陶行知家教：千學(xué)萬(wàn)學(xué)　學(xué)做真人

陶行知畢業(yè)于金陵大學(xué)文學(xué)系，曾創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社等。他一生致力于平民教育，提出“要讓每個(gè)中國(guó)人都受到教育”。毛澤東稱(chēng)贊他為“偉大的人民教育家”，宋慶齡尊稱(chēng)他為“萬(wàn)世師表”。

留洋教授創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校

1914年，陶行知以第一名的成績(jī)畢業(yè)于金陵大學(xué)，隨后留學(xué)美國(guó)。1917年秋，陶行知回國(guó)后，先后在南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)任教，在燕子磯畔老山下的小莊村創(chuàng)辦“南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)?！?，后來(lái)，他把小莊改名為“曉莊”，把老山改名為“勞山”，也彰顯他要為中國(guó)現(xiàn)代教育開(kāi)出一片嶄新天地的宏偉志向。

陶行知一生致力于平民教育，初期的經(jīng)費(fèi)多數(shù)來(lái)源于他寫(xiě)書(shū)掙來(lái)的稿費(fèi)。為了籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，陶行知四處奔波，幾乎到了山窮水盡的地步。他曾說(shuō)：“為了苦孩，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做?！?/p>

陶行知對(duì)家庭子女的愛(ài)是深沉而厚重的，但因?yàn)椤皳p己舍家為人民”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，他并不能時(shí)刻相伴家人左右。長(zhǎng)子陶宏曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)父親對(duì)我們有什么教育的話，恐怕大部分都是從書(shū)信以及他的生活與他的事業(yè)的體驗(yàn)了解，較之一般教育更為深刻。陶行知一生育有4個(gè)孩子，在厚厚的陶行知全集8、9卷書(shū)信集中，共有227封家信，其中給他兒子們的信有64封，這些書(shū)信承載了濃濃的親情、諄諄的教導(dǎo)。

尊重孩子，鼓勵(lì)自主創(chuàng)造

陶行知非常尊重小孩子。他認(rèn)為：“你要教育小孩子，自己就要變成小孩子。”他的這種親近兒童、與兒童平等相處的態(tài)度，是教育好兒童的關(guān)鍵。1924年4月，陶行知給當(dāng)年才6歲的二兒子陶曉光寫(xiě)回信，信中是這樣說(shuō)的：

你的信，我收到了，謝謝。這封信寫(xiě)得很好，可惜沒(méi)有寫(xiě)日子，也沒(méi)有寫(xiě)自己的名字。你如果寫(xiě)了日子，我就曉得這封信是什么時(shí)候寄的；你如果寫(xiě)了名字，就用不著我費(fèi)力猜謎了。

萬(wàn)孚叔叔送你的洋畫(huà)，我要恭喜你。他一共送了你幾張？有哪幾張是你最喜歡的？請(qǐng)你告訴我。

……

老太太已經(jīng)讀到《除三害》，我聽(tīng)了很快樂(lè)。你還要用心教她才好。這封信你讀過(guò)之后也教老太太讀讀，好不好？我很喜歡讀你的信，你一禮拜寫(xiě)一封給我，可以嗎？

……

這短短的信是寫(xiě)給小朋友的，語(yǔ)氣是那么親切，既指出陶曉光信中沒(méi)寫(xiě)名字和日期的毛病，同時(shí)不忘鼓勵(lì)他要教好奶奶寫(xiě)信。這正是陶行知尊重兒童、相信兒童創(chuàng)造力的地方。

為了回應(yīng)父親的鼓勵(lì)，時(shí)年6歲的陶曉光開(kāi)始教57歲的祖母學(xué)習(xí)《平民千字課》。這個(gè)“小先生”試驗(yàn)，給陶行知很大的啟發(fā)：以傳統(tǒng)的觀念，教育只是成人對(duì)孩子之行動(dòng)；它忽略了另一面的事實(shí)——小孩也能教大人。

陶行知還特別強(qiáng)調(diào)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣，一貫主張自力更生，不依賴(lài)別人，他在信中教育孩子說(shuō)：“自己的事要自己干。衣服要學(xué)洗，破了要學(xué)縫；燒菜弄飯都要學(xué)，還要掃地抹桌，有益的事都要做?！碧招兄摹白粤⒏琛笔沁@樣說(shuō)的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢！”

教孩子“不做假秀才”

1940年底，陶曉光去成都一家無(wú)線電廠做技術(shù)員，廠方讓他提供學(xué)歷證明書(shū)，他只好寫(xiě)信向育才學(xué)校的副校長(zhǎng)馬侶賢求助。

