法理學(xué)教學(xué)與法學(xué)人才培養(yǎng)模式研究

尹付寶

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000

人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要重視的不僅僅是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，還應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)科特性，繼而科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。各教學(xué)環(huán)節(jié)需要尊重學(xué)習(xí)著的主體性，并且各環(huán)節(jié)以及各方式均需呈現(xiàn)出一定的層次性以及邏輯性。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)如此，必須嚴(yán)格按照科學(xué)化的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)。因此現(xiàn)就高效的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述，分別為組建精英團(tuán)隊(duì)、重視法理學(xué)價(jià)值、及時(shí)優(yōu)化資源，還有“雙精雙動(dòng)”的課堂形式。

一、積極組建“精英團(tuán)隊(duì)”實(shí)施人才培養(yǎng)

法學(xué)具有顯著的應(yīng)用性特征，顯而易見(jiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)積極提升自己的應(yīng)用技能。同時(shí)，需要具備的能力便是實(shí)務(wù)技能以及縝密的法律思維。除此之外，學(xué)生應(yīng)能夠借助法律及時(shí)緩解社會(huì)矛盾，甚至解決糾紛等問(wèn)題?，F(xiàn)階段，“個(gè)人精英”的培養(yǎng)形式越演越烈，其對(duì)社會(huì)法律素養(yǎng)的提升起到了顯著的作用，然而依舊在就業(yè)方面存在著極大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)探究可知，造成該現(xiàn)象的主要原因在于以下兩個(gè)方面：首先，是受到了專(zhuān)業(yè)擴(kuò)張的影響。其次，是由于自身的認(rèn)知所導(dǎo)致的。綜上可知，必須積極轉(zhuǎn)變滯后的人才培養(yǎng)理念，大力開(kāi)展“精英團(tuán)隊(duì)”相關(guān)事宜。也就是說(shuō)，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力。學(xué)生應(yīng)在小組團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的法律應(yīng)用能力。立足于“個(gè)人精英”這一基礎(chǔ)，繼而積極組建“精英團(tuán)隊(duì)”。如此一來(lái)，人才培養(yǎng)的實(shí)效性才能夠得以提升，才能夠促使法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、切實(shí)重視法理學(xué)的實(shí)效性

實(shí)踐證明，法理學(xué)的實(shí)效性主要體現(xiàn)在法學(xué)學(xué)科之中，其次體現(xiàn)在法律職業(yè)之中。就前者而言，法理學(xué)作為基礎(chǔ)課程而存在，同時(shí)對(duì)日后的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)能夠起到基礎(chǔ)作用。相比較其他學(xué)科而言，法學(xué)具有典型的抽象性以及基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。也就是說(shuō)若要全面深入的掌握系統(tǒng)化的法學(xué)知識(shí)，就必須積極學(xué)習(xí)法理學(xué)，即為其打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就后者而言，法學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的核心素養(yǎng)提升離不開(kāi)法理學(xué)的輔助。事實(shí)上，法律素養(yǎng)包含著諸多的內(nèi)容，例如基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)思維以及專(zhuān)業(yè)信仰與技巧。每一位律師在工作的過(guò)程中均是對(duì)所學(xué)知識(shí)以及素養(yǎng)進(jìn)行展示的過(guò)程，其中往往滲透著系統(tǒng)化的法理知識(shí)。

三、及時(shí)將法理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的法理學(xué)教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了部分與現(xiàn)實(shí)不相符的內(nèi)容，故而必須及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先，就其知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)講。以往的法理知識(shí)講授過(guò)程中，學(xué)生主要是以被動(dòng)接受為主，故而法律思維等無(wú)法及時(shí)得到培養(yǎng)與鍛煉。因此教師應(yīng)積極滲透能夠啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)內(nèi)容。例如可鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)內(nèi)容以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)。這一方式可促使學(xué)生更加直觀、全面的掌握法理學(xué)知識(shí)。教師可輔助學(xué)生梳理出具有層次性以及條理性、邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，將各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)一步梳理，剖析各法律條文間的特殊關(guān)聯(lián)。其次，就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置而言。作為基礎(chǔ)學(xué)科，法理學(xué)知識(shí)內(nèi)容可適度緩解學(xué)生學(xué)習(xí)更加晦澀難懂知識(shí)的心理壓力，有助于學(xué)生進(jìn)一步過(guò)渡到更深層的知識(shí)學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適度增加教學(xué)難度。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)程中，需堅(jiān)持深入淺出的原則、層層遞進(jìn)的原則等。各環(huán)節(jié)的設(shè)置要有助于學(xué)生法律思維的全面發(fā)展，借此鍛煉學(xué)生的邏輯判斷能力以及獨(dú)立思考的能力等。

四、實(shí)施高效的“雙精雙動(dòng)”課堂形式

為全面落實(shí)“雙精雙動(dòng)”的課堂教學(xué)方式，必須嚴(yán)格按照以下兩個(gè)方面來(lái)實(shí)施：首先，積極組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生借此練習(xí)辯論能力以及口語(yǔ)表達(dá)的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)以簡(jiǎn)單的案例為“引子”，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言表達(dá)出自己對(duì)該糾紛或者矛盾的看法。與此同時(shí)，教師可要求學(xué)生以小組為單位深入、全方面的剖析案件的動(dòng)機(jī)以及發(fā)展軌跡等。每一位學(xué)生都可以積極發(fā)言，并提出自己所持有的觀點(diǎn)。其次，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力以及積極性，并且借此鍛煉學(xué)生的思辨能力。事實(shí)上，組建辯論賽是最有效提升學(xué)生思辨能力的措施之一。該案例需具有典型性以及可辯性。學(xué)生可分為兩隊(duì)，同時(shí)還可進(jìn)行角色互換，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正向思維以及逆向思維。

五、結(jié)語(yǔ)

如今社會(huì)中的矛盾形式越來(lái)越多樣，并且糾紛不斷，可見(jiàn)積極培養(yǎng)全方面的人才是非常有必要的。因此法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“精英團(tuán)隊(duì)”目標(biāo)的實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)優(yōu)化，使其與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。