文化藝術(shù)養(yǎng)老從創(chuàng)意手工走進(jìn)老年生活開始

潘阿芳

摘 要：近年來(lái)，筆者走進(jìn)常州社區(qū)老年團(tuán)體及老年公寓，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)意手工教學(xué)，受到了老年朋友的的熱烈歡迎。本文從實(shí)踐出發(fā)，闡述了創(chuàng)意手工在老年人中開展的意義、方法及思考，期待能夠起到拋磚引玉的作用，從而促進(jìn)本地區(qū)文化養(yǎng)老的改革和發(fā)展，逐步構(gòu)建地方特色的文化藝術(shù)養(yǎng)老模式，為中國(guó)幸福養(yǎng)老事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意手工；藝術(shù)養(yǎng)老

中圖分類號(hào)：C913.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）35-0186-01

一、前言

當(dāng)今，我國(guó)老齡化問(wèn)題愈發(fā)突出，根據(jù)預(yù)測(cè)，本世紀(jì)50年代左右，中國(guó)的老年人口數(shù)量將達(dá)到峰值，將會(huì)超過(guò)4億人數(shù)，屆時(shí)每3到4人之中就會(huì)有一個(gè)老年人?，F(xiàn)在政府和社會(huì)都非常重視老年人的生活，并根據(jù)不同的老年群體，紛紛出臺(tái)了多元化的養(yǎng)老模式，如居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、鄉(xiāng)村養(yǎng)老、拼居養(yǎng)老等。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，雖然養(yǎng)老的方式逐漸變得多樣化，養(yǎng)老的物質(zhì)條件也在不斷地提高，但老年人的生活還是顯得比較單調(diào)，對(duì)于自我的存在感和價(jià)值感還是相對(duì)較低，老年人生活的內(nèi)涵品質(zhì)，特別是精神層面的內(nèi)涵急需豐富和提高，這樣才能真正做到老有所為、老有所樂(lè)，讓老年人從內(nèi)心深處感到幸福。

二、文化藝術(shù)養(yǎng)老概念的提出

文化藝術(shù)養(yǎng)老就是幫助老年朋友解決精神層面的需求，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

關(guān)于文化藝術(shù)養(yǎng)老，筆者一直關(guān)注，也調(diào)研了國(guó)外文化藝術(shù)養(yǎng)老的一些現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)國(guó)外在這方面已經(jīng)開始了積極探索實(shí)踐，在西歐國(guó)家愛(ài)爾蘭，他們把老年人聚集在一起開成老年“幼兒園”，這樣老年人就和孩子一樣，在這個(gè)特別的世界里載歌載舞、揮筆潑彩、剪貼拼裝，感受各種藝術(shù)熏陶，自信和笑容又回到了他們的臉上。文化藝術(shù)養(yǎng)老的理念來(lái)源于“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”的社會(huì)共識(shí)，藝術(shù)和文化的認(rèn)知和實(shí)踐，可以讓老年人在一種輕松快樂(lè)的氛圍中度過(guò)每一天，并幫助老年朋友提高審美情趣，豐富精神生活，提升健康和幸福指數(shù)。

最近幾年，常州市政府也逐漸重視在常老年人的生活品質(zhì)，開展了系列活動(dòng)，其中筆者作為在常高校教師，積極參與了政府提倡的高校教師進(jìn)社區(qū)和老年公寓開展公益課程和講座，并光榮地成為了開放大學(xué)社區(qū)特聘教授。筆者開展的公益課程是《創(chuàng)意手工》，這門課程已經(jīng)開展了兩年多，走進(jìn)了近40個(gè)社區(qū)，深受社區(qū)及公寓老年朋友的喜愛(ài)。

文化藝術(shù)養(yǎng)老理應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，但就我國(guó)目前的實(shí)際情況而言，文化藝術(shù)養(yǎng)老的理念還沒(méi)有形成、文化藝術(shù)的課程和師資缺乏、藝術(shù)活動(dòng)比較零散不成系列等，有些部門和機(jī)構(gòu)沒(méi)有根據(jù)不同的老年群體的身體、審美、地域文化、情感因素等特點(diǎn)，制定出合理完善的實(shí)施計(jì)劃和方案，往往作為一種日常管理服務(wù)的“點(diǎn)綴”，從而導(dǎo)致文化藝術(shù)養(yǎng)老預(yù)期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。

