小學(xué)思品課堂的語(yǔ)言藝術(shù)略談

鄭立國(guó)

摘要：語(yǔ)言是人們交流思想的工具，在教學(xué)中教師通過(guò)自己語(yǔ)言把知識(shí)與思想傳遞給學(xué)生，在思品教學(xué)中教師通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)把倫理道德思想傳給學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，真正道德思想深入學(xué)生的靈魂，讓他們樹(shù)立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；語(yǔ)言藝術(shù)

在教學(xué)中僅憑空洞地說(shuō)教，還很難達(dá)到這一教學(xué)目的，加之小學(xué)生抽象邏輯思維差，對(duì)空洞說(shuō)教難以接受，教師在教學(xué)中注重語(yǔ)言藝術(shù)，用生動(dòng)想象深深扣住學(xué)生的心懸，激發(fā)起學(xué)生的情感，教師必須發(fā)自?xún)?nèi)心的情感，不能情不言衷，必須聲情并茂地講解才能把良好的思想道德根植于學(xué)生幼小的心靈，本人執(zhí)著研究思品教學(xué)語(yǔ)言，反復(fù)實(shí)踐取得了良好的教育效果，本人談?wù)勑W(xué)思品的課堂語(yǔ)言藝術(shù)，供大家參考，并逐步完善。

一、正確認(rèn)識(shí)思品課堂語(yǔ)言藝術(shù)的重要性

俗話說(shuō)：”文以載道”，一個(gè)道理觀點(diǎn)闡述，離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)語(yǔ)言要做到邏輯清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確這是最基本的要求，但是小學(xué)生年齡小、形象思維能力強(qiáng)，要使學(xué)生易于接受自己的觀點(diǎn)，還必須做到語(yǔ)言生動(dòng)形象、通俗易懂，通過(guò)一個(gè)小小的比喻或類(lèi)比，深入淺出說(shuō)明一個(gè)深刻思想或道理，并且語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，教師用自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，情理高度交融，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿接受老師的觀點(diǎn)，樹(shù)立高尚的道德情操，才能落實(shí)到行動(dòng)中去，這樣小學(xué)的思品課教學(xué)才能真正落到實(shí)處。由此，教材講到青少年要珍惜時(shí)間，我列舉了幾個(gè)例子，學(xué)生懂了，深度不夠，我運(yùn)用了中國(guó)古代名言：”一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，吾輩方少年，更應(yīng)惜光陰”，學(xué)生一下集中了注意力，感受到語(yǔ)言朗朗上口，韻律感很強(qiáng)，比喻貼切，具有很強(qiáng)語(yǔ)言魅力，這就是語(yǔ)言在思品課堂上無(wú)窮的力量。

二、用好比喻修辭方法

比喻就是打比方，在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，為把一個(gè)深刻的道理淺顯表達(dá)出來(lái)，把一事物比喻成另一大家熟悉的事物，這種修辭語(yǔ)言藝術(shù)在思品教學(xué)中有著很大作用，其原因是用一事物為載體把深刻的道理清晰表達(dá)出來(lái)，思想品德課語(yǔ)言有它自身的語(yǔ)言分風(fēng)格，如果照本宣科，學(xué)生肯定不喜歡，甚至反感老師板著臉毫無(wú)表情地上課，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用的比喻修辭方法在思品中是一種高效的教學(xué)，比如：教學(xué)《語(yǔ)言文明》，我運(yùn)用了一個(gè)比喻句”好言一句寒冬暖，惡言傷人六月寒”，語(yǔ)言恭穩(wěn)，比喻和類(lèi)比貼切，十分突出說(shuō)明文明語(yǔ)言對(duì)人際交往的重要性，給學(xué)生語(yǔ)言上的一種新鮮感，有種春風(fēng)話語(yǔ)的感覺(jué)，使學(xué)生有種頓悟感，在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，掀起一陣陣熱潮，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)地說(shuō)教，是一種高效的教學(xué)方法。

三、進(jìn)行類(lèi)比開(kāi)發(fā)學(xué)生的悟性

類(lèi)比教學(xué)法，就是為了給學(xué)生講述一個(gè)道理或傳授一種知識(shí)，把類(lèi)似的事物進(jìn)行比較，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理。這種方法十分有效，可以開(kāi)學(xué)生想象力和聯(lián)想力，可以在大腦中搜索相關(guān)的事物進(jìn)行比較，悟出更多的道理，尋找出事物的相似性和不同性，比如：我在教學(xué)《珍貴少年》一課時(shí)，我說(shuō)：”花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年”，學(xué)生感到青春可貴，講到事物各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，我說(shuō)：”尺有所短，寸有所長(zhǎng)，駿馬行千里，犁田不如?！?，學(xué)生通過(guò)類(lèi)比更深刻事物優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生不僅懂得了道理，而且積累了語(yǔ)言，啟發(fā)了智力。

