高校校園中微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)

胡垂立

[摘要]微信是目前高校校園環(huán)境下最為流行的通訊和社交軟件，具有輕量、多人語音、推送信息精準(zhǔn)、使用便捷等特點(diǎn)，研究與設(shè)計(jì)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用方式對(duì)高校大學(xué)生來說意義重大。本文通過闡述基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)，旨在對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供理論上的借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]微信；移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；個(gè)性化學(xué)習(xí)；協(xié)同學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）02-0015-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.008 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

引言

近年來，隨著無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的發(fā)展和普及，4G網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)下調(diào)、Wi-Fi覆蓋面積不斷擴(kuò)大和智能移動(dòng)設(shè)備更新?lián)Q代、價(jià)格降低，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在全國(guó)各地高校如雨后春筍迅速得到普及，校園內(nèi)的溝通不僅局限于校園內(nèi)部，還可以不受時(shí)空限制獲取校外的各類優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，層出不窮的移動(dòng)智能終端設(shè)備涌入高校校園生活中，特別是智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦更是深受廣大師生喜愛。自由度較大的高校校園學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)于中小學(xué)，已截然不同，學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所寬廣，流動(dòng)頻繁，大學(xué)生的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，對(duì)微信這種喜聞樂見的溝通方式情有獨(dú)鐘，他們樂于分享自己的想法與觀點(diǎn)，更適合移動(dòng)學(xué)習(xí)。在高校校園環(huán)境下推行不受時(shí)空限制、便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，可以極大地方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，結(jié)合大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、校園無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教務(wù)管理以及教育教學(xué)的基本規(guī)律，在微信公眾號(hào)的基礎(chǔ)上開發(fā)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔助課堂教學(xué)，具有非常重要的意義和應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，增加學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)時(shí)間管理。微信隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用碎片時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，通過設(shè)置學(xué)習(xí)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程就像玩游戲，一步步過關(guān)斬將，逐步成長(zhǎng)。移動(dòng)設(shè)備特別是智能手機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)比紙質(zhì)資料更方便快捷獲取學(xué)習(xí)資訊與學(xué)習(xí)資源，老師與學(xué)生首選微信作為最常用的溝通與交流方式，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間溝通的主動(dòng)性和互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，實(shí)現(xiàn)按需教育，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展大有裨益。以微信方式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同，諸多差異使得微信移動(dòng)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生靈活地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難度真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，把每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)主觀能動(dòng)性與個(gè)人潛能發(fā)揮出來，有助于創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四，在微信公眾號(hào)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次開發(fā)，設(shè)計(jì)微信移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的通用模型，為各高校各專業(yè)的課程建設(shè)提供應(yīng)用范例與模式參考，為高校課程的信息化教學(xué)中更大范圍地推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

第五，整合高校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中。目前各高校的精品資源共享課、視頻公開課、慕課完全對(duì)外開放，提供共享，將其整合到移動(dòng)資源平臺(tái)中，充實(shí)了原有課程的資源內(nèi)容，使得教學(xué)資源的空間限制得以突破，加大了優(yōu)質(zhì)課程的共享力度和深度。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要素設(shè)計(jì)

利用微信即時(shí)通訊、零資費(fèi)、靈活、智能、操作便捷化、互動(dòng)形式多樣化、訂閱內(nèi)容個(gè)性化、推送消息精準(zhǔn)化等優(yōu)勢(shì)，在成熟的數(shù)字化校園教務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)底層接口，整合高校校園豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以輕量應(yīng)用開發(fā)模式搭建一個(gè)具有豐富教學(xué)資源，教學(xué)過程模塊化、娛樂化、碎片化，體現(xiàn)“微型化”、“獨(dú)立性”、“趣味性”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與學(xué)有效互動(dòng)的泛在式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（一）界面設(shè)計(jì)。利用微信公眾號(hào)平臺(tái)易于跨平臺(tái)、良好的擴(kuò)展性和兼容性等特點(diǎn)，將微信公眾平臺(tái)第三方接口作為用戶的接入方式，結(jié)合移動(dòng)Web的體系結(jié)構(gòu)，將用戶微信賬號(hào)作為統(tǒng)一認(rèn)證方式，通過Open ID等最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶的單點(diǎn)登錄，用戶無需記憶用戶名和密碼即可通過微信號(hào)完成移動(dòng)Web和桌面端的登陸。