三、文化藝術(shù)養(yǎng)老形式的選擇

文化藝術(shù)養(yǎng)老形式很多，筆者選擇的是創(chuàng)意手工，創(chuàng)意手工一般在幼兒和青少年學(xué)生中開展較多，并已經(jīng)納入相關(guān)的美術(shù)課程，對(duì)于成規(guī)模、成體系地在老年人中開設(shè)的事例在國(guó)內(nèi)還很難找到。從一些媒體的報(bào)道中，可以看到一些地區(qū)和單位開展了編織、剪紙、插花等活動(dòng)，來(lái)豐富老年人的生活。創(chuàng)意手工是文化藝術(shù)活動(dòng)中的一種，這種藝術(shù)形式集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體，易于操作，非常受老年朋友的歡迎。近年來(lái)，在筆者針對(duì)老年朋友開設(shè)的每一次創(chuàng)意手工課程中，老年人參與的人數(shù)很多，熱情很高。上課過(guò)程中，老年人動(dòng)腦又動(dòng)手、分工又合作的狀態(tài)是筆者未曾想到的。課后，老年朋友和自己作品合影并發(fā)布朋友圈時(shí)，成功感和快樂(lè)感油然而生，也讓筆者真正感受到創(chuàng)意手工給老年人帶來(lái)的身心方面愉悅和滿足。

創(chuàng)意手工很適合老年朋友。一是有益手腦協(xié)調(diào)，醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人體的每塊肌肉在大腦皮層中都有相應(yīng)的“代表區(qū)”，其中手指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)所占的區(qū)域最為廣泛，創(chuàng)意手工要求動(dòng)手又動(dòng)腦，可以激活老年朋友大腦皮層相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞，達(dá)到健腦益智、手腦協(xié)調(diào)的效果，甚至可以起到延緩衰老及預(yù)防老年癡呆的作用。二是幫助擺脫孤獨(dú)，做手工時(shí)需要投入、專注和相互溝通交流，有的還需要協(xié)作完成，創(chuàng)意手工課會(huì)讓老年人忘卻生活中的煩惱，并在群體活動(dòng)中避免空巢孤獨(dú)之苦，這些情緒體驗(yàn)都有益于他們的身心健康。三是獲得成功體驗(yàn)，創(chuàng)意手工直觀易學(xué)，可簡(jiǎn)單可復(fù)雜，適合不同年齡和身體狀況的老年朋友，他們往往可以在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并完成一件手工作品。老年人在各種嘗試和實(shí)踐中不斷獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，這將有效促進(jìn)他們的身心健康。正如筆者在一次課程中，一位老年朋友對(duì)我說(shuō)：“創(chuàng)意手工讓我不胡思亂想了，手腳和腦子變靈活了，朋友也變多了，現(xiàn)在我很開心！”

四、文化藝術(shù)養(yǎng)老的具體實(shí)施

如何在老年人群中開設(shè)創(chuàng)意手工課程，除了政府和社會(huì)的重視、經(jīng)費(fèi)的投入、場(chǎng)所的提供外，筆者認(rèn)為重中之重還有兩點(diǎn)：第一必須構(gòu)建老年人創(chuàng)意手工課程體系；第二是靈活多樣的教學(xué)形式。這兩個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)關(guān)于在老年人中開展創(chuàng)意手工課程教學(xué)的最大的問(wèn)題，也是筆者參與創(chuàng)意手工課程教學(xué)兩年來(lái)努力思考并積極實(shí)踐的。

（一）教程內(nèi)容完整合理，融入時(shí)代情感

從國(guó)內(nèi)外報(bào)導(dǎo)的一些老年人創(chuàng)意手工方面的活動(dòng)情況看，這些活動(dòng)大多是零零散散的，基本都是不成系統(tǒng)的，沒(méi)有可循的教材和系統(tǒng)的課程內(nèi)容，要對(duì)老年人系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)意手工教學(xué)，筆者認(rèn)為首要任務(wù)是編寫一本創(chuàng)意手工方面的教程。教程不一定要高大上，材料選擇不要過(guò)于時(shí)尚及難操作，可以選擇適合老年人動(dòng)手能力的較簡(jiǎn)單易學(xué)的較實(shí)用的內(nèi)容組成，如紙藝篇、雕塑篇、布藝篇、繡品篇、編織篇等等，每一篇章內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，可操作性強(qiáng)。在安排這些內(nèi)容的時(shí)候，特別要融入時(shí)代因素。

