案例教學(xué)法在青少年法治教育中適用的優(yōu)勢及瓶頸分析

劉國華

山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東 濟南 250200

一、案例教學(xué)法在青少年法治教育領(lǐng)域的再定義

現(xiàn)代法治教育是一種實踐性教育，實踐教學(xué)是法治教育教學(xué)的重要方式而案例教學(xué)法是實施實踐教學(xué)的重要教學(xué)方法。

廣義上的案例教學(xué)法是指采用案例形式的教學(xué)，即選取真實情境或事件作為教學(xué)案例，由學(xué)生主動參與案例教學(xué)的課堂討論，從而達到教學(xué)目標的教學(xué)法。

案例教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)法治知識、法治意識和法治信仰的同步建構(gòu)；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升獨立思考、分析、判斷和表達的能力。但在傳授知識的系統(tǒng)性上存在先天不足，同時存在案例的復(fù)雜性與學(xué)生掌握知識的有限性的矛盾，在適用中要結(jié)合課堂講授，案例再造等手段和方法進行完善以達到教育教學(xué)目標。

故此，本文所指的案例教學(xué)法即青少年法治教育案例教學(xué)法是指根據(jù)青少年法治教育教學(xué)具體目標的需要，在整合全社會資源的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)選取真實、典型或指導(dǎo)性的法治案例或由此改編的典型性法治模擬案例，通過文字、音視頻、模擬法庭、舞臺劇等形式呈現(xiàn)給青少年學(xué)生，在充分消化案例的基礎(chǔ)上學(xué)生通過開展辯論、模擬庭審、角色扮演、案例分析等具體形式主動參與課堂教學(xué)。教師在此基礎(chǔ)上，通過講授引導(dǎo)學(xué)學(xué)生掌握相關(guān)法治和法治理念，并嵌入德育教育，從而引導(dǎo)青少年學(xué)生主動的學(xué)習(xí)法治知識和理念，形成法治思維和法治行為習(xí)慣，進而培育青少年的社會主義核心價值觀，促進青少年健康成長、全面發(fā)展，使其成為社會主義合格公民的教學(xué)法。

二、案例教學(xué)法在青少年法治教育中適用的優(yōu)勢

通過對案例教學(xué)在法學(xué)教育和其他學(xué)科教育的適用情況，以及立足青少年法治教育對案例教學(xué)的重新定義，案例教學(xué)法適用于青少年法治教育，對青少年法治教育知識課程的教學(xué)提供了科學(xué)的教學(xué)法，對青少年法治教育具有重要意義。

(一)案例教學(xué)法順應(yīng)了青少年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理

青少年接受知識往往是以興趣為導(dǎo)向的感性過程，同時隨著年齡的增長，向理性辨識的學(xué)習(xí)方式過渡。案例教學(xué)法一方面通過故事性很強的案例激發(fā)起其學(xué)習(xí)的興趣，同時通過角色進入塑造特定環(huán)境，激發(fā)情感與理性的碰撞，幫助青少年學(xué)生找到矛盾點及問題，借助主動的學(xué)習(xí)初步分析、解決矛盾。再此基礎(chǔ)上形成自我判斷，并激發(fā)起求知欲，迫切需要從老師那里得到理論的剖析，讓傳統(tǒng)式的講授教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身，成為學(xué)生求知若渴的知識。同時，借助案例教學(xué)法，實現(xiàn)了師生的情感交融和知識互動，為教師贏得學(xué)生更多的信任和崇拜，讓學(xué)習(xí)變得更加快樂，讓學(xué)習(xí)的主體和知識的傳授者獲得教與學(xué)的和諧環(huán)境。

(二)案例教學(xué)法是實現(xiàn)法治教育目標的重要工具

《青少年法治教育大綱》明確規(guī)定：“法治教育要與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，實現(xiàn)法治的育人功能。故此，法治教育重在養(yǎng)成，而養(yǎng)成重在示范和深入內(nèi)心的情感共鳴和理性認同”。同時，法治知識又具有較強的理論性和實踐性(作為大陸法系的我國尤為如此)，要把兩者有效的辯證統(tǒng)一，必須借助案例來實現(xiàn)。案例教學(xué)法可以通過角色帶入，彰顯示范和警示作用；案例教學(xué)法能通過對案例的細致剖析，介紹具體法律知識，通過科學(xué)的設(shè)計實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，將法治理念、法治意識變抽象為具體，將道德教育化有形為無形，實現(xiàn)青少年學(xué)生自我教育和公民意識的自我覺醒。