（二）教學(xué)資源整合。在現(xiàn)有數(shù)字化校園基礎(chǔ)上，遵循國(guó)際上通用的SCORM標(biāo)準(zhǔn)，在移動(dòng)智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接口、用戶習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對(duì)移動(dòng)資源特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行模塊化處理，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)單元，并在學(xué)習(xí)單元中加入關(guān)鍵詞，便于師生檢索學(xué)習(xí)資訊或?qū)W習(xí)資源，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換和整合之后推送到移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、“智能答疑系統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”集成為一個(gè)功能齊全的移動(dòng)資源平臺(tái)。

（三）組建基于微信的學(xué)習(xí)共同體?；谖⑿诺膶W(xué)習(xí)共同體可以輕易地實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)，這種策略與學(xué)習(xí)方式徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，這種以微信為溝通手段自發(fā)組建興趣小組或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)是目前最為流行的泛在學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了個(gè)性化與自主性，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育改革的重要內(nèi)容。平臺(tái)通過調(diào)用微信公眾平臺(tái)的群聊、多人語音等功能模塊，學(xué)生可以自發(fā)組織討論、協(xié)助解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)教學(xué)過程由單純的知識(shí)灌輸向參與式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（四）學(xué)習(xí)功能“私人定制”，體現(xiàn)個(gè)性化。微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行的第二次開發(fā)，具有微信互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，用戶注冊(cè)賬號(hào)后，可以通過個(gè)人學(xué)習(xí)中心個(gè)性化設(shè)置界面樣式，可以自由刪除和發(fā)布富媒體信息，并可以設(shè)置瀏覽、留言評(píng)論等權(quán)限等。通過個(gè)人學(xué)習(xí)中心還可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)習(xí)筆記，下載學(xué)習(xí)資源等。這些功能具有個(gè)性化，用戶完全可以自定義。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)

微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)首要關(guān)鍵技術(shù)是實(shí)時(shí)交互功能強(qiáng)大，這也是微信本身最為強(qiáng)大的特點(diǎn)，在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中體現(xiàn)得淋漓盡致；實(shí)現(xiàn)平臺(tái)底層與數(shù)字校園中各類教務(wù)管理系統(tǒng)中教學(xué)信息的對(duì)接與整合；實(shí)現(xiàn)高校豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類整合與轉(zhuǎn)換，以符合移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)；微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控、日常教學(xué)管理的集成與整合。endprint

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）平臺(tái)用戶名與教務(wù)系統(tǒng)的實(shí)名對(duì)接。后臺(tái)需要將師生在微信界面中輸入的學(xué)號(hào)和姓名與教務(wù)系統(tǒng)中的學(xué)生花名冊(cè)信息對(duì)應(yīng)起來，師生通過微信界面跨平臺(tái)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，系統(tǒng)可自動(dòng)識(shí)別，并核對(duì)師生身份，保證安全性。

（二）面向微信的數(shù)據(jù)整合。高校長(zhǎng)期所積累的各類數(shù)字資源庫格式與標(biāo)準(zhǔn)差異大，無法實(shí)現(xiàn)共享，最后形成了“資源孤島”，無法實(shí)現(xiàn)資源互通互補(bǔ)，造成了不少重復(fù)建設(shè)。利用微信移動(dòng)資源標(biāo)準(zhǔn)集成和整合各類分散的課程資源庫，然后通過微信的跨平臺(tái)特征對(duì)文本、音頻、微視頻等綜合處理成移動(dòng)資源庫，在交互中將移動(dòng)學(xué)習(xí)資源推送到各種移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。

