新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作策略探究

楊秋

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在新時(shí)期不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、法治意識(shí)等等。因此在小學(xué)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作開(kāi)展就顯得十分重要。本文將結(jié)合農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);少先隊(duì);輔導(dǎo)員

中圖分類(lèi)號(hào)：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0249-02

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作中最為重要的力量，是少年兒童親密的朋友和指導(dǎo)者，是少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的保護(hù)者和良好發(fā)展環(huán)境的營(yíng)造者。因此在新時(shí)期，需要重新審視少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，找到工作中的問(wèn)題，并逐一解決。

1.農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題

1.1?輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是一個(gè)十分重要的崗位，起到了至關(guān)重要的作用。但是在農(nóng)村，很多學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選擇相對(duì)比較隨意，輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn);有的輔導(dǎo)員工作不夠穩(wěn)定，多數(shù)輔導(dǎo)員常常是由學(xué)校根據(jù)當(dāng)前工作實(shí)際情況，安排其他學(xué)科老師兼職擔(dān)任;有的學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織機(jī)構(gòu)不健全，缺乏中隊(duì)輔導(dǎo)員、缺乏固定的活動(dòng)場(chǎng)所和定期的輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度等。

1.2?輔導(dǎo)員工作開(kāi)展不積極。在農(nóng)村小學(xué)，很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)過(guò)于固步自封，往往不思創(chuàng)新，流于形式，將少先隊(duì)工作看成迎接檢查的一項(xiàng)任務(wù)，并按照傳統(tǒng)方式開(kāi)展基礎(chǔ)活動(dòng)，更有甚者只是開(kāi)辟了少先隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地，但是從未開(kāi)展活動(dòng)。有的中隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏一些基本的少隊(duì)知識(shí)，也不知道怎樣開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，通常會(huì)將隊(duì)活動(dòng)的中心放在大隊(duì)的活動(dòng)上面。還有一些少先隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校里的待遇極低，無(wú)論是在期末的績(jī)效考核方面還是在每年的評(píng)職晉級(jí)方面，都大大低于班主任的待遇。這些情況的客觀存在，都極大地影響輔導(dǎo)員開(kāi)展各項(xiàng)工作[[1]。

1.3?活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、呆板。學(xué)校在組織活動(dòng)時(shí)，往往沒(méi)有制定符合學(xué)校特色的符合小學(xué)生特點(diǎn)的整體育人規(guī)劃，即使有整體的規(guī)劃，也不能根據(jù)學(xué)校育人的整體規(guī)劃，而是根據(jù)上級(jí)的文件要求，很匆忙地機(jī)械地呆板地去布置落實(shí)，所以學(xué)校所采取的活動(dòng)方式很單一，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)對(duì)象都進(jìn)行了嚴(yán)格地規(guī)定，沒(méi)有真正確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，這大大降低了學(xué)生的參與程度，使得這一活動(dòng)失去當(dāng)初的設(shè)置意義[2]。

2.新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作策略探究

2.1?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。一般來(lái)講，員工和下屬對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)的完成質(zhì)量是受到領(lǐng)導(dǎo)的重視的影響的，針對(duì)少先隊(duì)的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校校長(zhǎng)的重視程度對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。我校少先隊(duì)現(xiàn)共有中隊(duì)11個(gè)，中隊(duì)輔導(dǎo)員11名。成立了少先隊(duì)大隊(duì)委，由12名優(yōu)秀的少先隊(duì)員組成。目前有少先隊(duì)員455名。我校成立了少先隊(duì)活動(dòng)室，墻上布置了關(guān)于少先隊(duì)的一系列知識(shí)：隊(duì)名隊(duì)旗、隊(duì)徽、呼號(hào)內(nèi)容、宣誓詞等，增添了旗架、廣播設(shè)備。

每學(xué)期初開(kāi)展了大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛(ài)少先隊(duì)的主人翁情感。選拔有責(zé)任心的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生，文明禮儀，學(xué)生兩操紀(jì)律，紅領(lǐng)巾佩戴等進(jìn)行監(jiān)督，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來(lái)。

