淺談《早期閱讀的重要性》

朱小江

摘要：閱讀對于孩子來說，是一項影響孩子一生的重要因素。閱讀能力的培養(yǎng)需要從小開始。且閱讀能力是未來社會必須具備的。近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導綱要》中將早期閱讀表述為“前閱讀”，我們通常理解的閱讀就是看書或者讀書。在小學、中學則是語文學科的重要組成部分，而在我們幼兒園，則是語言領域中的一個重要組成部分。幼兒園的閱讀大多是利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?/p>

關鍵詞：重要因素；語言；閱讀

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中對語言的要求提出，要激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。3歲的幼兒會主動要求成人講故事、讀圖書。5-6歲的幼兒更是可以專注的閱讀圖書。如果幼兒的早期閱讀沒有養(yǎng)成良好的習慣，那么幼兒入學后就可能出現(xiàn)學習適應困難。因此怎樣在學前期為幼兒創(chuàng)設適宜的早期閱讀環(huán)境，為他們進入學校后的書面語言，及語言表達方面打下良好的基礎，是目前幼兒園工作中的一個重要問題[1]。

一、早期閱讀對于幼兒發(fā)展的重要作用

1、促進幼兒語言的發(fā)展。語言是交流思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期。幼兒通過語言交流，也是發(fā)展人際交往能力、理解他人說話的內(nèi)容、并能夠及時組織自己思維能力。

2、促進幼兒心理的發(fā)展。由于早期閱讀的特點與幼兒心理發(fā)展特點極為相似，因此，通過早期閱讀這一活動，對于促進幼兒心理健康發(fā)展有著極其重要的作用。

3、促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒智力包括：動作能力、應物能力、言語能力、應人能力。其中言語能力能反映幼兒的聽、理解和語言表達能力。

二、如何開展早期閱讀

1、為幼兒提供適合年齡段閱讀的材料?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出，因為我們的幼兒還沒有閱讀文字材料的能力。事實上，幼兒早期閱讀一般都是通過圖畫故事進行的，好的圖文閱讀內(nèi)容對幼兒的閱讀能力發(fā)展有著十分重要甚至關鍵的作用。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體，在早期閱讀活動中，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，能夠讓幼兒自由、自助的選擇閱讀材料[2]。例如：在每次閱讀活動前，教師在圖書角里要提供相應的新增圖書，圖片，而且要向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結束后，可以開展角色表演，將孩子喜歡的故事情節(jié)，通過角色表演，表達出來，增強孩子的語言表達能力。

在為幼兒提供閱讀材料時我們應該注意：（1）圖畫色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意。（2）情節(jié)簡單，貼近幼兒生活。（3）具有探索性、科普類的圖書，給幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機會。

在早期閱讀中，選擇的材料，文字一定要正確優(yōu)美、朗朗上口，句型短。通過我自己親身實踐的這一年里，我認為繪本是幼兒早期閱讀非常好的材料，從簡到難例如：《奇妙的洞洞書》、《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶》、《米菲》在到科普類《牙齒大街新鮮事》、《可愛的身體》這些繪本都是圖文并茂、語音規(guī)范、淺顯易懂、知識面廣、看色彩鮮艷的繪本圖書、讀起來郎朗上口的文字，逐步將口語符號與文字符號聯(lián)系起來，自然地過渡到早期閱讀。

2、提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀機會。良好寬松的閱讀環(huán)境能夠進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。早期閱讀重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供適宜的閱讀機會和場所尤為重要，要利用一切的機會和場所，將季節(jié)、植物、動物、科普等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書面語言，通過不斷的內(nèi)化，積累閱讀及語言經(jīng)驗[3]。

3、建立互動的親子、師生閱讀關系。良好的閱讀環(huán)境，不只是地點、書而是人，人才是引導幼兒學習的關鍵，整個閱讀行為最重要一環(huán)就是人。教師和家長要以積極的態(tài)度對幼兒的早期閱讀行為，對幼兒的閱讀行為要表示關注和贊賞。（1）親子閱讀：父母越早開始和孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力語言表達能力、甚至以后的寫作能力就越強，知識面也會越廣。家庭環(huán)境及父母閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響：有利于建立良好的親子關系、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、可以讓孩子輕松破識字大關、讓孩子足不出戶也能了解不同的生活體驗、為將來孩子較強的學習能力打下良好的基礎、所以親子閱讀對于幼兒的早期閱讀起著至關重要的作用

[4]。（2）師生閱讀：良好的師生關系、是早期閱讀教學活動的重要環(huán)節(jié)，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，離不開閱讀與交往的相互作用。因此，我們在幼兒園和孩子建立了“師生互動”的閱讀關系，在輕松愉快的環(huán)境中進行悅動，教師會讀書給孩子們聽，并引導他們自己去選書、看書，通過角色表演，讓孩子產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。

通過建立“親子閱讀、師生閱讀”的閱讀關系，讓幼兒的語言能力有了很大的發(fā)展，孩子的語言表達能力、想象力都得到了極大的發(fā)揮。孩子在日常的生活中會表現(xiàn)出更強的自信心。

三、豐富的閱讀活動對于“早期閱讀”的重要性

在我們的生活中，幼兒的閱讀機會和內(nèi)容無處不在。我們要把握時機，開展豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒在“玩”中學，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。提高幼兒的理解能力、發(fā)展幼兒的想象力和交往能力，培養(yǎng)幼兒的自信心[5]。

總之，早期閱讀對幼兒成長進步起著至關重要的作用。它是幼兒開拓眼界，增長知識，提高語言能力的有效途徑，對幼兒入學后的閱讀、寫作有著深遠的影響。

參考文獻

[1] 王岳.淺談早期閱讀的重要性[J].好家長，2015，（20）：4.

[2] 玉新.淺談幼兒早期閱讀的重要性[J].學周刊，2013，（14）：204.

[3] 萬美玲.淺談早期閱讀對兒童發(fā)展的重要性[J].好家長，2015，（34）：28.

[4] 肖冬梅.淺談幼兒早期閱讀的重要性及指導方法[A].中國教育學術論壇（第二卷）[C].2006：2.

[5] 向微.淺談早期閱讀對幼兒的重要性[J].成功（教育），2013，（16）：81.endprint