心理教育在小學(xué)教育中的重要性

宋芳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人類越來越關(guān)注小學(xué)生的教育。從小學(xué)生的上學(xué)環(huán)境，到小學(xué)生的心理健康，無不彰顯著父母和家庭教育對(duì)學(xué)生的重視。但是過猶不及，如果家庭教育偏向溺愛，則很容易影響學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。由此必須借助學(xué)校教育共同輔助學(xué)生的心理成長(zhǎng)，因而心理教育在小學(xué)教育中開展尤為重要。以此為出發(fā)點(diǎn)展開深入探討。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)教育；重要性

一、在小學(xué)教育中開展心理健康教育的必要性

人類的健康狀態(tài)包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。心理疾病所導(dǎo)致的亞健康容易危害人類的身體，進(jìn)而影響生活和工作。且不同于身體亞健康的狀態(tài)，心理健康問題不能直接用肉眼看見，通常是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的接觸了解才能最終確定，因此心理健康隱患就是隱形的炸彈，會(huì)可能隨時(shí)爆發(fā)來威脅人類的身體。小學(xué)生是祖國(guó)的未來，不僅承載了家庭和父母的殷切期望，還背負(fù)著傳承與建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，以至于小學(xué)生的身心健康更加

重要。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，人類的生活水平也日益提高，給學(xué)生提供的物質(zhì)幫助越來越多，比如各種學(xué)習(xí)用品和電子產(chǎn)品的準(zhǔn)備，都是為了引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生在物質(zhì)條件的膨脹下難免錯(cuò)誤理解父母的苦心，導(dǎo)致學(xué)生的心理出現(xiàn)偏差。家長(zhǎng)為了照顧學(xué)生的心理，往往順從學(xué)生的意愿，盡可能地滿足學(xué)生的各種需求。因此，家庭教育出現(xiàn)了偏頗，長(zhǎng)時(shí)間下去危害學(xué)生的心理塑造，促使學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀與價(jià)值觀，更加不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，小學(xué)教育作為對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生整體的人格塑造和價(jià)值尊嚴(yán)具有重要的指引作用，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。所以，學(xué)生的心理健康教育在小學(xué)階段開展十分必要，如此才能更好地利用小學(xué)生的黃金時(shí)間，樹立學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，指引學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀，從而保證學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生的未來發(fā)展。

二、在小學(xué)教育中開展心理健康教育的重要措施

1.教師注意溝通技巧的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的年齡尚小，對(duì)于事物的認(rèn)知和判斷往往受到周圍環(huán)境的影響，因而需要教師給學(xué)生樹立榜樣，樹立學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生的心理健康。比如在組織集體游戲活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不合群，不愿意參加，總是自己躲在角落里，針對(duì)這種情形，教師就可與該學(xué)生單獨(dú)談心互動(dòng)，“你喜歡這個(gè)游戲活動(dòng)嗎？可以大家一起玩。”“喜歡?！薄澳呛痛蠹乙黄饏⒓硬缓脝?？為什么自己躲在這里？”教師用學(xué)生的語言與之溝通，讓學(xué)生卸下心房，主動(dòng)開口與教師交談，以此幫助教師了解學(xué)生內(nèi)心的想法。尤其注意，教師要放低自己的姿態(tài)，以學(xué)生朋友的身份，這樣才能打開學(xué)生心扉，幫助學(xué)生將問題實(shí)際解決，從而讓學(xué)生真正信服老師，促成師生之間和諧友好的關(guān)系。同時(shí)，此舉也有利于學(xué)生主動(dòng)向教師訴說自己心中的困擾，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解除學(xué)生的內(nèi)心疑惑，形成學(xué)生的心理健康。由此，教師的溝通技巧應(yīng)用非常重要，教師在日常溝通時(shí)要多以學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題，用學(xué)生可以理解的語言與之溝通，在學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)也要注意語言表達(dá)的方式，要注意隨時(shí)聆聽學(xué)生的想法，才能做到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.教師著重對(duì)學(xué)生的健康教育，形成學(xué)生的正面認(rèn)識(shí)

在心理健康教育中，樹立榜樣力量有利于學(xué)生的臨摹和學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)生的正面認(rèn)識(shí)。因此教師在執(zhí)教過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，除教師以身作則給學(xué)生建立積極健康的人格形象外，還可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式讓學(xué)生瀏覽、觀看，從而更好地開展心理健康教育內(nèi)容。比如，借助多媒體向?qū)W生展示家庭教育溺愛孩子的紀(jì)錄短片，讓學(xué)生通過觀看了解何謂關(guān)愛，何謂溺愛，以及兩者對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育所形成的影響，以此尋求學(xué)生的內(nèi)心共鳴，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。教師這種針對(duì)性的教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是開展心理教育的重要內(nèi)容。

3.教師鍛煉學(xué)生的自我反思能力，促成學(xué)生的心理健康教育

心理問題的產(chǎn)生是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知且沒有自我反思能力而最終造成的，所以教師鍛煉學(xué)生養(yǎng)成自我反思習(xí)慣，形成自我反思能力是十分重要的，為學(xué)生的心理健康教育開展奠定了良好的基礎(chǔ)。自我反思能力是為了避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，以更好的狀態(tài)投入日后生活中。同時(shí)自我反思也有利于查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生在心理出現(xiàn)偏差時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)，最終保證自己的心理健康。比如學(xué)生為達(dá)到某種目的，說謊話騙人的行為，教師在發(fā)現(xiàn)后不要直接指責(zé)該學(xué)生，而要用語言引導(dǎo)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并為之道歉，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自我反思能力。這是學(xué)生心理健康養(yǎng)成的重要影響因素，需要教師在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)，讓學(xué)生融入其中，形成反思習(xí)慣，形成自我反思能力，并引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，最終促成學(xué)生的心理健康。

由此看來，學(xué)生的心理健康教育雖然需要家長(zhǎng)和教師的指引，但最終還是要依靠學(xué)生自身才能真正形成健康的心理，需要學(xué)生及時(shí)與教師溝通，需要學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)與分析，需要學(xué)生的自我反思能力，如此才能更好地開展學(xué)生的心理健康教育，發(fā)揮心理教育在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，指引小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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