現(xiàn)在60歲以上的老年人都生活在上個(gè)世紀(jì)60年代以前，這代人經(jīng)歷了很多磨難，共和國(guó)所經(jīng)歷的崎嶇與曲折的歷程也深深地融入到他們成長(zhǎng)記憶中。他們經(jīng)歷了三年自然災(zāi)害、文化大革命、上山下鄉(xiāng)。他們自力更生、艱苦奮斗，困難時(shí)他們用雙手創(chuàng)造了很多生活用品，如鞋子、籃子、竹席、麥稈編，開心時(shí)還會(huì)剪窗花、做風(fēng)箏、捏泥玩具；他們見證了新中國(guó)的誕生、成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)現(xiàn)在的美好生活充滿感激。

伴隨著他們成長(zhǎng)的一種種手工藝品都充滿了感情，在教程中這些內(nèi)容一定要能體現(xiàn)，但內(nèi)容可以簡(jiǎn)單些，材料可以用其他材料替代。在前段時(shí)間的社區(qū)老年創(chuàng)意手工教學(xué)中，教他們用廢報(bào)紙卷編織了花籃，老人們憶苦思甜仿佛回到了自己的少年時(shí)代。在教學(xué)材料的選擇上盡可能選擇一些廢舊物品來(lái)制作，因?yàn)檫@代老年人大部分勤儉節(jié)約，對(duì)任何東西都不舍得丟棄，如果能用這些廢品來(lái)制作小工藝品或生活用品，他們會(huì)更愿意接受。當(dāng)然，在內(nèi)容的選擇上也要考慮一下地域特點(diǎn)，由于我國(guó)地域遼闊，不同地域在氣候特征、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面各有區(qū)別，造成了不同地域生活人群的生活、生產(chǎn)、休閑娛樂(lè)方式等也不一樣，所以，教授和制作的手工作品必須符合地域和時(shí)代的特色。

（二）教學(xué)形式多變，兼顧身體原因

老年朋友常有老眼昏花、手腳不便、頭腦不靈敏等癥狀，所以在創(chuàng)意手工課上教學(xué)形式一定要靈活多變，不能一味一板一眼地進(jìn)行單一灌輸式的教學(xué)。在筆者開展近兩年的老年創(chuàng)意手工教學(xué)中，嘗試了多種多樣的形式，有的課程是單個(gè)老師教學(xué)，有的課是教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)（多名志愿者參與），有根據(jù)課件教學(xué)的，有跟著老師步驟完成的。因?yàn)槔夏耆松眢w的問(wèn)題，也有教學(xué)團(tuán)隊(duì)在各個(gè)位置同步示范教學(xué)，在動(dòng)手實(shí)踐部分，可以單獨(dú)完成或者合作完成，合作完成有老年人內(nèi)部組合，也可以和社會(huì)志愿者合作，或者老少合作完成。在成果展示方面形式更是多變，有當(dāng)堂展示、生活空間展示、社區(qū)公共展示，還有微信推送、報(bào)刊雜志發(fā)表等，給老年人帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的成就感，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男粮８?。這些對(duì)師資都提出了很高的要求。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，筆者希望以自己的實(shí)踐和思考，讓大家了解文化藝術(shù)養(yǎng)老在當(dāng)代的客觀需求和現(xiàn)實(shí)意義，并以創(chuàng)意手工課程的開展為切入口，期待政府以及社會(huì)各界協(xié)同探索老年人創(chuàng)意手工課程的內(nèi)容、形式、師資等要素，全面促進(jìn)老年人文化藝術(shù)活動(dòng)有序有效開展，逐步構(gòu)建地方特色的文化藝術(shù)養(yǎng)老模式，為中國(guó)幸福養(yǎng)老事業(yè)貢獻(xiàn)力量。endprint