高中心理健康教育對于學(xué)生發(fā)展的意義

徐先球

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們也越來越重視對學(xué)生心理健康的教育。對于高中學(xué)生來說，這是他們從初中步入高中學(xué)的分界線，他們許多人可能會比較迷茫，不知所措。面對高考的壓力，很多人心理方面都會受到或多或少的影響。所以，身為教師，要積極地與學(xué)生交流，關(guān)注他們的心理狀況，從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)和生活。那么今天，我們就高中心理健康教育對于學(xué)生的意義進行探討。

關(guān)鍵詞：高中生;心理健康教育;意義

中圖分類號：G633.95?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0022-01

在當前，我國仍舊是一個以應(yīng)試教育為主的國家，高考仍舊是所有學(xué)生的最終目標。所以，當學(xué)生步入高中之后，他們的心理也會隨著周圍環(huán)境而發(fā)生變化。那么，如果學(xué)生的心理壓力過大，這不僅對于他們的學(xué)生會產(chǎn)生一些消極影響，對于他們的身體也會有影響。有的學(xué)生可能會因此產(chǎn)生焦慮、失眠等狀況，這都是我們需要注意的問題。所以，高中的心理健康教育對于學(xué)生來說是十分重要的。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劯咧行睦斫】到逃龑τ趯W(xué)生發(fā)展的意義。

1.高中心理健康教育對于學(xué)生發(fā)展的意義

1.1?加強高中學(xué)生心理健康教育可以促進個體全面發(fā)展。我們常說要促進學(xué)生的“德智體美”全面發(fā)展，但是事實上，在我國，很少有學(xué)校關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，更別說是進行心理健康教育了。我上高中時，整個學(xué)校，就一名心理健康老師，還是學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查而請來的。我記得這個老師就對我們說，按照規(guī)定，每個學(xué)校應(yīng)該都要依照人數(shù)配備一定量的心理健康老師，定期的幫助學(xué)生進行心理健康的咨詢。但實際情況中，許多學(xué)校根本不重視學(xué)生心理健康狀況的發(fā)展。要知道，如果學(xué)生因為某些原因而產(chǎn)生一些不正確的、偏向的心理問題，不僅可能會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心、成績下滑、不愿與他人交流等等，還有可能會影響學(xué)生正確三觀的形成，甚至對未來學(xué)生的一生都有一定的影響。所以，進行心理健康教育是十分重要的。

1.2?加強高中學(xué)生心理健康教育可以形成良好的校園風(fēng)氣。我們都知道，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而良好的校風(fēng)也促進著學(xué)生的發(fā)展。我們對學(xué)生進行心理健康教育，一方面是幫助他們形成正確的心理狀況，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活，另一方面，學(xué)生的心理素質(zhì)提高，他們的三觀也會變得不同，從而學(xué)校的“問題學(xué)生”也會逐漸變少，學(xué)校便會形成一種良好的風(fēng)氣，這不僅對學(xué)校有益，對學(xué)生來說更是受益無窮。

2.如何進行高中心理健康教育

2.1?創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。我們不能夠等到學(xué)生出現(xiàn)心理問題時才開始進行心理健康教育。那樣得不償失。正所謂“亡羊補牢”便是這個道理。所以，首先我們要對心理健康教育給予重視，創(chuàng)設(shè)一個良好的心理健康的氛圍。試想一下我，如果每個學(xué)生都生活中和諧、平等、溫暖的環(huán)境中，那么學(xué)生肯定不會有不好的心理出現(xiàn)。同時，我們不論是在平時上課，還是下課期間，對待學(xué)生都要親和，不可隨意對學(xué)生發(fā)脾氣，也不能把不良情緒帶進校園。對待每一個學(xué)生，不論他成績優(yōu)異還是落后，不論他開朗活潑還是害羞內(nèi)斂，我們都要一視同仁，不能讓學(xué)生感覺到不公平待遇，這對學(xué)生是極其不利的。而我們的目的就是為了將學(xué)生的不良心理狀況扼殺在搖籃里。

2.2?建立良好的師生關(guān)系，充分尊重每一個學(xué)生。我們要知道“人人平等”這個道理，不能說因為我們是老師，我們就比較厲害什么的。要知道，我們也只是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)路上的引路人而已。所以，我們要充分尊重每一個學(xué)生，建立良好、平等的師生關(guān)系。課堂上他們表現(xiàn)得好，我們就多加贊揚，不要吝嗇。表現(xiàn)得不好，我們也要給予鼓勵，不要嚴厲的批評他們。日常也可以與學(xué)生多溝通、多交流，了解他們各方面的困難，深入學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從而更好的理解他們的心理狀況，從而進行針對性的心理健康教育。

2.3?學(xué)科教師做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)科教師要及時和學(xué)生溝通，收集他們存在問題的信息，觀察他們一言一行，做好溝通工作，消除其間的隔膜和一些不必要的誤會。要作好學(xué)生的疏導(dǎo)工作，及時協(xié)調(diào)師生關(guān)系。關(guān)注每一個學(xué)生的思想發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，巧妙有效地解決問題。多介紹一些心理相關(guān)的常識和由此產(chǎn)生的不良現(xiàn)象的分析，鼓勵學(xué)生投入生活實踐，經(jīng)受各種考驗，學(xué)會處理一些偶發(fā)事件，學(xué)會做思想政治工作，助人為樂。尤其要讓他們在遇到挫折困難時，學(xué)會保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，從而培養(yǎng)和提高他們的心理承受能力和心理應(yīng)變能力。要在教育教學(xué)中幫助學(xué)生提高心理認知，思維、判斷和推理水平，提高他們的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時還要教他們做人的道理。只有這樣，才能使學(xué)生從根本上克服幼稚和不健康的心理，逐步走向成熟，形成正確的人生觀、價值觀。正確面對挫折和人生坎坷，正確分析自己，合理設(shè)計自己的人生目標，腳踏實地去工作和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，多形式開展競賽，讓學(xué)生動手，動腦，打開封閉的心扉，促進學(xué)生積極心態(tài)的建立和良好和諧的人際關(guān)系形成，全面的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成了，積極樂觀健康向上的精神面貌也就出現(xiàn)了。

結(jié)語

以上，就是我對高中心理健康教育對于學(xué)生發(fā)展的意義以及如何進行高中心理健康教育提出的幾點我自己的想法。作為教師，要及時作好疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)，切切實實抓好高中學(xué)生的心理健康教育。這不僅是為了學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)和生活，對于學(xué)生未來的發(fā)展也是受益無窮的。

參考文獻：

[1]?賴新元.教師如何成為學(xué)生的心理專家.吉林大學(xué)出版社，2008.5.

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[3]?王新林.教師如何成為學(xué)生的心理專家.吉林大學(xué)出版社，2006.5.