體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用

劉志宏

摘要：隨著素質(zhì)教育改革和新課程標準改革的不斷深入，對教育教學理念及模式都提出了更多的要求，傳統(tǒng)的教育理念和教學模式亟需改進和優(yōu)化。其中在小學體育教學中，應(yīng)該加強對體育游戲的應(yīng)用，這不僅僅與小學生身心發(fā)展相一致，同時還能夠充分激發(fā)出小學生的參與積極性和主動性。在具體應(yīng)用中，教師需要充分結(jié)合學生的實際情況以及教學內(nèi)容，針對性的設(shè)計體育游戲，將學生的主體作用充分發(fā)揮出來。本文主要是對在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲的意義和作用、體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用兩個方面做出了詳細的分析和研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育教學；意義和作用；應(yīng)用對策

將體育游戲設(shè)計融入到小學體育教學當中，一方面可以充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性和主動性；另一方面對專項體育學習水平的提高也具有重要作用。為了充分的發(fā)揮出體育游戲的作用，在小學體育教學的課堂導入、體育技能訓練、體育素質(zhì)培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)中都需要加強應(yīng)用，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲的意義和作用

在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲，其具有重要的意義和做喲這能夠，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是有助于充分激發(fā)學生的興趣，教學效果進一步增強。在原先小學體育教學中，教師所使用的教學形式較為單一，整個過程比較乏味、枯燥，學生的參與積極性和主動性不高，不利于深入開展體育教學活動，而通過體育游戲，就能夠快速吸引小學生的注意力和興趣，進而積極、主動的參與到教學活動當中。二是有利于鞏固教學內(nèi)容，動作要領(lǐng)一直都是小學體育教學中的重難點，根據(jù)體育教學內(nèi)容設(shè)計體育游戲，能夠幫助學生快速接受、學習新動作，并鞏固動作要領(lǐng)[1]。

三是對小學生智力發(fā)育也具有積極的促進作用，在小學體育教學中應(yīng)用的體育游戲可以是學生日常生活中常見的，或者是流傳度比較廣的，另外教師還可以鼓勵學生積極創(chuàng)新，自己研究游戲形式，進而促進其智力發(fā)育。四是還有助于加強德育教育，在教學活動中應(yīng)用體育游戲，學生在游戲中會謙虛禮讓、共同協(xié)作，進而增長德行。五是有助于學生與學生之間、學生與教師之間構(gòu)建良好的關(guān)系，在游戲中每一位學生都是處于放松狀態(tài)，能夠更好的進行溝通，消除相互之間的陌生感和距離感[2]。

二、體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用

1、在課堂導入中應(yīng)用體育游戲。在課堂導入中引入體育游戲，不僅僅能夠充分激發(fā)學生的參與積極性和主動性，同時還有助于做好熱身準備，避免在體育學習中出現(xiàn)意外情況。課堂導入是否成功，關(guān)鍵就在于是否具有趣味性，與學生的興趣傾向是否相符，而對于體育游戲本身來說，就具有一定的趣味性，受到小學生的歡迎和喜愛。課堂導入的目的就是吸引學生的注意力，引導其進入到學習狀態(tài)當中，因而在課堂導入中應(yīng)用體育游戲，就能夠快速的激發(fā)學生興趣，有效引導學生投入到后續(xù)學習當中[3]。比如在學習“前滾翻”動作的時候，教師可以先讓學生模仿孫悟空的動作，或者直接由教師為學生示范，學生的積極性和主動性就會得到充分調(diào)動，為后續(xù)學習做好準備。

2、在體育技能訓練中應(yīng)用體育游戲。小學體育教學中會有些專項體育技能動作，如果僅僅只是靠教師簡單講解的話，學生理解難度比較大，在這一過程中教師，教師就可以對重難點動作進行精心設(shè)計，形成具有一定趣味性的體育游戲。學生在游戲過程中，會全身心的投入，進而快速掌握動作要領(lǐng)，突破重難點，完成體育教學訓練。比如在學習“快速跑”的技能的時候，其教學重難點是在起跑的時候需要采用站立式的姿勢，然后在跑步過程中需要前后有規(guī)律的擺動胡搜比，維持手臂彎曲角度，并通過快跑頻率的增加來提高速度[4]。教師在講解完基本動作之后，可以讓學生進行簡單的練習，然后將學生分為兩組，開展快速跑接力游戲。在這種“你追我趕”的游戲當中，教師可以對學生的動作進行適當調(diào)整，提醒要領(lǐng)，這樣學生不僅僅能夠獲得快樂，同時還能夠在游戲中掌握快速跑的技能知識。

3、在體育素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)用體育游戲。對于小學階段的學生來說，好動、好玩，對周邊事物都充滿了好勝心和好奇心，而體育游戲的競技性和趣味性，剛好可以充分激發(fā)出學生興趣，另外小學生的天性中還具有好斗的特點，教師在體育教學中就可以充分利用這一點，將競爭意識和興趣點作為出發(fā)點，設(shè)計相應(yīng)的體育游戲。在體育游戲當中，學生可以學習和掌握相關(guān)的體育技能和知識，同時還可以陶冶性情、發(fā)展智力、增強體質(zhì)、娛樂身心。而且小學生在參與體育游戲的過程中，還可以形成團結(jié)友愛的團體意識，養(yǎng)成自律、自信、堅強、機智、勇敢的良好道德品質(zhì)，這對體育綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。比如在“耐久跑”教學中，主要是培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神、頑強的毅力、堅強的意志，發(fā)展持之以恒的耐力，但是在實際教學的過程中，整個內(nèi)容會比較枯燥、乏味、無聊，學生的參與積極性不高，因此教師就可以充分應(yīng)用體育游戲，使學生能夠?qū)W有所獲、學有所樂、學有興趣，并且通過教師的針對性指導，形成合作學習和獨立自主意識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲，能夠使整個教學過程更加豐富多彩，教學形式向多元化、多樣化方向發(fā)展，而且在整個過程中，小學生就能夠更好的理解和認識體育知識，并在基本體育技能方法掌握之后，就能夠更好的融入到體育游戲當中。這樣一來，就能夠?qū)Ⅲw育技能和知識化繁為簡、化難為易，讓學生在體育游戲中體會到樂趣，產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能夠更加積極、主動的參與到體育教學活動當中，圖片體育教學中的重難點。其中針對體育游戲來說，不僅僅需要同時兼具知識性、趣味性以及娛樂性，還需要具備持之以恒、耐力、積極、自信等綜合素質(zhì)，這對提高小學生的綜合素質(zhì)與能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展具有重要作用。通過在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲，能夠有效提高小學生的體育技能和知識，幫助學生塑造健康、健全的體育素質(zhì)，為后期更好的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 張旭渝，李正洪.體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用研究[J/OL].體育科技，2017，（02）：154-155.

[2] 李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2015，5（23）：81+83.

[3] 柳田牛.體育游戲在小學體育教學中應(yīng)用的研究——以武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)9所小學為例[J/OL].當代體育科技，2015，5（12）：79+81.endprint