（三）學(xué)習(xí)監(jiān)控過程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)監(jiān)控就是跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)監(jiān)控過程是學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的保障。瀏覽移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)頁面時(shí)，通過監(jiān)控技術(shù)手段監(jiān)控其是否在觀看所在頁面，并能記錄停留時(shí)間，如果學(xué)生分神，會(huì)以對(duì)話框的形式進(jìn)行提醒，從而幫助學(xué)生有效管理時(shí)間。通過記錄學(xué)習(xí)筆記，采用拍照、錄音、錄像、文字相結(jié)合的方式構(gòu)建思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)與鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提升了自學(xué)意識(shí)與能力。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)與完善平臺(tái)總體框架?；谖⑿诺囊苿?dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)分為五個(gè)層次：支撐層、用戶層、服務(wù)層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層。微信公眾平臺(tái)提供給學(xué)生的界面包括：公眾號(hào)關(guān)注、好友與群交互。學(xué)生可添加好友、人群自由組成興趣小組，微信公眾平臺(tái)是移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的載體，基于微信公眾平臺(tái)第三方開發(fā)接口，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)登錄界面與交互界面，實(shí)現(xiàn)用戶實(shí)時(shí)交互體驗(yàn)；平臺(tái)用戶主要有四種：游客、學(xué)生、教師和管理員；服務(wù)層包括資源管理、協(xié)同學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)監(jiān)控、學(xué)習(xí)管理、考核測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)筆記等，可滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求?！皩＜蚁到y(tǒng)”、“智能答疑系統(tǒng)”和“學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)”等是整個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心功能；數(shù)據(jù)層主要是指數(shù)據(jù)庫，是學(xué)習(xí)平臺(tái)中被調(diào)用最為頻繁的部分，主要功能在于轉(zhuǎn)換和整合各類課程相關(guān)資源和教學(xué)管理數(shù)據(jù)。

（二）移動(dòng)資源平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)。通過集群應(yīng)用、分布式文件系統(tǒng)等技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中各種不同標(biāo)準(zhǔn)的存儲(chǔ)設(shè)備集合起來協(xié)同工作，將不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行抽取、轉(zhuǎn)碼、整合，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問功能，從而構(gòu)建一個(gè)可以部署各類教學(xué)資料，特別是微課，用戶訪問速度、資源利用率、可擴(kuò)展性、用戶體驗(yàn)都得以改善的移動(dòng)資源平臺(tái)。

（三）交互模塊設(shè)計(jì)。通過微信與學(xué)習(xí)空間的底層對(duì)接，充分利用移動(dòng)終端便捷性，學(xué)生使用微信賬號(hào)直接登錄移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，無需記憶繁復(fù)的用戶名和密碼，即可完成身份識(shí)別及登錄，實(shí)現(xiàn)了線上與線下、移動(dòng)端與桌面端的整合互補(bǔ)，為碎片化學(xué)習(xí)提供了有利條件。微信支持Android等眾多操作系統(tǒng)，基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)由于本身具有跨平臺(tái)特點(diǎn)無需再因移動(dòng)終端不同而單獨(dú)開發(fā)客戶端程序，降低了開發(fā)難度。登錄界面與操作界面具有實(shí)時(shí)交互功能強(qiáng)大、響應(yīng)速度快等優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)被學(xué)生用于娛樂打發(fā)時(shí)間的情感交流工具，通過移動(dòng)學(xué)平臺(tái)變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)“神奇”。

（四）智能答疑模塊設(shè)計(jì)。智能答疑是提供用戶查找問題和答案的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（題庫），包括相關(guān)課程的題庫和參考答案或者解決方案，避免了重復(fù)答疑。學(xué)生以文字、圖片、音頻、為視頻等各種形式輸入提問題框，后臺(tái)將自動(dòng)實(shí)時(shí)反饋一個(gè)答案供參考，如果此答案得不到學(xué)生確定，則將學(xué)生的提問信息添加到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，后臺(tái)管理重新編輯問題答案或者等待教師和其他學(xué)習(xí)者回答，回答形式可多樣化，可包含文字、語音、圖片、音頻、視頻，回答后，將被保留在題庫中，以供其他學(xué)習(xí)者使用。

四、總結(jié)與展望

各高校通過課程建設(shè)都積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其中不乏優(yōu)質(zhì)資源，但這些資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下往往會(huì)出現(xiàn)一些問題：移動(dòng)終端不一致，存儲(chǔ)容量小，運(yùn)行操作系統(tǒng)平臺(tái)不一致，屏幕尺寸小。

隨著網(wǎng)絡(luò)開放課程的快速發(fā)展以及微信的不斷普及，加之微課程的蓬勃發(fā)展，研究與設(shè)計(jì)基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)顯得尤為重要，相對(duì)于傳統(tǒng)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式有了更大的流量，學(xué)習(xí)變得更具互動(dòng)性、娛樂性和便捷性，充分激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)，為協(xié)同學(xué)習(xí)與構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了有利條件，為推動(dòng)我國(guó)高校教育現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，為促進(jìn)教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升提供了新的途徑。endprint