社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析

劉思祖

摘 要：道德與法治教學在現(xiàn)代初中課堂中逐漸成為學生思想發(fā)展的主要引導內(nèi)容，以現(xiàn)代社會發(fā)展形式為基礎，中學生的教學內(nèi)容開始逐漸與國家的發(fā)展接軌，教師在進行教學水平和教學模式的改革之后，還需要對學生的道德意識和法治意識進行培養(yǎng)，將現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀傳達給學生，讓學生能夠在學習知識的過程中，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，實現(xiàn)學校和社會相結合的教學方式。

關鍵詞：道德與法治教學；教學改革；社會主義核心價值觀

道德與法治的教學課程在中學的教學中，屬于同國家政策發(fā)展相聯(lián)系的重要教學科目，教師在實際的教學時，需要時時關注國家政策的整體發(fā)展動向，對學生教學的內(nèi)容規(guī)劃要及時進行調(diào)整，保證教學內(nèi)容能夠和國家的發(fā)展形勢、社會的整體走向相吻合，落實學生對道德與法治方面的知識內(nèi)涵，從而推動學生更加深入地了解社會的整體發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課堂中的優(yōu)勢

道德與法治課程對于中學生來講，能夠幫助學生更深刻地了解社會主義核心價值觀內(nèi)容的重要載體，在通過核心價值觀的認知之后，學生能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展和學習的方向進行引導性的規(guī)劃，建立良好的人生觀、價值觀、世界觀，同時促進學校、家庭、社會的有機結合，將學生在生活中的行為規(guī)范化，保證了學生在社會生活中能夠合理合法地進行相關活動，讓學生在現(xiàn)代社會發(fā)展中養(yǎng)成且進一步優(yōu)化其綜合能力。

二、現(xiàn)階段的道德與法治教學的問題

1.學生對于社會主義核心價值觀的認識水平不足

現(xiàn)階段的初中學生在信息化時代的引領下，對于信息的獲取能夠通過多種渠道進行。所以在這樣多元化信息交叉的時代下，學生對社會發(fā)展中的一些內(nèi)容會產(chǎn)生錯誤的認知，教師在進行道德與法治教學的過程中，需要解決這些問題，為學生建立良好的人生觀、價值觀、世界觀，規(guī)范學生的言行。同時讓學生在正確的社會主義核心價值觀引領下，不斷地開發(fā)自身的潛能，保持良好健康的心態(tài)進行學習和生活。

現(xiàn)階段的教師在教學過程中，對學生的良好品質(zhì)的養(yǎng)成并沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，大范圍只重視文化知識的教學，導致了學生對社會整體發(fā)展的認知不完善，對優(yōu)秀品質(zhì)和道德的內(nèi)涵學習不重視。所以，在進行道德與法治教學的過程中，教師首先要將自身的教學思想轉(zhuǎn)變，重視課堂理論教學和社會主義核心價值觀相融合的部分，保證教學的內(nèi)容和實際生活接軌。

2.教師的教學方式落后

在教師的教學過程中，傳統(tǒng)式的教學模式一直影響著教師的教學內(nèi)容。道德與法治教學課上，多數(shù)教師選用這樣的教學模式，學生在學習的過程中，對枯燥的學習內(nèi)容會產(chǎn)生厭煩心理，教師在進行社會生活方面的教學時，如果采用一板一眼的傳統(tǒng)教學方式，學生不僅不能深刻地理解，還會對教學內(nèi)容產(chǎn)生錯誤的認知，從而影響學生在實際生活中的運用以及學生多方面能力的培養(yǎng)。

三、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學中的深化措施

社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容是為了促進我國社會主義現(xiàn)代化建設，幫助我國整體建設從價值目標方面進行轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)我國富強、民主、文明、和諧的社會構建。而在實際的教學過程中，教師要將這一內(nèi)容明確地講解，同時還要將其內(nèi)涵進行深入的分析，通過一些生活中的實際事例，讓學生對這一概念中的內(nèi)容深化理解。同時，為了提升教學的效率，教師要以班級為單位，建立良好的道德品質(zhì)評選，讓學生能夠在平時的學習生活中對身邊的一些優(yōu)良行為進行品評，讓學生通過自己的視角，來深刻地了解社會主義核心價值的內(nèi)涵。此外，學校也要將自身的校風建立，根據(jù)國家和社會的整體發(fā)展形勢，將正確的人生觀、價值觀融入校風的建設中，讓學生在潛移默化的引導下，理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，從而在實際的行為中體現(xiàn)出來，幫助學生建立良好的行為習慣，在學校中建立優(yōu)良的品行品格。

同時，教師可以根據(jù)不同學生的個性，通過靈活的教學方式轉(zhuǎn)變，對不同的學生進行正確的價值觀和道德素質(zhì)的建立，讓學生在認識到法治內(nèi)容的同時，正視自身的品行，不斷地進行優(yōu)化以及自我改善，讓學生在教師的引領下，將社會實踐與學習生活聯(lián)系在一起，從而樹立良好的價值觀念以及行為內(nèi)涵，幫助學生完善對道德與法治方面的認識，推動道德與法治教學的進一步發(fā)展。

現(xiàn)代社會的發(fā)展開始逐漸走向系統(tǒng)化、規(guī)范化，對于我國的法治建設以及道德建設來講，社會主義核心價值觀的內(nèi)容能夠有效地引領多方面的正確發(fā)展，教學過程中，教師對學生的教學指導能夠直接地影響到學生的習慣養(yǎng)成以及社會認知。所以教師要在道德與法治的課程講解中，深化學生對現(xiàn)階段社會發(fā)展的認知程度，糾正學生的一些不良行為，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

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編輯 謝尾合