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    留住語文的美

    2018-01-20 20:07:02王軍
    課程教育研究 2017年52期
    關(guān)鍵詞:美育語文課堂教學(xué)

    王軍

    【摘要】美育,是教育的重要內(nèi)容,是語文教學(xué)不可輕忽的責(zé)任,文章希望從語文課堂教學(xué)的內(nèi)容、手段、活動和習(xí)作等四個方面去探索新時期小學(xué)語文美育的途徑和方法,喚醒廣大語文教師對語文教學(xué)中美育方向的重視,為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的奉獻。

    【關(guān)鍵詞】美育 語文 課堂教學(xué)

    【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)52-0223-02

    漢語,我們中華民族的母語,她應(yīng)當(dāng)是美好的,也必然是美好的。語文教學(xué)自然就承載了傳承她的美好的重任。素質(zhì)教育實施到今天,依然有唯“成績”論的雜音,一味地強調(diào)知識的掌握,一味地為考試服務(wù),漸漸地,我們忽視了語文的“美”,乃至遺忘了還有這樣的一種“美”。

    那么我們語文教師就有義務(wù)去找回她的“美”。

    一、課堂教學(xué)體現(xiàn)美。

    我們蘇教版小學(xué)語文教材,無論從遣詞造句,語言表達、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等各個方面看,都堪稱是美的典范。教學(xué)過程中教師在深入分析教材的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)充分挖掘美的閃光點,把它呈現(xiàn),傳遞給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,感受語言文字的美,從而受到美的熏陶。而能否完成這一環(huán)節(jié)的任務(wù),教師本身的素質(zhì)至關(guān)重要,這就要求教師從外部形態(tài)到內(nèi)在氣質(zhì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,特別是教學(xué)語言的運用都要充分展示語言文字的美,使學(xué)生置身于美的氛圍中。如第十冊中的《望月》就是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美文章,它描繪了月夜江上的靜謐美好,充滿了神奇的想象,用眾多的“月詩”歌頌了月夜的美好,。文章語言簡潔明快,文句優(yōu)美、感情真摯,形象生動并有很強的節(jié)奏感,給人以賞心悅目、身臨其境之感,飽含色彩美、形象美、層次美、動態(tài)美、想象美等,這就要求我們在教學(xué)時要抓住這些”美“來組織教學(xué),從望月之美,升華到頌月之美,歸結(jié)于神奇的想象之美。教學(xué)之中,在教學(xué)方法上我們除了可以引導(dǎo)學(xué)生暢讀第二自然段對月夜江上美景的描寫,唱和古往今來膾炙人口的”月詩“,更應(yīng)該聯(lián)系小外甥關(guān)于月亮是天的眼睛的神奇想象,激發(fā)學(xué)生的想象,描寫自己心中的月亮。在教學(xué)手段上,我們可以利用多媒體映射月夜的美景,利用音樂渲染出月夜的寧靜幽美,幫助學(xué)生去感受,去想象,把語言文字的抽象美具象化,留駐在學(xué)生的心靈之中。

    這樣的文章在我們的小語教材中比比皆是,只要我們語文教師有一顆細膩的美好心靈,堅持在語文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去感受語文之美,就不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握知識,更能培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。

    二、科技手段創(chuàng)設(shè)美

    科學(xué)技術(shù)的日新月異為我們在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美提供了更多的便利。電視、錄像、錄音、幻燈等設(shè)備在今天似乎都可以劃歸到傳統(tǒng)媒體中去了,也依然在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨,為我們提供了多媒體平臺、實物投影、3D打印、球面投影等更加先進的技術(shù),能幫助我們營造出更加美輪美奐的情境。

    課堂上,我們隨時能根據(jù)學(xué)生的需要從多媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)上尋找到準確的資源。教學(xué)《長征組歌》之時,學(xué)生提出問我,這組詩歌能唱嗎?雖然自己的歌喉不堪入耳,也確實不會唱這樣的革命紅歌,但是強大的互聯(lián)網(wǎng)是我的堅實后盾,及時的搜索播放滿足了學(xué)生的需求,也用音樂為學(xué)習(xí)文章創(chuàng)設(shè)出了更加優(yōu)美的情境。

    利用球面投影(穹頂投影),可以幫助我們營造出《金字塔》中蒼茫的大漠中金字塔的雄偉壯觀;可以幫助我們營造出《月光啟蒙》中繁星點點,明月高懸的甜蜜美好;可以幫助我們營造出《夢圓飛天》中神舟號飛船穿梭宇宙的真實景像……

    科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,不斷的引入和學(xué)習(xí)使用新的科技手段一定能夠更多的發(fā)掘語文的美。

    三、多種活動創(chuàng)造美

    語文教學(xué)總是伴隨著“聽說讀寫”等多種多樣的教學(xué)活動來進行的,而這些活動往往能夠創(chuàng)造出更多的語文之美來。

    就拿“讀”這一方面來說,我們語文教師就能創(chuàng)造出豐富而有趣的活動來。面對優(yōu)美的文學(xué)作品,我們個讀、小組讀、齊讀、男女生比賽讀信手拈來;配樂誦讀、表情朗讀、角色扮演讀更能使學(xué)生情緒受到感染,這對于增強學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力有重要的促進作用。聽低年段的老師上《小松樹和大松樹》一類的寓言、童話課文時,就經(jīng)常采用表演朗讀的方法。教師事先準備好美麗的卡通頭飾,讓學(xué)生分角色戴頭飾作表演朗讀。老師和其他的同學(xué)就以導(dǎo)演的身份分別給他們以語言、語調(diào)、語速、表情等各方面的具體指導(dǎo)。這自然也是一種語文之美,是一種內(nèi)在氣質(zhì)的美。“演員”在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下,更加準確的把握角色的形象,使學(xué)生在語文課堂上形成正確的美的意識。

    課堂教學(xué)中這種多手段的運用,對課文中美的品評與再現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

    四、習(xí)作交流激發(fā)美

    語文教學(xué)對學(xué)生品德的培養(yǎng)具有潛移默化的重要作用,口語交際與習(xí)作更是為學(xué)生表達自己的內(nèi)在美提供了便利的途徑。上完《最后的姿勢》《理想的風(fēng)箏》《愛之鏈》一類的美文后,及時引導(dǎo)學(xué)生對忠于職守、無私奉獻、人生理想等美好品質(zhì)進行探討、交流、寫作,使學(xué)生對生活中的美有正確的感受與欣賞。講美德,講身邊的好人好事,講社會的發(fā)展變遷,使學(xué)生切實感受到生活在一個多么美好的社會主義國家中,趕上了多么好的時代,從而樹立了為社會為國家做出應(yīng)有貢獻的遠大理想,培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。

    高尚的審美情操有助于正確的人生觀、價值觀和道德品質(zhì)的培養(yǎng),而且能促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。讓我們在語文課堂的陣地上,發(fā)揮各自的才能,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,審美思想;教給學(xué)生一定的美學(xué)知識,提高他們的美學(xué)修養(yǎng)。讓我們共同努力,努力留住語文的”美”!endprint

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