淺議小學(xué)體育教育中如何加強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)教育

屈俊杰

【摘要】小學(xué)體育課不僅需要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德情操，而且教師還有責(zé)任加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)能力。對小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況能力，對創(chuàng)造安全課堂、快樂課堂有著積極的意義。從小學(xué)體育課教學(xué)角度，淺談進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)教育的方法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)急救護(hù)教育 小學(xué)體育 救護(hù)意識小學(xué)體育是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的必修學(xué)科，但是鑒于小學(xué)生的安全意識淡薄，加上自我保護(hù)能力較弱，所以小學(xué)體育教師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)教育也是科學(xué)體育的要求。小學(xué)體育老師在施教的過程中，除了自身要做到嚴(yán)防意外事故發(fā)生之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)的意識和技能。在事故沒有發(fā)生之前，要做好準(zhǔn)備，防止事故發(fā)生。一旦發(fā)生事故，也需要有能力積極處理事故，防止傷害加深。

一、小學(xué)體育嚴(yán)防意外事故發(fā)生

小學(xué)體育課堂意外事故的發(fā)生，往往是多個因素造成的，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，要做好預(yù)防工作，將“危險苗頭”掐滅。

小學(xué)體育老師要規(guī)范課堂紀(jì)律。體育課不同于一般的學(xué)科，體育課具有很大的自由性與開放性且有身體對抗性。小學(xué)老師要隨時約束學(xué)生的不良行為，如有的學(xué)生在自由活動時間喜歡與同學(xué)打鬧，甚至相互丟石子，老師發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)立即制止并且進(jìn)行思想教育，以免學(xué)生發(fā)生砸傷等意外傷害。

小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。部分體育課堂意外事故的發(fā)生，主要由于學(xué)生體能不達(dá)標(biāo)所致。部分學(xué)生的體能跟不上，抗負(fù)荷能力不足，于是出現(xiàn)拉傷、挫傷等情況。老師可以針對學(xué)生的體能情況，進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)急能力。

進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)之前，老師應(yīng)該檢查好體育器材和場地。有些體育器材由于時間和人為的關(guān)系出現(xiàn)損害，這對于小學(xué)生而言是很大的安全危險。老師上課之前要看看器材是否完好，有無生銹、損害情況。

二、小學(xué)體育教育需加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識

意識影響人的行為，不能要求體育老師時時陪在學(xué)生身邊，所以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識很重要。學(xué)生安全意識增強(qiáng)，即便在體育課外，也可以預(yù)防風(fēng)險事故的發(fā)生。

小學(xué)體育老師在上課時，需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和訓(xùn)練?？梢詮陌踩逃龁柎鹨约鞍踩咐v解的方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識。體育老師經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行口頭或者實際安全案例教育，可以加深學(xué)生印象，潛移默化地對危險產(chǎn)生警惕心理。

除了安全教育之外，體育老師還需要加強(qiáng)體育活動、游戲規(guī)則的正確示范。比如，器材使用規(guī)則、游戲的安全預(yù)防事項等，對學(xué)生進(jìn)行長期規(guī)范性培養(yǎng)，促使學(xué)生安全意識增強(qiáng)。

增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對緊急情況心理素質(zhì)，面對突發(fā)風(fēng)險，保持鎮(zhèn)定，不能驚慌失措。這是一項長期的過程，并不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，需要體育老師堅持不懈地對學(xué)生言傳身教。體育老師自身面對緊急情況的心理素質(zhì)直接影響到學(xué)生處理問題時的狀態(tài)。小學(xué)生自身具有極強(qiáng)的模仿能力與學(xué)習(xí)能力，老師自身過硬的應(yīng)急心理素質(zhì)可以成為學(xué)生模仿的對象?？梢哉f，老師營救救護(hù)意識的強(qiáng)弱影響到學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識。

三、小學(xué)體育教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能

增強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)意識目的是為了防止意外發(fā)生，但是如果意外發(fā)生之后，處理突發(fā)事件還需要具體的應(yīng)急救護(hù)技能。只有具備一定的應(yīng)急救護(hù)技能，才可以令自身在體育教育發(fā)現(xiàn)意外時應(yīng)對自如，最終塑造更為理想化的體育教育情況。

小學(xué)體育老師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的方法多樣，告訴學(xué)生面對不同的緊急情況，需要采用不同的處理辦法。比如，遇到火災(zāi)撥打119求救電話，遇到動物咬人等情況，需要去醫(yī)院打破傷風(fēng)針；遇到意外傷害事件，需要打110報警以及120進(jìn)行緊急救護(hù)，并且告訴學(xué)生不同的注意點和處理要點。

小學(xué)體育老師需要加強(qiáng)學(xué)生常見突發(fā)狀況的處理技能。比如，在游泳課堂上，教授學(xué)生人工呼吸辦法，并且讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，老師再針對學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行指點評價。除了人工呼吸辦法之外，還可以教授學(xué)生心肺復(fù)蘇術(shù)、還有緊急止血、包扎等家庭應(yīng)急救助辦法。另外，還有常見的野外求助辦法，簡單的生存技能。

除此之外，小學(xué)體育老師還可以針對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急救助演習(xí)。比如，利用課堂時間，對學(xué)生進(jìn)行簡單的火災(zāi)逃生演習(xí)，先和學(xué)生講解安全理論，然后讓學(xué)生進(jìn)行實際逃生操作。在演習(xí)的過程中，可以請專業(yè)的消防人員進(jìn)行專題講座，對學(xué)生的行為給予評價與糾正，加深學(xué)生緊急逃生技能。相信小學(xué)體育教育對學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的加強(qiáng)，一定能夠帶給小學(xué)體育教學(xué)更為理想的教學(xué)現(xiàn)狀。

四、結(jié)論

應(yīng)急救護(hù)教育是小學(xué)體育老師進(jìn)行體育教育的一項重要內(nèi)容，其重要性不能忽視。小學(xué)體育老師需要在體育課堂上做好突發(fā)事件的預(yù)防工作，對學(xué)生課堂活動加以規(guī)范和約束，檢查器械安全性，將風(fēng)險降到最低。除此之外，具體的應(yīng)急救護(hù)措施和技能不能忽視，傳授學(xué)生緊急止血等方法，讓學(xué)生面對野外、家庭以及戶外緊急情況時知道如何處理，從意識到能力上加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙自玲.加強(qiáng)救護(hù)教育，提高防范意識[J].體育時空，2014，（19） ：159.