育才學(xué)校是陶行知一手創(chuàng)立的，而馬侶賢作為陶行知一手提拔的副校長(zhǎng)，對(duì)于陶曉光的求助豈能袖手旁觀。于是，他避過(guò)陶行知，給陶曉光寄去了一張畢業(yè)證明書(shū)。換句話說(shuō)，這是一張地道的假畢業(yè)證。這件事被陶行知獲悉，他先是批評(píng)馬侶賢不該弄虛作假，接著電告陶曉光將那張假畢業(yè)證明書(shū)寄回，又于1941年1月25日給陶曉光寫(xiě)了一封快信，并特意加了題目：《追求真理做真人》。曉光：

最近聽(tīng)說(shuō)馬肖生（即馬侶賢）寄了一張證明書(shū)給你。他擅自做主，沒(méi)有經(jīng)我看過(guò)，我不放心，故即于當(dāng)晚電你將該件寄回……現(xiàn)恐你急需文件證明，特由我親自寫(xiě)了一張，附于信內(nèi)寄你。我們必須堅(jiān)持“寧為真白丁，不作假秀才”之主張進(jìn)行。倘使這樣真實(shí)的證明不合用，寧可自己出錢(qián)，不拿薪水，幫助國(guó)家工作，同時(shí)從尚達(dá)弟及各位學(xué)術(shù)專(zhuān)家學(xué)習(xí)……總之，“追求真理做真人”，決不向虛偽的社會(huì)學(xué)習(xí)或妥協(xié)。你記得這七個(gè)字，終身受用無(wú)窮，望你必須努力朝這方面修養(yǎng)，方是真學(xué)問(wèn)……

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知的名言，也貫穿在整個(gè)陶家的教育中。

學(xué)好專(zhuān)業(yè)，為育才服務(wù)

陶行知的4個(gè)孩子彼此之間團(tuán)結(jié)互助、相互尊重、患難與共。他們繼承了陶行知“愛(ài)滿天下”的傳統(tǒng)，這種愛(ài)心的培養(yǎng)源于父親。他們小的時(shí)候，逢年過(guò)節(jié)，陶行知總要買(mǎi)一些巧克力糖、玩具和書(shū)籍送給他們，這是他們最快樂(lè)的日子；不在身邊時(shí)，到了圣誕節(jié)前夕，他一定有一大包糖果什么的從別處寄來(lái)，里面事先都分好了，寫(xiě)了名字。這不是怕孩子們搶?zhuān)潜硎靖赣H對(duì)每個(gè)孩子都盡了心意。兄弟4人直到成年之后仍然感情深厚，互相尊重。

陶行知十分重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，支持、鼓勵(lì)孩子們學(xué)好外國(guó)語(yǔ)。他在給曉光的信中寫(xiě)道：“無(wú)論是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)或是藝術(shù)、文學(xué)，都得要至少會(huì)一種外國(guó)語(yǔ)。曉光要精益求精地把俄文學(xué)到最高的境界。蜜桃（四子陶城）也要風(fēng)雨無(wú)阻的把一種外國(guó)語(yǔ)學(xué)好，不可間斷……只要于民族、人類(lèi)有益，我總是支持的?！?/p>

陶行知晚年在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，招收的學(xué)生全部是有才華的難童。政治上他與育才學(xué)校深受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派的殘酷迫害，經(jīng)濟(jì)上蒙受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派的嚴(yán)密封鎖。學(xué)校多次面臨停辦的危機(jī)，生活十分拮據(jù)。

陶行知去世之后，陶曉光深感責(zé)任重大，下決心繼承祖父的事業(yè)。他辭去了中航待遇很高的工作，毅然決然出任育才學(xué)校代表兼上海辦事處主任，負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)外聯(lián)系及籌款、遷校工作。在海內(nèi)外熱心朋友的大力支持下，將育才學(xué)校一直堅(jiān)持辦到上海解放，由人民政府接管。

弘揚(yáng)家風(fēng)精神是責(zé)任

陶曉光的孩子陶錚說(shuō)：“祖父一生提出了很多影響深遠(yuǎn)的教育理念?！Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人是祖父的名言。祖父很有名氣，但父親對(duì)此說(shuō)得很少。父親一直告誡我們：‘做任何事情都不能打著陶行知的名號(hào)，凡事都得靠自己?！?/p>

陶錚是一位中學(xué)教師，她從未想過(guò)要用祖父的名氣謀取任何東西，在中學(xué)教師的崗位上默默無(wú)聞地忙碌了三十多年。她說(shuō)：“在傳承陶行知的事業(yè)中，我們陶家全體親人默默的奉獻(xiàn)、犧牲精神，使我銘記在心，并永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。我要將這些寶貴的精神遺產(chǎn)傳給下一代，使兒孫們永遠(yuǎn)記住做陶家的好后代?！?