué)是一門藝術(shù)。而課堂游戲無疑是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。我們英語教育工作者應(yīng)集思廣益，精心設(shè)計(jì)豐富有趣游戲，巧妙地應(yīng)用于教學(xué)中，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，有道是“書山有路巧'為徑，學(xué)海無崖樂'作舟”，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又使英語課堂充滿歡聲笑語。本文是我在長期的小學(xué)英語教學(xué)中對游戲進(jìn)入課堂的一點(diǎn)看法——游戲在課堂中的作用；老師在設(shè)計(jì)游戲中所要注意的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲 興趣

英語這一語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦感，如果老師在教學(xué)中只是一味的單調(diào)授課，那么學(xué)生就會(huì)對課堂充滿排斥感。尤其是小學(xué)生，他們愛玩愛動(dòng)的天性會(huì)對單調(diào)的課堂更加排斥，進(jìn)而，老師在教學(xué)中更加難以讓學(xué)生進(jìn)入課堂，完成教學(xué)任務(wù)。想要改變這樣的狀況，老師就要豐富課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為，在小學(xué)英語課堂上插入一些小游戲，會(huì)使學(xué)生們熱情滿滿，更加容易的參與到課堂中。

首先，我們來談?wù)動(dòng)螒蜻M(jìn)入課堂的優(yōu)點(diǎn)。

（一）滿足小學(xué)生的生理、心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課程本就具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一定的枯燥感。并且，雖然英語是一門國際語言，但是在小學(xué)生所接觸的生活中，英語環(huán)境離他們比較遠(yuǎn)，因此，小學(xué)生在剛步入小學(xué)時(shí)接觸到一門非母語語言會(huì)感到很陌生。小學(xué)生的自控能力還不是很強(qiáng)，他們生性活潑、對新奇的事情會(huì)很好奇、很感興趣。游戲進(jìn)入課堂這一想法正是由此得出，將知識柔和在游戲的形式中，讓學(xué)生的眼、口、耳、肢體等多個(gè)部位協(xié)調(diào)運(yùn)用，滿足他們的好奇、好玩的心理，課堂教學(xué)氛圍也變得更加輕松、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而言會(huì)產(chǎn)生。

（二）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作、競爭精神與思維能力

小學(xué)生在游戲的過程中，自己成為游戲的小主人，自己的行為舉動(dòng)都是在盡情的展現(xiàn)自己。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，依據(jù)需求，會(huì)將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，小組之間的分工與合作共同將游戲任務(wù)展現(xiàn)出來，各個(gè)小組之見又是競爭的關(guān)系。學(xué)生在游戲中會(huì)相互對比、會(huì)相互學(xué)習(xí)，從而使自己的成果完善的更好。學(xué)生在游戲中去思考、實(shí)踐，這一過程中，學(xué)生的思維會(huì)得到大幅度的培養(yǎng)與提升。

（三）游戲成為反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鏡子

游戲的作用不單單是調(diào)動(dòng)課堂的氣氛、激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)會(huì)反映學(xué)生對知識的掌握情況，老師在游戲時(shí)要認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的舉動(dòng)，并在游戲后的課堂講解部分對學(xué)生所欠缺的知識點(diǎn)再次補(bǔ)救、鞏固。這樣，課堂知識任務(wù)會(huì)完成的更好、更高效。

游戲想要真正進(jìn)入小學(xué)英語的教學(xué)課堂，絕非一件輕而易舉的事情，老師在設(shè)計(jì)、布置時(shí)也需要注意很多的問題。

（四）注意游戲形式合適性、多樣性

游戲想要真正起到它的作用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的激情，能夠積極主動(dòng)融入到英語教學(xué)課堂中，老師就要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)合適的游戲，讓游戲真正符合他們內(nèi)心所需，比如說，同樣是單詞拼寫游戲，為低年級的學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)就可以讓他們補(bǔ)充一個(gè)單詞中所空缺的幾個(gè)字母，對于年級高一點(diǎn)的學(xué)生來說，老師就可以讓他們漢譯英，或者在句子、段落情境下讓他們填寫出正確的單詞，換種說法來講，游戲的難度要考慮做游戲?qū)ο蟮闹R掌握程度。

除此之外，老師也要豐富游戲的形式，不能每次做的游戲都是那幾種，翻來覆去變更內(nèi)容卻不變更形式，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、無聊的感覺。那游戲也就不會(huì)再吸引學(xué)生的注意力。因此，老師要大膽創(chuàng)新游戲形式，讓學(xué)生對課堂游戲的熱度不再降低。

（一）注意游戲內(nèi)容的針對性、目的性

游戲不僅僅是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，它也是學(xué)生鞏固、回顧重、難點(diǎn)的一個(gè)渠道。老師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，不能單純的追求游戲的快感，要以每一堂課的教學(xué)任務(wù)為中心，將知識內(nèi)容賦予游戲的形式來表現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在快樂玩耍的過程中也能夠?qū)W(xué)到的知識在次學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂。

（二）注意游戲內(nèi)容的質(zhì)量、時(shí)間、容量把握

游戲?qū)τ谛W(xué)生的腦力開啟有很大的幫助，之外，學(xué)生在游戲中也會(huì)得到很多能力、精神的培養(yǎng)，例如：動(dòng)手能力、思考能力、合作能力等等。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要將游戲的難度把握得當(dāng)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要積極表揚(yáng)他們，讓他們再接再厲；對于較吃力的學(xué)生，老是在他們游戲過程中要鼓勵(lì)他們，并給予他們一些小提示，讓他們更容易去完成。老師也要注意對游戲過程進(jìn)行的時(shí)間把握，不能讓時(shí)間過長，讓學(xué)生意猶未盡的感覺最好。時(shí)間過長，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，久而久之就會(huì)失去興趣，而且會(huì)耽誤課堂的進(jìn)程。

（三）注意游戲要體現(xiàn)合作精神，讓每一位學(xué)生參與

一個(gè)班級幾十位學(xué)生，他們都是課堂的主人，老師所涉及的游戲要讓他們的每一個(gè)人都參與進(jìn)來，讓他們感覺到自己也是這個(gè)班級的一份子，自己沒有被孤立、排斥。而且，老師在設(shè)計(jì)形式時(shí)，要注重對學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)，盡量將學(xué)生分為幾個(gè)小組，且在分組時(shí)要注意各個(gè)組的平均水平大致一致來確保游戲的公平。

（四）注意游戲結(jié)尾要進(jìn)行公正的評價(jià)、總結(jié)

只有在一次次總結(jié)、評價(jià)中才會(huì)取得進(jìn)步。游戲服務(wù)于教學(xué)，歸根結(jié)底是為了更高效、更高質(zhì)量的完成教學(xué)目的。因此，游戲不單單是為了尋求開心、快樂，也要對游戲中的一些做出總結(jié)?？偨Y(jié)、評價(jià)包括對學(xué)生在游戲中的參與積極度，學(xué)生在游戲中所出現(xiàn)的問題，所反映出的知識性的不足，還有學(xué)生在游戲中的收獲與感想。

參考文獻(xiàn)

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