(三)案例教學(xué)法是對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳承方式的繼承和弘揚

中華民族5000年的歷史長河，流淌的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，習(xí)近平同志在全國宣傳思想工作會議上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。這一文化基因的重要性不言而喻，但為何這一文化基因能夠滲透到每一位中華兒女，特別在絕大數(shù)人是文盲的封建社會，文化傳播受到了嚴重的影響。以儒家文化為例，其孝悌文化的核心影響深遠，究其原因一方面，儒家以教化民眾為己任，我們可以稱之為今天的教學(xué)目標，其教學(xué)方法和形式就是以案例為主的課堂教學(xué)和以案例為主的民間傳播。其典型如孔融讓梨，《二十四孝》等，至今這些鮮活的案例故事為我們傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)發(fā)揮著重要作用。與其說案例教學(xué)法起源于美國，究其起源應(yīng)該是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承方式。由此，我們也能辨識案例教學(xué)法具有非常強的實效性，運用得當將會為當代的青少年法治教育產(chǎn)生深遠的影響。

三、案例教學(xué)法在青少年法治教育中適用的瓶頸分析

(一)重理論輕實踐的教學(xué)模式

基于筆試為主的教育考評模式，導(dǎo)致目前青少年法治教育基本上還停留在法制教育的層面，重視法律知識的講授上。對立足案例開展理論教授，法治理念評析，法治觀念養(yǎng)成上存在重視度不夠，僅僅通過案例來增加教學(xué)的生動性，把案例當成是傳授知識過程中的一個補充說明，而不是當做培養(yǎng)學(xué)生法治思維，樹立法治理念，培養(yǎng)法治意識的重要教學(xué)方法來使用。必須通過改革考核機制，建立過程考核機制，倒逼教學(xué)理念和模式的改革，以實現(xiàn)教育教學(xué)的真正目標。

(二)案例與理論的配套設(shè)計不足

案例特別是真實案例，并不是以理論的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的，這就需要綜合理論能力和法律實務(wù)能力比較高的教師來駕馭案例，通過案例重構(gòu)和理論拓展的手法，將案例教學(xué)法與理論講授法有效結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)目標。但是，目前在青少年法治教育一線的教師，普遍缺乏上述能力。通過整合社會力量構(gòu)建體系結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的案例庫，并通過“走出去請進來”的辦法完善師資隊伍建設(shè)，為案例教學(xué)法的適用和成效的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

(三)以學(xué)生為主體的教學(xué)定位不準確

很多一線教師，把案例作為解釋說明法律條文的工具，把案例教學(xué)法與舉例說明法混為一談，導(dǎo)致實際的授課出現(xiàn)了教師講，學(xué)生聽的現(xiàn)狀，發(fā)揮不了案例教學(xué)法在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性上的優(yōu)勢，更鍛煉不了學(xué)生運用法治知識、法治理念分析判斷問題的能力。

四、案例教學(xué)法在青少年法治教育中適用的改進措施

根據(jù)本文對案例教學(xué)法在青少年法治教育領(lǐng)域的定義，青少年法治案例教學(xué)法是一種再創(chuàng)新的教學(xué)法，在適用的設(shè)計上要著力突破傳統(tǒng)案例教學(xué)法的瓶頸，使其發(fā)揮優(yōu)勢作用，在具體的適用中有以下幾點改進措施：

案例的選取和再創(chuàng)作需要遵循案例教學(xué)法的工具性，即為法治教育教學(xué)具體目標服務(wù)，同時按照法治知識的體系結(jié)構(gòu)進行邏輯性選取和再創(chuàng)作，而不能就案例談案例。

案例教學(xué)法是與傳統(tǒng)的講授法有機融合，形成的新型案例教學(xué)法，將理論講解融入到案例剖次當中，以案析法，將法理具體化，形象化；在情景式教學(xué)的背景下，激發(fā)青少年學(xué)生的高度認同，實現(xiàn)以案育人，以法育人的目的。

案例教學(xué)法是青少年法制課程課堂教學(xué)的重要方法，同時是青少法治教育課外教學(xué)的重要方法，要拓展式地運用到青少年課外活動、社會實踐和家庭教育中，這一點在青少年法治教育中也是尤為重要。將典型性、指導(dǎo)性的案例通過課堂、社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等多渠道滲透到青少年成長的各個環(huán)節(jié)和具體生活學(xué)習(xí)的細節(jié)中，以案育人，以法育人，從而形成青少年學(xué)生主動的學(xué)習(xí)法治知識和理念，形成法治思維和法治行為習(xí)慣，進而樹立社會主義核心價值觀，實現(xiàn)健康成長、全面發(fā)展，成為中國特色社會主義的合格公民。