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    《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中法律知識(shí)的教學(xué)探討

    2018-01-22 19:01:11
    法制博覽 2018年16期
    關(guān)鍵詞:道德修養(yǎng)基礎(chǔ)教學(xué)方式

    朱 珠

    畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,貴州 畢節(jié) 551700

    與其他的專業(yè)課程相比較,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的理論知識(shí)較強(qiáng),課程在開設(shè)之后,教師要重點(diǎn)把握住課程的主題和內(nèi)容,將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起。同時(shí),也可以使用案例教學(xué)的方式,以價(jià)值觀和道德觀念為出發(fā)點(diǎn),著重提升學(xué)生的法律意識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

    一、把握住課程的主題和重點(diǎn)內(nèi)容

    教師在授課的過程中,應(yīng)該突出重點(diǎn)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生在成長過程中,所面臨的思想道德和法律問題。在法律知識(shí)上,以內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的法制觀念為主,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),樹立正確的法制觀念。例如,在“基本法制教育”中,教師要將職業(yè)法規(guī)作為重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生活中相關(guān)的法律知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)職業(yè)或者是家庭生活中存在的法律問題。法律類的知識(shí)太多,教師不應(yīng)該所有的問題都要全部進(jìn)行講解,所以在教學(xué)內(nèi)容的劃分上,盡量選擇一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),以靈活串講的形式來開展教學(xué)工作,可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些和生活相關(guān)的熱點(diǎn)問題。針對(duì)部分非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)法律類知識(shí)的時(shí)候,其觀念和意識(shí)都比較淡薄,甚至有部分學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)在平常的生活中,毫無作用。教師應(yīng)該糾正學(xué)生這類錯(cuò)誤的認(rèn)知,在授課的過程中,明確法律知識(shí)的重要性。讓他們明白,法律是維護(hù)社會(huì)公平的重要原則。

    二、運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法,開展實(shí)踐性的教學(xué)工作

    實(shí)踐性的教學(xué)方式,是社會(huì)發(fā)展對(duì)于教學(xué)的新要求,同時(shí),也符合社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)特征。因此,教師必須尋找出一種合適的實(shí)踐教學(xué)方式,來增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。在增強(qiáng)法律意識(shí)的教學(xué)中,可以組織一些活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)的時(shí)間撰寫教學(xué)方案,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,還必須不斷地充實(shí)自己,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐漸形成一種科學(xué)且合理的教學(xué)體制?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為一門公共課程,為了加強(qiáng)學(xué)生的重視程度,可以增加一些法律活動(dòng)。例如,每周開展以期模擬法庭辯證活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中,增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。按照相關(guān)程序的規(guī)定,模擬真實(shí)的案件審判,教師在運(yùn)用這種教學(xué)方式的時(shí)候,實(shí)際上也在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化基礎(chǔ)性的教學(xué)改革。運(yùn)用這種情景式的和體驗(yàn)式相互結(jié)合的教學(xué)模式,能夠在真實(shí)的課堂環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高教學(xué)的實(shí)效性。法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué),能讓學(xué)生以更廣闊的思維看待問題和處理問題,讓學(xué)生置身在一個(gè)真實(shí)的情境中,以自身的認(rèn)知價(jià)值來分析法律問題。情景模式作為實(shí)踐性教學(xué)的一種體現(xiàn),將基礎(chǔ)性教學(xué)中的理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起,深刻理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,成為一個(gè)優(yōu)秀且合格的社會(huì)主義接班人。

    三、運(yùn)用案例教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)

    案例教學(xué)法則是以案例為基礎(chǔ)的,教學(xué)過程中,充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性。教師在選擇案例的時(shí)候,既要源于教材,又要貼近生活,盡量將其中的知識(shí)點(diǎn)以一個(gè)簡(jiǎn)單的案例表述出。隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,教學(xué)方式上也要跟上時(shí)代的步伐,所以在運(yùn)用案例的時(shí)候,可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制,融入多元化的教學(xué)資源。例如在“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)制度”的教學(xué)中,教師可以從知識(shí)目標(biāo)、能力和價(jià)值觀等方面選擇案例。如小明出餐廳吃飯,點(diǎn)了一份十五元的番茄炒蛋,但是在結(jié)賬的時(shí)候,卻被告知要多收一元錢的餐具費(fèi)。小明對(duì)這項(xiàng)不合理的收費(fèi)提出異議的時(shí)候,卻受到了老板的辱罵,事后小明根據(jù)相關(guān)的法律知識(shí)向商家提出了索賠。其中體現(xiàn)出了消費(fèi)者的哪些權(quán)利?這類案例比較貼近于生活,讓學(xué)生在掌握了一些知識(shí)點(diǎn)之后,還能受到深刻的思想法律教育和職業(yè)道德教育,能夠引起學(xué)生的共鳴。教師無論使用哪種方式教學(xué),都應(yīng)該將學(xué)生放置在一個(gè)主要的位置上,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)。在傳達(dá)知識(shí)的過程中,注意控制課堂氛圍,重點(diǎn)關(guān)注案例本身的延續(xù)點(diǎn),這樣可以達(dá)到舉一反三的目的。最后,在分析教材設(shè)計(jì)案例的時(shí)候,對(duì)于法律基礎(chǔ)部分的知識(shí),學(xué)校也要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式。并不是所有的法律知識(shí)都能用案例法來表達(dá),傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不能將其忽視掉。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和發(fā)展,對(duì)豐富的信息進(jìn)行加工處理,結(jié)合教學(xué)大綱的要求,讓學(xué)生可以快速的掌握法律知識(shí)。

    四、結(jié)語

    《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的法律知識(shí),教師在教學(xué)的過程中,要掌握好重難點(diǎn),然后利用實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)的方式,改善傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)。加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與溝通,引導(dǎo)他們正確的分析問題,這有助于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也才能在法制教育環(huán)境下,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

    [1]郭明霞.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)中道德與法律融合的基本思路——實(shí)踐教學(xué)的理論與方法研究之二[J].社科縱橫,2013,25(06):165-166.

    [2]王阿敏.關(guān)于提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考——基于對(duì)“法律基礎(chǔ)”部分的分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(07):119-121.

    [3]向長勝.案例教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》法律部分教學(xué)的運(yùn)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(13):376-377.

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