小學語文教學中的情感教育及其實施策略

劉軍　李輝

摘 要：語文是小學教學的關(guān)鍵課程，也是一門實用性非常強的課程。在小學語文教學中實施情感教育可以提高學生學習的熱情和積極性，充分發(fā)揮學生學習的主體性，注重學生的情感培養(yǎng)，提高學生的語言表達能力，學生也可以把所學到的知識應(yīng)用于實際生活中，促進學生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；情感教育；實施策略

雖然情感教育已經(jīng)融入小學語文教學中，但是語文教師必須結(jié)合學生的實際情況合理制定情感教育實施方案，要有針對性地實施情感教育。在新課標下，小學語文教育必須緊跟時代步伐，順應(yīng)當代教育發(fā)展趨勢。

一、小學語文教學中實施情感教育的必要性

在小學語文教學中實施情感教育已經(jīng)成為新課標的硬性要求。新課標對小學語文教學提出了新的要求，語文教師在開展語文教學的過程中必須注重學生情感的培養(yǎng)，關(guān)注學生的情感變化，明確語文教學的目標和方向，有針對性地開展語文教學，提高教學的有效性。除此之外，在情感教育下，語文教師還要提升學生的道德品質(zhì)，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強學生的愛國意識。情感教育要求語文教師必須堅持以學生為主的教學理念，學生才是語文教學的主體，語文教師需要在教學過程中起到引導的作用，讓學生產(chǎn)生積極的情感，升華學生的情感，進而提高學生的綜合素養(yǎng)。情感教育的實施還可以開拓學生的眼界。小學生的特點就是好奇心比較重，而且很容易滿足。語文教師必須抓住小學生的特點來實施情感教育，要多鼓勵學生，增強學生學習的自信心，讓學生感受到學習語文的樂趣，獲得成就感，進而提高學生學習語文的熱情和積極性，提高語文教學質(zhì)量和效率。

二、小學語文教學中情感教育的實施策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

相比而言，在語文教學中實施情感教育更能感染學生，吸引學生的注意力，進而實現(xiàn)語文教學目標。在實施情感教育的過程中，語文教師必須多與學生進行溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。語文教師還必須以身作則，起到榜樣的作用，用自己的一言一行來影響學生。語文教師必須尊重學生。每一位學生都是獨立的個體，教師需要平等地對待每一位學生，多關(guān)心學生，從學生的角度出發(fā)幫助學生解決語文學習中遇到的實際問題。當然，師生之間的溝通必須融入情感，這也是師生之間溝通的首要因素。在語文教學中，語文教師要多與學生互動，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，并把學生帶到教學情境中。

2.提升語文教師的語言技能

情感教育在小學語文教學中的實施對于小學語文教師提出了較高的要求，語文教師必須注重語言技能和水平的提升。雖然在情感教育中，情感是首要因素，但是語言技能也是不可或缺的因素。如果語文教師未能掌握語言技能，那語文教學就會變得枯燥乏味，會影響到學生學習語文課程的熱情和積極性。除此之外，情感教育的實施也要求語文教師必須為學生有感情地朗讀課文，感染學生。語文教師語言技能的培養(yǎng)可以通過參加專業(yè)化培訓來實現(xiàn)，學校必須認識到加強語文教師培訓的重要性，增強教師培訓意識，豐富教師培訓形式，提高教師的語言技能，進而提高語文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。語文教師還需要多讀書、多練習，對情感教育有深入的認識和理解，這樣才能保證情感教育實施的合理性和有效性。語文教師還需要深層次地挖掘語文教材，分析語文教材中的重點和難點，了解語文教材中可以實施情感教育的環(huán)節(jié)，有計劃地實施情感教育，發(fā)揮情感教育在語文教學中的作用，促進學生的成長和發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)教學情境

在實施情感教育的過程中，語文教師必須合理地為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓語文教學更加直觀，吸引學生的注意力，體驗情感。情境教學法實際上是比較常用的語文課程教學方法，語文教師可以根據(jù)教學內(nèi)容讓學生扮演其中的角色等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，增強學生對所學知識的理解和記憶，提高語文教學質(zhì)量。情感教育的實施要求語文教師必須把語文教學和學生的生活實際聯(lián)系在一起，提高學生的語文學科應(yīng)用能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

如今，情感教育已經(jīng)融入小學語文教學中，情感教育的實施可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，把學生帶入教學情境中。當然，情感教育在小學語文教學中的實施對語文教師提出了較高的要求，語文教師必須嚴格要求自己，不斷提升自己，嚴格規(guī)范自己的行為，以身作則。語文教師還需要不斷提升自身的語言技能和水平，豐富自身的知識儲備，更好地滿足情感教育實施需求。除此之外，語文教師必須結(jié)合學生的實際情況來制訂情感教育實施方案，情感教育的實施是語文教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果情感教育的實施不合理，不符合新課標教學要求，不僅無法發(fā)揮情感教育的作用，反而會起到反作用，阻礙學生的成長和發(fā)展。語文教師必須認識到在教學中實施情感教育的重要性，明確情感教育實施的方向和目標，有針對性地開展情感教育，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀。

參考文獻：

[1]高黎.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].語文天地，2017（12）：96.

[2]張群.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].課程教育研究，2016（9）：119-120.

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