分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響

李娉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的難點(diǎn)內(nèi)容之一，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想，為了能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例具體分析怎樣開展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；教學(xué)影響

在現(xiàn)階段，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講存在一定的難度，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要相關(guān)人員在對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而在本質(zhì)上解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

第一，抽象性和形象性。從學(xué)科屬性上看，小學(xué)數(shù)學(xué)具有鮮明的形象性和抽象性。小學(xué)生的認(rèn)知心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展不完善，對一些抽象知識(shí)理解困難。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在本質(zhì)上就是邏輯概念和思維學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中教師怎樣讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念是教師教學(xué)的難點(diǎn)。第二，循序漸進(jìn)性。從學(xué)生特點(diǎn)上看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)性的過程，但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，比如，混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)需要在整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)由簡到繁、由表到里的過程。第三，邏輯性、階段性、連貫性。從教學(xué)特點(diǎn)上看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性和抽象性的特點(diǎn)，小學(xué)教學(xué)方法則需要選擇適合學(xué)生的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需要具備探索求知精神，在理解數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響

（一）加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本定位是夯實(shí)基礎(chǔ)、提升興趣，為此，在小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師需要將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論充分結(jié)合，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上著重采取措施提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“比例的意義”一課的時(shí)候，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師可以用求比值的方法組成比例，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將四個(gè)數(shù)分成兩組。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到有兩種分組方式，一種是將小數(shù)和小數(shù)組合在一起，將大數(shù)和大數(shù)組合在一起。另外一種是將較小和較大的數(shù)組合在一起，其他的數(shù)組合在一起。在組織思考和學(xué)習(xí)的過程中提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是多樣的，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑也有很多。其中，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)最主要的方式是在課堂上獲取。為了能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的時(shí)候要進(jìn)一步注重對學(xué)生探索精神的挖掘和培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行小學(xué)人教版“圓周長計(jì)算公式”的學(xué)習(xí)中，教師可以率先提出問題，讓學(xué)生緊緊圍繞圓形花壇轉(zhuǎn)一圈是多少米來進(jìn)行計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生自主推算出圓的周長計(jì)算公式。這種教育方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)一步感受知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之后，教師在黑板上畫出幾個(gè)大小不同的圓，對圓的直徑進(jìn)行明確，引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備好的線圈來測量出圓的周長，在和之前所學(xué)知識(shí)對比分析的基礎(chǔ)上學(xué)生總結(jié)出圓的周長一般是圓直徑三倍左右的結(jié)論，進(jìn)而推論出圓周長的計(jì)算公式。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提升了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受知識(shí)形成的過程，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有重點(diǎn)、有策略地開展教學(xué)，在重難點(diǎn)知識(shí)的講解中引導(dǎo)學(xué)生有策略、有順序地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“找次品”的學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行情景教學(xué)設(shè)計(jì)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的形成和內(nèi)化掌握，在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生比較容易犯的錯(cuò)誤，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行及時(shí)分析和及時(shí)解決，在問題的發(fā)現(xiàn)和解決過程中反省自己的授課問題，創(chuàng)新教師數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

綜上所述，在新課改的深入進(jìn)行下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以人為本、因材施教，小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要在了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮endprint