用多種手段激活小學(xué)音樂課堂

孫丹鳳

摘 要：音樂對于學(xué)生而言，不僅是一種好聽的聲音，還能夠提高自身藝術(shù)造詣。從目前情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實際情況需求，導(dǎo)致課堂壓抑沉悶，因此要采取有效手段激活才能取得良好效果。從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;激活課堂;多種手段

隨著社會快速發(fā)展，對人才提出了更高的要求，不僅具備文化理論基礎(chǔ)，還要多才多藝，才能夠保持自身優(yōu)勢，在激烈競爭中脫穎而出。教師要堅持以人為本的原則，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動起參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提升音樂教學(xué)水平。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一步，對知識探究充滿好奇心，所以要抓住學(xué)生身心特點，有助于教學(xué)工作順利開展。如果大量灌輸理論，會感覺非?？菰餆o聊，甚至產(chǎn)生厭倦心理，對音樂學(xué)習(xí)的積極性降低。例如在學(xué)習(xí)一首歌曲的時候，可以先介紹其中涉及的人物、情節(jié)、中心思想等，在理解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。在課堂中要設(shè)計出好玩的游戲環(huán)節(jié)，讓大家參與進來，能夠增強學(xué)習(xí)趣味性，真正實現(xiàn)寓教于樂。由此可見，興趣可以讓課堂變得更加活躍，用輕松的心態(tài)去面對，很大程度上減小內(nèi)心壓力，激發(fā)出對音樂學(xué)習(xí)的求知欲望，不斷提高自主探究能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教材中部分內(nèi)容是非常抽象的，由于學(xué)生思維水平有限，所以很難直接理解。

為了解決面臨的難題，教師可以采用情境教學(xué)法，對于學(xué)習(xí)是非常有幫助的，在學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)景歌曲的時候，其中描繪山川河流、野生動物、花草樹木等，學(xué)生很難理解作品表達的中心思想和情感。因此可以創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的情境，想象現(xiàn)在自己正處于大自然中，感受來自世間萬物的音樂，鳥鳴、風(fēng)聲、蟬鳴等，這些都是最自然的聲音，會讓內(nèi)心感覺到非常愉悅，這樣學(xué)習(xí)起來會大大提高效率?？紤]到學(xué)生生活閱歷不是很豐富，所以情境創(chuàng)設(shè)時一定要注意控制在合理范圍之內(nèi)。

三、利用多媒體

信息技術(shù)改變了人們學(xué)習(xí)、生活、工作的方式，更加快捷方便，將其引入音樂課堂中肯定會取得良好效果。教材主要是文字、圖畫的形式，這對學(xué)生沒有太大的吸引力，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，用豐富多彩的畫面呈現(xiàn)出來，學(xué)生注意力會更加集中。小學(xué)生都比較喜歡看動畫片，所以將教學(xué)內(nèi)容制作成Flash動畫形式播放，時間控制在5～15分鐘之間。讓學(xué)生去領(lǐng)略其中的意境，感受音樂的魅力，從而加深其在腦海中的印象，同時借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集更多資源，在教材的基礎(chǔ)上進行拓展，學(xué)習(xí)到更多的歌曲，有利于提升音樂綜合素養(yǎng)。

四、小組合作形式

教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，利用比賽形式展開。

在學(xué)習(xí)完一首歌曲之后，每組在課堂上進行演唱，教師要給出全面評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體榮譽感。對于同一首歌每個人有不同看法，組內(nèi)成員之間可以相互交流，通過相互學(xué)習(xí)實現(xiàn)共同進步。音樂學(xué)習(xí)不能只局限在理論層面，更要注重實際活動，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自身水平，加深對作品的理解。小學(xué)生活潑好動，比賽形式會調(diào)動起參與積極性，要敢于在舞臺上表現(xiàn)自己，這樣能力才會慢慢提高，制訂出有效的學(xué)習(xí)計劃，在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)目標(biāo)。

五、增強師生互動

音樂學(xué)習(xí)有一定困難，尤其是演唱的時候要注意把握技巧，這樣才能完美呈現(xiàn)出來。一首歌在聽的過程中會感受到聲調(diào)、律動、節(jié)奏的變化，但是要全面掌握再演繹出來是非常難的，需要不斷練習(xí)才可以。教師要對學(xué)生親自指導(dǎo)，尤其是細節(jié)方面的問題，通過一點點改變來實現(xiàn)優(yōu)化?；又锌梢栽鲞M彼此的了解。有利于提高學(xué)生在課堂上的默契配合度，順利實現(xiàn)知識傳遞與吸收。學(xué)生敢于表達出內(nèi)心真實想法，消除音樂學(xué)習(xí)中遇到的困惑，構(gòu)建出清晰的框架體系。要發(fā)揮師生互動的作用，將具體效果落實下去，在相互配合中開展教學(xué)工作，減少不確定因素的影響，創(chuàng)建出高效音樂課堂。

六、積極的評價

小學(xué)生年齡普遍偏小，希望得到教師夸贊，言語激勵可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強大動力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加積極。教師在演唱完一句歌詞之后，讓學(xué)生來嘗試，對于表現(xiàn)好的要及時肯定，幫助他們建立起強大的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)音樂的興趣。表現(xiàn)不好的學(xué)生也不能一味責(zé)備，要通過耐心指導(dǎo)分析其中存在的原因，在目前情況下做出改變。也許教師的一個動作、一句話語、一個眼神都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用，勇敢克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，擁有持之以恒的決心和意志力。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激發(fā)出潛在的藝術(shù)天賦，可以培養(yǎng)出更多的專業(yè)優(yōu)秀人才，全面提升小學(xué)音樂教學(xué)水平，推動可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，學(xué)習(xí)音樂對學(xué)生有著積極意義，可以增強自身藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確審美情趣。要采用多元化手段來激活課堂，更加開放、包容、自由，發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，提高自身的綜合品質(zhì)。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