公安院校教學(xué)中微課建設(shè)探析

張良簫

遼寧警察學(xué)院，遼寧 大連 116036

伴隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中微課這種新型方式便油然而生，并以其特有的優(yōu)勢特點，如時間方面優(yōu)勢、空間方面優(yōu)勢、內(nèi)容方面優(yōu)勢、呈現(xiàn)方式方面優(yōu)勢等迅速成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個熱點，公安高校都積極推廣嘗試，并為了提升微課質(zhì)量采取了各種有效的方法。

一、微課的概念

微課這一概念，在2008年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯提出，指的是以移動學(xué)習(xí)或者在線學(xué)習(xí)為目的，以時長1-3分鐘為特點，重點強(qiáng)調(diào)說明某一概念、主題或者活動。

在我國，微課的概念最早是由廣東省佛山市教育局教育信息中心的胡鐵生老師提出來的。胡老師認(rèn)為微課主要是以視頻為載體，針對某一個知識點而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的組合。

二、微課的優(yōu)勢

(一)時間方面優(yōu)勢

微課一般時間都不超過20分鐘，這樣在很短的時間內(nèi)有利于保持學(xué)生高度集中的注意力，更好的學(xué)習(xí)接受新知識，同時學(xué)生還可以利用碎片化時間，自行安排學(xué)習(xí)微課的知識內(nèi)容。

(二)空間方面優(yōu)勢

與傳統(tǒng)課程相比較，微課的學(xué)習(xí)地點不再僅僅局限于教室，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)、便攜電腦等電子產(chǎn)品隨時隨地進(jìn)行微課的觀看與學(xué)習(xí)。

(三)內(nèi)容方面優(yōu)勢

微課的內(nèi)容都是針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一個知識點來集中說明問題的，這種知識點既可以是教學(xué)重點，也可以是教學(xué)難點，充分幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效率。

(四)呈現(xiàn)方式方面優(yōu)勢

微課一般都是以視頻的形式來展現(xiàn)給學(xué)生的，并且要利用圖片、動畫、生動的語言和真實的場景等多種形式，這樣就大大增強(qiáng)了其吸引力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、公安院校微課制作的分類

微課視頻的制作方式多種多樣，目前公安院校的微課制作主要有以下幾種方式：

(一)采取攝像方式

采取攝像的方式錄制微課，是目前微課制作的主要方式，通過攝像機(jī)等拍攝工具將課程完整錄制下來，包括授課教師細(xì)微的面部表情，學(xué)生的聽課狀態(tài)以及師生互動情況等等內(nèi)容。攝像方式還可詳細(xì)劃分為專業(yè)攝像方式，即通過專業(yè)攝像設(shè)備，專業(yè)錄播教室來完成錄制，并進(jìn)行后期剪輯處理，使之圖像清晰，表達(dá)效果好；另一種為業(yè)余攝像方式，即通過簡單的攝像工具來錄制課程內(nèi)容，其技術(shù)要求比較低，易操作完成。

(二)采取錄屏方式

錄屏的方式，就是通過專門的錄屏軟件，將PPT等多媒體課件中所展示出來的詳細(xì)的課程內(nèi)容，教師的講解聲音等全部錄制下來。在錄制過程中可以配上生動醒目的動畫特效，一來可以突出重點內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容層級分明，二來可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果。

(三)采取混合方式

伴隨著微課研究的不斷發(fā)展，微課的制作方式也在不斷進(jìn)行探索變化。很多微課的制作已經(jīng)不再采取單一的攝像式或者錄屏式，而是采取將多種方法混合的新方式，即將攝像，錄屏等統(tǒng)一在一個微課制作過程中。如可以先采取錄屏式進(jìn)行理論講解，后采取攝像式進(jìn)行具體操作分析。微課的制作將越發(fā)的根據(jù)其內(nèi)容特點，采取適合的方式進(jìn)行錄制。

四、公安院校提升微課質(zhì)量的關(guān)鍵因素

(一)優(yōu)化微課制作團(tuán)隊

公安院校教師教學(xué)能力是微課質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。為此我們要大力宣傳微課的重要性，鼓勵更多的優(yōu)秀教師參與到微課的制作中來。同時也要培養(yǎng)廣大教師在微課研發(fā)、信息化水平等方面的能力，使得更多的教師參與進(jìn)來。除此之外，還可以組建由教師和社會相關(guān)機(jī)構(gòu)人員共同組成的微課制作團(tuán)隊，以理論與實踐相互結(jié)合的方式，提升微課質(zhì)量。

(二)強(qiáng)化微課主題內(nèi)容

與提升傳統(tǒng)課程質(zhì)量不同，提升微課質(zhì)量，要在“微”上多下功夫。要努力發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵癥結(jié)所在，爭取在幾分鐘的時間里面，把問題講述的清晰明白，易于學(xué)生理解，進(jìn)而提升微課質(zhì)量。

(三)深化微課機(jī)制建設(shè)

公安院校微課的研發(fā)建設(shè)是一項需要不斷推廣發(fā)展的工程，我們要建立微課的考評機(jī)制，激勵機(jī)制等一系列機(jī)制，不斷提高教師的積極性和社會各界的參與度，努力提升微課質(zhì)量。

伴隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中微課這種新型方式便油然而生。微課具有時間方面優(yōu)勢、空間方面優(yōu)勢、內(nèi)容方面優(yōu)勢、呈現(xiàn)方式方面優(yōu)勢等特點，各大公安高校都積極推廣嘗試并為提升微課質(zhì)量采取了優(yōu)化微課制作團(tuán)隊、強(qiáng)化微課主題內(nèi)容、深化微課機(jī)制建設(shè)等方法。