流行音樂在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

陳亞彰

摘 要：流行音樂通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等途徑傳播已經(jīng)成為絕大部分學(xué)生校園生活不可缺少的組成部分，選擇去其糟粕，取其精華，把好的流行音樂運(yùn)用于音樂教學(xué)中，無論導(dǎo)入環(huán)節(jié)或是歌唱、欣賞教學(xué)中，合理的流行音樂教學(xué)可以彌補(bǔ)現(xiàn)有音樂教材的不足，相互結(jié)合、取長補(bǔ)短、相輔相成。去更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力，提升音樂素養(yǎng)及音樂能力。讓流行音樂服務(wù)于音樂課堂，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教材；中學(xué)音樂教學(xué)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0213-02

一、流行音樂在學(xué)生心目中的地位

流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。流行音樂中器樂作品的特點(diǎn)是：節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡明，樂隊(duì)規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂器。聲樂作品的特點(diǎn)是：生活氣息濃郁、抒情、風(fēng)趣、音域不寬，手法通俗、曲調(diào)順口、易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易，易為聽者接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學(xué)派的約束，演唱時(shí)感情重于聲音技巧，動(dòng)和自由不羈，自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊(duì)的強(qiáng)聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂具備上述特點(diǎn)，所以就能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受。

近年來，音樂課堂如果只是單純的教授音樂教材，學(xué)生馬上開始埋怨學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，有的開始講話，有的呼呼大睡，使得音樂課堂紀(jì)律越來越難把控，為了改變這種現(xiàn)狀，我設(shè)置了一張問卷調(diào)查，如何讓你喜歡音樂課，調(diào)查結(jié)果出乎意料，百分九十九的同學(xué)都覺得，課堂上老師能夠教授“流行音樂”，可見流行音樂趨勢已經(jīng)勢不可擋。由于流行音樂通俗易懂，節(jié)奏變化多樣，并且能夠捕捉時(shí)代最前沿的流行元素，符合當(dāng)下學(xué)生心理需求，使得大部分學(xué)生對其愛不釋手，甚至有人為之癡狂，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是教師不得不重視的。新《課標(biāo)》倡導(dǎo)綜合的音樂教學(xué)理念，指出“以綜合音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂教材構(gòu)件與其它流行元素相聯(lián)系”教師剛好把握好這股潮流，取其流行音樂之精華，作為輔助與音樂教材相結(jié)合，讓興趣與音樂教學(xué)達(dá)到完美的統(tǒng)一，讓流行音樂融入音樂課堂。

二、教材使用的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生可以通過各種途徑學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各類音樂和音樂相關(guān)知識(shí)，例如廣播電視節(jié)目，特別是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的的今天，學(xué)生能夠主動(dòng)的獲取最為前沿并且符合自己需求的音樂，經(jīng)調(diào)查學(xué)生最為感興趣的則是流行音樂。目前教材中已有一定數(shù)量的流行音樂，但流行音樂的高產(chǎn)及淘汰速度之快使得教材無法及時(shí)跟進(jìn)，優(yōu)秀的流行音樂無法及時(shí)進(jìn)入課堂，因此需要我們不斷學(xué)習(xí)納新，懂得合理整合教材課內(nèi)外資源。雖然現(xiàn)有音樂教材顯得有點(diǎn)跟不上時(shí)代的腳步，但課本教材內(nèi)容還是有很多優(yōu)秀作品，具有典范性和權(quán)威性，都是些經(jīng)久不衰的曠世之作，例如：《青春舞曲》、《龍的傳人》、《讓世界充滿愛》、《愛我中華》等等，這些是專家辛勤勞動(dòng)的成果，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀音樂作品， 可是這么經(jīng)典有價(jià)值的音樂教材，卻難以俘獲同學(xué)們的心，學(xué)生覺得這些作太俗氣，無法與流行歌曲相媲美，殊不知這些都是本民族的音樂珍寶，經(jīng)歷幾個(gè)年代傳唱到現(xiàn)在還經(jīng)久不衰的優(yōu)秀作品，教師作為組織者和引導(dǎo)者，急需找到切實(shí)可行的方法倆破解音樂課堂教學(xué)中存在的矛盾，整合流行音樂和音樂教材資源，利用流行音樂能夠讓學(xué)生與教師拉近距離、與教材拉近距離、與音樂課堂拉近距離、與音樂拉近距離，這是目前教師急需要解決的難題。

三、流行音樂在音樂課堂的有效運(yùn)用

為了使音樂課堂教學(xué)中能取得良好的教學(xué)效果，我們所選的流行音樂題材不應(yīng)是媚俗的迎合潮流，而是有選擇的，有目的將那些積極向上，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的流行音樂引進(jìn)課堂，我們知道流行音樂并不等于流行歌曲，而是囊括了通俗器樂曲、影視音樂、輕音樂或是一種流行的演唱等，如何通過這些流行音樂的有效運(yùn)用，使音樂課堂更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從自內(nèi)心喜歡音樂課堂，并且能從音樂課堂獲取所需的音樂基本素養(yǎng)，挺高自身的審美情操，本人結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為可以從以下方面入手。

（一）流行音樂在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

我們經(jīng)常說“萬事開頭難”，但只要有好的開頭，學(xué)生接受了老師，老師與學(xué)生的距離近了，接下去的音樂課堂教學(xué)工作就能很好的進(jìn)行，話說“興趣是最好的老師”，特別是在在教育體制呈現(xiàn)一種多元并存，多級發(fā)展的格局。越發(fā)富有人情味的今天，要關(guān)注學(xué)生的需求，所以老師要先以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，利用流行音樂快速的吸引住學(xué)生的興趣點(diǎn)，例如，我在初一年剛進(jìn)入初中第一節(jié)音樂課，在上課前播放一首TFBOY的《heart 夢出發(fā)》學(xué)生一下子興奮起來，對這種特別的音樂課和音樂老師感興趣，師生間的距離就近了，為接下來的音樂課起了一個(gè)好的開頭。