四、時(shí)事語(yǔ)言材料在思品思想教育功效

思品教材是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)編寫(xiě)的，符合學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，選材典型，從當(dāng)今社會(huì)各個(gè)角度、各個(gè)層面來(lái)認(rèn)識(shí)世界，不斷在學(xué)生幼小心靈萌芽理想的種子，教材的編寫(xiě)相當(dāng)合理，材料學(xué)生容易接受。但是教材的編寫(xiě)有一定穩(wěn)定性，不可能隨著時(shí)事政策的變化隨時(shí)更改，教材的材料有的過(guò)時(shí)了，在思品講堂上沒(méi)有更強(qiáng)的說(shuō)服力。所以我們?cè)谒计氛n上，課前要大量準(zhǔn)備時(shí)事新聞材料，給學(xué)生一種全新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生高度地關(guān)注，同時(shí)學(xué)生隨著時(shí)事新聞的講解，教材的觀點(diǎn)隨著時(shí)事新聞的評(píng)議講述，很自然地根植于學(xué)生心田，激發(fā)學(xué)生情感，這是其他任何材料無(wú)法代替的，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題與時(shí)俱進(jìn)的跟蹤習(xí)慣，例如我在講授愛(ài)國(guó)主義一課時(shí)，我講了2010年敘利亞發(fā)生政變時(shí)，中央軍委派出四名飛行員前往敘利亞營(yíng)救海外華僑，克服了轉(zhuǎn)機(jī)山高霧大等重重困難，繞到云南飛往北京，每位華僑手中拿著一面五星紅旗，口中高呼祖國(guó)好，其中一位華僑下機(jī)時(shí)，整個(gè)身子撲在機(jī)場(chǎng)上親吻祖國(guó)祖國(guó)大地，每當(dāng)聽(tīng)到這里心潮澎湃，熱血沸騰，理與情達(dá)到高度融合，講到這兒下課了，學(xué)生要求我在講一會(huì)兒，可見(jiàn)時(shí)事政治教育的無(wú)窮魅力。

五、結(jié)合《國(guó)學(xué)》啟蒙讀物，深化思品教學(xué)

在思品教學(xué)中，常常結(jié)合《國(guó)學(xué)》啟蒙讀物學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、誦、看經(jīng)典時(shí)，可以播下中國(guó)的傳統(tǒng)美德，讓它生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，督促學(xué)生把經(jīng)典落實(shí)到行動(dòng)中，學(xué)以致用，談?wù)剬W(xué)生學(xué)《弟子規(guī)》的前后變化。 孝方面?！兜茏右?guī)》的開(kāi)頭”入則孝”中說(shuō)”父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承?！边@幾句話看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)今有幾個(gè)孩子能做到呢？尤其被父母捧上掌上明珠，嬌慣了的獨(dú)生子女，父母叫了半天才答應(yīng)甚至不搭理者多，父母命做一些家務(wù)，口應(yīng)無(wú)動(dòng)于衷者多，父母說(shuō)一兩句不是便頂嘴抗辯者居多，學(xué)生自從學(xué)了這句后，懂得了”百善孝為先”的道理，”父母恩情大如天，不能忤逆在堂前”的道理，每次回家認(rèn)真落實(shí)，主動(dòng)料理家務(wù)，起到很好的教育效果，主動(dòng)與父母溝通。

思品教育語(yǔ)言十分重要，小學(xué)生大多數(shù)憑著興趣學(xué)習(xí)，語(yǔ)言顯得十分重要了，當(dāng)然還包括身態(tài)語(yǔ)言，各種語(yǔ)言技巧綜合運(yùn)用，讓語(yǔ)言魅力撐起學(xué)生心，品德課程是一種實(shí)踐性的活動(dòng)，是一種長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)德性、長(zhǎng)智慧的活動(dòng)。在課程實(shí)施中要自覺(jué)地、有意識(shí)地將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，把課程帶出課堂，使課程延伸、擴(kuò)展到課堂之外，這有利于學(xué)生健全人格的塑造。endprint