淺析初中英語課堂教學的優(yōu)化策略

代天珍

摘要：英語學科是一門比較重要的學科，當前，人們對初中英語教學關注度非常高。當前初中英語相比過去的教學，已經(jīng)取得了巨大的改善，無論是從師資力量還是教學環(huán)境等等都有明顯的進步，但是仍有一部分教學行為缺乏有效性。優(yōu)化英語課堂教學是提高英語教學質(zhì)量的關鍵。對學生開展英語教育，需要從不同方面著手，初中是給學生奠定英語基礎的重要階段，在此階段實現(xiàn)課堂教學有效性，對提升課堂教學質(zhì)量，加強學生英語素質(zhì)有非常重要的作用。教師要清楚教學評價的含義和方法，通過相應的教學實踐，探討教學規(guī)律，為實現(xiàn)課堂教學行為有效性提供幫助。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;優(yōu)化

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0108-01

隨著新課改的推進，對初中英語教師的教育教學提出了更高的要求，特別在課堂教學中，教師應在新教學理念指導下，優(yōu)化教育教學方式和策略，讓學生在更多的自主性探索活動中獲得新知。下面，筆者結(jié)合自己的教學實踐與經(jīng)驗，就如何優(yōu)化初中英語課堂教學問題談一些粗淺的體會。

1.更新教學理念

堅持主體理念。從根本上說，學生的學習和成長取決于學生主體作用的發(fā)揮程度。因此，學生的“主體觀”應成為初中英語教學的一條基本原則。在教學中，教師必須認識到學生是學習的主體，是認知的主體、發(fā)展的主體，是英語學習主人。為此，課堂教學中教師要堅持把課堂還給學生，采用啟發(fā)性原則，多給學生思考的空間，變“講”堂為“學”堂，使學生積極思維、主動探索。但對于農(nóng)村初中學生而言，由于他們的理解能力不強、學習基礎較差，所以教師要從學生實際出發(fā)，做好組織、啟發(fā)、引導、點撥等工作，既要敢大膽放開，又要能控制局面，分層要求，共同進步，從而引導學生最大限度地參與教學。貫徹實踐原則。英語是一門實踐性很強的學科，英語教學離不開聽說讀寫的言語實踐活動，學生運用英語的能力只有在言語實踐中才能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在課堂上教師要最大限度地增大學生的實踐量，從而調(diào)動學生學習英語的積極主動性。為此，在課堂教學時間的把握上，盡量增加學生參與實踐的時間，一般保證在整課時的三分之二左右，盡量讓所有學生有參與練習的機會，啟發(fā)引導他們動耳、動口、動腦、動手;同時，把對學生的聽說訓練放在首位，堅持由淺入深、由慢而快、由易到難、循環(huán)漸進的原則，由接受到表達，由模仿到創(chuàng)造，久而久之，使之養(yǎng)成能流暢地聽、說英語的習慣。

2.優(yōu)化教學過程

2.1?教學內(nèi)容趣味化。興趣是學生學習的內(nèi)在動力，激發(fā)學生興趣是提高課堂效率的基本要求。英語課堂教學中要求教師以助力學生啟迪智慧、開闊視野和陶冶情操為指向，在充分挖掘課堂教學內(nèi)容的基礎上，盡量拓展所教內(nèi)容的知識點，從而調(diào)動學生的求知興趣。在課堂教學中，（1）從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際生活，充分利用學生能感知的現(xiàn)實場景、實物和情境，加深對教學內(nèi)容的掌握與理解;（2）在認真鉆研教材的基礎上，積極挖掘教學內(nèi)容，拓展延伸其知識的同時，把教學重點、難點進行化解，化高為低，化大為小，化難為易，做到有的放失，讓其充分為培養(yǎng)學生興趣服務;（3）根據(jù)教材內(nèi)容及初中學生的心理需要，盡可能地結(jié)合學生生活經(jīng)驗中的案例進行評講，從而激起學生的興趣點，有效地使同學們掌握所學課文內(nèi)容。

2.2?教學方式活動化?；顒踊虒W為學生參與、融入課堂教學提供有利的方式和平臺，能激發(fā)學生的課堂積極性，極大地提高英語教學效果。（1）課堂教學活動化要緊扣教學內(nèi)容精心設計學生的聽、說、讀、寫等課堂活動環(huán)節(jié);（2）課堂活動要服務于完成教學目標，而不僅僅是為調(diào)節(jié)課堂氣氛而活動。因此，教師在讓學生成為活動的主體的同時，應加強對課堂活動的組織、指導與調(diào)控，使學生在教師的引導下參與學習活動，以利于教學活動有序、有目的地展開;（3）要依據(jù)英語教學內(nèi)容和教學目標，力求活動方式的豐富性和多樣性，避免滿堂問、滿堂讀等教學現(xiàn)象;（4）要注重學生參與的全體性，提高學生參與廣度，避免使活動成為少數(shù)優(yōu)生或尖子生的專屬;同時要著眼于幫助學生正確價值觀、良好情感、交流合作、學習習慣的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.3?教學方法多樣化。要根據(jù)教學內(nèi)容和農(nóng)村初中學生身心的特點，盡可能地用多樣化的教學方法激發(fā)學生參與課堂學習，提高課堂效率。其中主要教學方法有：（1）情景教學法，主要通過實物展示、角色扮演、課堂游戲、英文歌曲、多媒體應用等形式，呈現(xiàn)教材所描繪的內(nèi)容與情景，幫助學生提高英語學習的興趣和效率;（2）分層教學法。主要通過學生分層、小組分層、課堂操練分層等方式，引導全體學生參與課堂教學活動，收到了較好的教學效果。

3.培養(yǎng)能力素養(yǎng)

3.1?培養(yǎng)語言運用能力。讓學生掌握語言知識、學會語言交際，培養(yǎng)學生的語言運用能力，是新課改的重要目標之一。（1）創(chuàng)造課堂條件，鼓勵學生講英語。如我堅持在課堂上用英語授課，與學生用英語進行交流;（2）經(jīng)常通過各種形式的小組活動，多角度地組織學生開展生活化的語言實踐活動。培養(yǎng)合作競爭能力。合作性競爭教學能夠提高英語課對學生的吸引力，促使學生在課堂上爭先恐后地大膽發(fā)言，增強學生的榮譽感和歸屬感。經(jīng)常利用初中學生好勝心強的特點，通過在教學中引入競爭機制，如在情境對話、課文朗讀、單詞書寫、課堂練習以及角色表演等活動環(huán)節(jié)中，通過分組比賽的形式，提高學生學習英語的自信心和合作競爭精神。

3.2?培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學的重要目標之一。教師應該在教學活動中有計劃地、有步驟地訓練并引導學生的閱讀能力。指導學生閱讀時，（1）讓學生在閱讀過程中注意語篇的聯(lián)貫性，重視文章內(nèi)容的結(jié)構分析;（2）引導學生加強語篇意識，抓住所閱讀文章的主脈，進行整體把握，注意上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對閱讀材料進行綜合分析。

總之，當前教學背景下，注重課堂教學效率，實現(xiàn)教師課堂教學行為有效性評價是每一位英語教師都應該考慮的問題。課堂教學中，教師可以根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和先進的教學設備，促進課堂教學行為有效性的發(fā)展。教學是動態(tài)的過程，要求教師不斷完善自身，才能夠使用教學發(fā)展的需求，應用全新的理念引導學生，提高學生英語成績，幫助學生構建完善的英語學科知識體系。