2.2?輔導(dǎo)員注重對(duì)自身提出更高的要求，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的有效提升。少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為少先隊(duì)工作得以實(shí)施重要人物，關(guān)鍵和核心，可以為學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提供保障，也能夠確保少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)，也有助于學(xué)校開(kāi)展德育教育工作，最終實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)的現(xiàn)代化發(fā)展。所以，優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員是一切的關(guān)鍵和中心，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化：基本素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等是現(xiàn)在任務(wù)的重中之重。一旦少先隊(duì)輔導(dǎo)員確立了正確的思想觀念，開(kāi)拓了自身的視野和知識(shí)面，才能幫助實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

2.3?將少先隊(duì)的活動(dòng)與農(nóng)村日常生活及文化特色相結(jié)合，促進(jìn)資源的有效利用。每學(xué)期，大隊(duì)部都舉行了豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)如下：每周的主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行文明禮儀教育，學(xué)習(xí)中小學(xué)生行為規(guī)范;每期常態(tài)化的經(jīng)典誦讀活動(dòng);一學(xué)期兩次主題鮮明的黑板報(bào)評(píng)比，每周兩次的紅領(lǐng)巾廣播站主題廣播;每周一的升旗儀式上都由各中隊(duì)輪流主持國(guó)旗下講話，緊扣節(jié)日特點(diǎn)，開(kāi)展主題活動(dòng)：“學(xué)雷鋒日”主題活動(dòng);“清明節(jié)緬懷先烈”活動(dòng);了解端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日;慶祝教師節(jié)活動(dòng)：重陽(yáng)節(jié)“尊老愛(ài)老”活動(dòng);喜迎國(guó)慶節(jié)活動(dòng)。通過(guò)一系列的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到教育，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。每年進(jìn)行一周的推廣普通話活動(dòng)，并推行長(zhǎng)效影響。每期舉行兩次消防演練和防地震演練活動(dòng)。為了義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，每學(xué)年舉辦一次達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。每年六一兒童節(jié)都舉行一次莊嚴(yán)的新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，進(jìn)行宣誓和呼號(hào)。在入隊(duì)儀式之前，都會(huì)以中隊(duì)為單位學(xué)習(xí)少先隊(duì)隊(duì)史，學(xué)習(xí)關(guān)于隊(duì)旗，隊(duì)徽，紅領(lǐng)巾，隊(duì)標(biāo)和隊(duì)禮等知識(shí)，讓少先隊(duì)員增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。每年的10月13日都舉辦隆重的少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們重溫隊(duì)史，莊嚴(yán)宣誓和呼號(hào)，又一次加強(qiáng)少先隊(duì)員們的榮譽(yù)感。

2.4?確立少先隊(duì)員的主體地位，發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動(dòng)性。輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)中雖然具有重大的作用，但是也需要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的身份角色，重點(diǎn)突出學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)引導(dǎo)者，在一旁對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及思考，不斷提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)接受與參與活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。比如：輔導(dǎo)員要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或者上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的大力支持，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在制定活動(dòng)文件時(shí)更符合學(xué)校實(shí)際或者更接地氣;輔導(dǎo)員自己在制定活動(dòng)方案時(shí)，可以進(jìn)行廣泛地調(diào)查并征求學(xué)生的意見(jiàn)然后再制定活動(dòng)方案，例如在班上開(kāi)展“我是班集體的一份子”這一活動(dòng)中，隊(duì)員可以參與活動(dòng)計(jì)劃和形式的設(shè)計(jì)，可以細(xì)致到活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容等，全體隊(duì)員相互協(xié)作，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)，從而使得活動(dòng)具有生命力、有意義。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要對(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)對(duì)這些活動(dòng)給予足夠的支持和重視。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)雖然是一個(gè)漫長(zhǎng)卻艱巨的過(guò)程，需要依靠輔導(dǎo)員在活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)的探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、討論問(wèn)題并解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)方案的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]?姚雪婷.少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的影響因素研究——以B市為例的個(gè)案分析[J].中國(guó)校外教育，2017（12）.

[2]?郭學(xué)行.少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)信念探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（11）.