合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試

楊素瓊

摘 要：當(dāng)今社會，教育越來越重要，家長的重視程度日漸加深，文化課最為重要，語文教育在其中的地位不可取代，小學(xué)的語文課堂高效的少之又少，小學(xué)所教的內(nèi)容又比較少，所以教學(xué)方法尤為重要，教學(xué)方法的不同使得課堂的效率天差地別，對小學(xué)同學(xué)的語文教育有著不可估量的影響。語文作為一門傳承文化的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的知識不是一朝一夕能全然了解的，高效的課堂使學(xué)生更專注、更有創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)中國文化的魅力，使學(xué)生得到更全面的教育，更深刻地了解中國悠久的文化底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：效率;語文;小學(xué);閱讀

我國的教育一直受應(yīng)試教育影響，而現(xiàn)在越來越要求人的全面發(fā)展，所以教育的改革迫在眉睫，而語文課作為一項重要的文化課程，改革是必須的，但是怎樣才能改變?nèi)绱烁畹俟痰膫鹘y(tǒng)教育方法，使傳統(tǒng)課堂更加高效有用，讓學(xué)生和老師配合更緊密，讓學(xué)生受益良多，老師也能更輕松教學(xué)，拋棄死記硬背，讓學(xué)生更自主，如何才能讓小學(xué)語文閱讀的教學(xué)才能做到真正的有效率、有收獲。

一、小學(xué)語文閱讀教育合作學(xué)習(xí)如何開展

1.注重彼此交流

如何讓開展合作學(xué)習(xí)是一個難題，其中第一步就是交流，師生之間、學(xué)生之間，因為這種課堂模式的主體就是學(xué)生和老師，所以一切都應(yīng)圍繞學(xué)生和老師進(jìn)行，所以彼此交流是這一切的基礎(chǔ)，交流就是高效學(xué)習(xí)的奠基，學(xué)生明白彼此之間的想法，懂了老師的困擾，老師明白學(xué)生的難處、懂得學(xué)生想要的授課方式，就能推進(jìn)高效課堂合作學(xué)習(xí)課堂的改革。學(xué)生之間的交流有時體現(xiàn)在對課堂重難點(diǎn)的理解過程中，學(xué)生往往對許多知識點(diǎn)都有獨(dú)特的見解，而老師和學(xué)生的交流能幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)之重，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，常常交流也能使學(xué)生的注意力更集中。注意力就是課堂的生產(chǎn)力，課堂上掌握知識需要的就是注意力，所以交流是構(gòu)建合作學(xué)習(xí)課堂的第一步。

2.應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備

小學(xué)生容易被電子產(chǎn)品所吸引，而且現(xiàn)在許多課堂都用起了新媒體，所以多媒體的應(yīng)用必不可少，多媒體的功能十分合適在語文閱讀方面起輔助作用，有多種歷史典籍、詩詞歌賦，還有影片視頻，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能吸引學(xué)生眼球，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

3.課堂互動合作

課堂互動合作是學(xué)生一直喜愛的部分，這樣的課堂往往充滿歡樂，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，另一方面拉近了師生的關(guān)系，學(xué)生更期望這樣的課堂，例如老師可讓學(xué)生分組進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，朗誦一首詩或詞，增加互動性，又可相互比試，共同進(jìn)步。

4.教師的合理改變

合作學(xué)習(xí)課堂其中改變最大的就是教師了，要從傳統(tǒng)的觀念中走出來并不容易，要克服很多的習(xí)慣和規(guī)矩，不同情境教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿兴煌越o教師的授課帶來了一定的難度，對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，教師若能從傳統(tǒng)的形象中轉(zhuǎn)型成功，對師生雙方都有巨大的好處，所以教師不應(yīng)怯懦，應(yīng)勇敢嘗試新的教學(xué)方式，探索傳授知識的最好途徑。

二、合作學(xué)習(xí)課堂對小學(xué)教育的影響

1.烘托課堂氛圍

教學(xué)質(zhì)量的好壞往往決定于課堂氣氛如何，課堂氣氛決定了學(xué)生的積極性，只有小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來，才能有更好的效果，小學(xué)的學(xué)習(xí)本來就是疲憊的，所以在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，根本不會收獲什么有質(zhì)量的知識，需要利用多種方法一掃傳統(tǒng)課堂的沉悶，學(xué)生可自由發(fā)揮，表現(xiàn)自我，老師與學(xué)生的觀點(diǎn)相互碰撞，課堂變得越來越精彩，學(xué)生也越多地參與進(jìn)來，暢所欲言，發(fā)揮自我。語文是一種博大精深的文化，她傳承千年，是中國的底蘊(yùn)，以前學(xué)生學(xué)習(xí)語文更多的是死記硬背，無聊得很，沒有去享受我國傳承下來的文化精髓，而一個良好的課堂氛圍能幫助學(xué)生的不只是讓學(xué)習(xí)高效起來，更有助于他們對我國傳統(tǒng)文化加深理解，產(chǎn)生興趣。

2.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，活潑好動的小學(xué)生絕不喜歡死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂，而高效課堂的優(yōu)勢就在于學(xué)生能喜歡上這個科目，迫切地想加入這種課堂，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提升了很多，這種模式對老師的要求很高，老師的改變是第一步，需要改變自己的傳統(tǒng)觀念又要去學(xué)習(xí)新的技術(shù)，勢必會是一大挑戰(zhàn)，所以在這過程中，師生需要共同進(jìn)步，共同去探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了，動力增加了，給老師的教學(xué)也提供了信息，這樣的課堂才更加精彩。

3.師生感情的提升

長此以往，學(xué)生和老師的關(guān)系就很僵化，無任何的改善，學(xué)生總是懼怕老師，老師總是扮演一個嚴(yán)厲的角色，學(xué)生和老師不親近，所以學(xué)習(xí)總是不容易，互動教學(xué)能展示老師的另一面，讓老師更親近學(xué)生了，學(xué)生也不那么懼怕老師，和老師關(guān)系好了，提問題也多了，在語文方面的投入也會變多，老師的言行影響著學(xué)生，而對知識來說，老師對語文的態(tài)度就是學(xué)生對語文的態(tài)度，學(xué)生更理解老師，也就更理解語文。

在小學(xué)語文閱讀教育建立合作學(xué)習(xí)的道路十分艱難，要求師生共同全力而為，教育改革的困難不是一朝一夕就能解決的，我們要有持久作戰(zhàn)的打算，教師們的固化思維也不是可以輕易改變的，但合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式所帶來的好處絕對是值得我們?nèi)ヅ^斗的，我國小學(xué)生也會因此受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元