（二）流行音樂在歌曲教唱中的運(yùn)用

在歌曲教唱過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，整個(gè)課堂氣氛死氣沉沉，更別說要學(xué)習(xí)樂理知識(shí)那更是難上加難的事情，這令教師很是無奈，本人在這幾年的教學(xué)過程中，面對這樣情況的時(shí)候，要如何扭轉(zhuǎn)這樣的局面，在這里談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1.教材歌曲運(yùn)用流行唱法版本進(jìn)行教學(xué)演唱，分析歌曲并引入樂理教學(xué)。例如在教授歌曲《龍的傳人》演唱時(shí)，學(xué)生聽到教材提供的歌曲范唱版本時(shí)，各個(gè)沒精打采，課堂氣氛相當(dāng)沉悶，可播放由王力宏演唱流行版本《龍的傳人》時(shí)，每個(gè)學(xué)生卻朗朗上口，自己唱的津津有味，學(xué)生的興致一下子就提高了，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和好奇心，這時(shí)讓學(xué)生利用所學(xué)的樂理知識(shí)探究為何一樣的歌曲，卻帶來天壤之別效果，教師利用這個(gè)好時(shí)機(jī)，跟學(xué)生講解音樂節(jié)奏的運(yùn)用，帶來不一樣音樂效果，這樣的課堂如魚得水。endprint

2.利用跟教材一樣題材的流行歌曲代替教材歌曲進(jìn)行教學(xué)演唱，并從音樂要素方面進(jìn)行探討你們（學(xué)生）為何會(huì)喜歡這首歌。例如在蘇教版八年級上冊第一單元花季如歌中的教唱歌曲《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》主要表現(xiàn)了新時(shí)代青少年面向世界、面向未來的豪情壯志。在這首歌曲教唱時(shí)，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果極差，達(dá)不到預(yù)期效果，所以我及時(shí)調(diào)整了策略，用符合本單元主題，與教材要求教唱歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相對一致的歌曲《我相信》，當(dāng)我播放楊培安演唱的《我相信》時(shí)，從學(xué)生的眼神可以看出來他們是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生相信自己，面向未來，所以在接下來的歌曲教學(xué)就順利成章，效果是不言而喻的，教師把握好這個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生從音色、歌曲速度、音的強(qiáng)弱、音的高低等方面進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅學(xué)到自己喜歡的歌曲，并能學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識(shí)可謂是一箭雙雕，所以我認(rèn)為教育教學(xué)不能呆板僵化，照本宣科，只要遵循一定規(guī)律的情款下從實(shí)際情況出發(fā)，利用好的資源去解決問題，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、流行音樂在音樂欣賞時(shí)的有效運(yùn)用

歌曲欣賞看似簡單，不就把歌曲播放給學(xué)生聽，然后再分析歌曲，不就完事了。如果是這樣的教學(xué)我認(rèn)為就有點(diǎn)簡單粗暴，是沒有關(guān)注學(xué)生內(nèi)心需求的的教學(xué)方式，所以在音樂欣賞環(huán)節(jié)首先要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，利用流行音樂來引入樂曲或歌曲欣賞，并拓展教授相關(guān)音樂文化。例如在莫扎特第四十號交響樂曲欣賞教學(xué)中，先是播放由SHE演唱的歌曲《我不想長大》學(xué)生對于這首流行歌曲，早就耳熟能詳了，接著播放第四十號交響曲是，大家覺得很不可思議，十八世紀(jì)的交響曲竟然到現(xiàn)在還可如此流行，利用學(xué)生興趣和好奇，深入討論經(jīng)典音樂的重要性，并深入了解學(xué)習(xí)交響樂知識(shí)，到達(dá)學(xué)習(xí)目的。在接下來的樂曲欣賞教學(xué)中，顯得簡單輕松。再比如在七年級下冊第四單元梨園漫步京劇樂曲欣賞的教學(xué)過程中，學(xué)生都知道京劇是中國的國粹，知道京劇的重要性，但學(xué)習(xí)效果不佳，我深知沒有以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)，注定是失敗的一堂課，所以在接下來的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法，以學(xué)生興趣為先，在課堂的開始時(shí)播放《新貴妃醉酒》這時(shí)一首由李玉剛演唱的流行音樂與京劇完美結(jié)合的歌曲，學(xué)生興致一下子提到嗓子眼，學(xué)生很自然的就接受并且喜歡上了京劇，以學(xué)生興趣的流行音樂為切入口，拓展傳授相關(guān)的戲曲知識(shí)，讓學(xué)生能夠從流行文化很好的過度到傳統(tǒng)文化的教學(xué)，使得教學(xué)效率得到了質(zhì)的飛躍，何樂而不為呢。

五、結(jié)語

我認(rèn)為是音樂課是在學(xué)生沒有中考壓力的情況下進(jìn)行的，所以要更多的以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，那就要靠教師平時(shí)多去留心和積累與教材相關(guān)或相同的經(jīng)典流行音樂素材，運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對于音樂的內(nèi)心需求，，讓教師輕松的教學(xué)中得到認(rèn)可，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中更有效率，這樣的音樂課堂更加平易近人，但在教授流行音樂的同時(shí)，要同時(shí)重視民族民間音樂及古典音樂的教學(xué)，讓音樂課堂真正做到百花齊放。endprint