初中學生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)方法探討

鐘樹銳

摘 要：我國現(xiàn)階段的體育教育是初中教育中重要組成部分，但我國教育受到傳統(tǒng)觀念的限制，抑制了我國初中體育的發(fā)展，而且還存在普遍的不高度重視。針對初中體育教學的現(xiàn)狀進行分析，探討中學生體育核心素養(yǎng)和培養(yǎng)方式，為促使我國初中體育發(fā)展提供建設性策略。

關鍵詞：初中學生體育；體育素養(yǎng)；體育教育體系

隨著我國經濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會越來越需要綜合性技術人才。所以，我國現(xiàn)在愈發(fā)重視初中的體育教育。眾所周知，強健的體魄是參與社會活動的前提，因此，體育教學的重要性不言而喻。但是，受應試教育的影響，初中體育教學中存在著很多問題阻礙學生未來的發(fā)展?；诖?，本文就初中體育教學方式進行論述，希望給初中體育教師提供一定的價值參考。

一、培養(yǎng)學生體育興趣的同時注重教學重要性

初中體育發(fā)展的前提是學生擁有良好的身體素質。學生身體的素質是在體育鍛煉中不斷增強的。教師作為教學的主體，是帶動和引導學生的最大動力，能讓學生對體育產生興趣，也能讓學生對體育失去興趣。因此教師的作用至關重要。培養(yǎng)學生的體育興趣首先要激勵學生長期堅持體育鍛煉，再加上老師和家長的共同參與，開展說服性教育，從而推動初中體育事業(yè)的良好發(fā)展。目前，初中體育教學存在很多問題，包括其他專業(yè)的教師經常占用體育課的時間，體育老師不重視學生的體育鍛煉等，這些因素都會阻礙初中體育教育的發(fā)展。重視初中體育教學模式是國家教育新政策的要求，因此體育教師要提高對教學思維創(chuàng)新的重視度。這就需要體育教師在日常教學過程中，發(fā)揮探索精神和豐富的想象力，將培養(yǎng)學生綜合體育素養(yǎng)作為教學目標，開展多種符合學生發(fā)展的體育運動，不僅可以提高學生的運動素質，促進其身心健康成長，而且有利于緩解日常學習壓力，放松學生緊張的心情。為了保障學生身心共同成長，校方還要大力培養(yǎng)學生參加體育運動的興趣和熱情，體育教師重視每位學生的體育運動能力，了解學生的實際情況，依照學生自身的特點開展體育技能教學和運動，這種教學思想與新課程的改革要求相符。另外，體育老師必須要重點關注學生個體，針對學生不同的情況進行教學，同時也要確保集體共同的發(fā)展。

二、轉變傳統(tǒng)體育教學思維，創(chuàng)新教學思路

在以往的傳統(tǒng)教學模式當中，體育為學生傳授教學內容時，通常采取的教學方式是通過自身示范讓學生進行模仿，老師在學生模仿的過程中糾正動作，這種教學方式主要是突出了老師的主體地位，雖然在一定程度上提高了課堂教學的嚴謹性，但是卻忽視學生在體育課堂教學的重要地位。隨著教育事業(yè)日益發(fā)展，國家教育體制也進行了改革，而以往的傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足新課改的要求，傳統(tǒng)教學模式中的保守觀念會延緩學生的發(fā)展和進步的速度。因此，教師就需要轉變傳統(tǒng)教學思維，創(chuàng)新教學思路，為學生的發(fā)展提供有利條件。體育教師進行教學時，要依照學生目前學習情況制訂相應的目標，將創(chuàng)新思維與課程內容結合，對學生進行有目的的教學。例如，教師可以根據男生和女生的肌肉生長情況存在的差異進行教學活動，為男生多安排一些力量訓練，對女生多安排一些柔韌性的體育活動。還可以根據男生的興趣愛好，讓他們多進行一些球類練習；根據女生“瘦”的心理可以讓女生多練習一些形體塑造的運動。這就可以根據學生不同的興趣愛好制訂不同的教學內容，既培養(yǎng)了學生參加體育活動的興趣，也提高了課堂教學質量。

三、加強團隊合作，增強師生互動

在初中體育教學當中，有大部分教學內容，是需要學生與老師共同來完成的，因此，體育老師要通過合作的過程培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在這個過程中體育老師要重視每一位學生，使他們在團隊合作的過程中提高自身體育素質。體育教師要對一些體育素質較弱的學生予以更多的關注，讓他們不會產生放棄學習體育的想法，同時也要增強這一類學生的參與程度。在體育教學過程中總會有一些規(guī)律存在，比如一些學生對體育教學內容很感興趣，就會積極主動地參與到活動中，但一些學生對體育則是沒有任何興趣，甚至還會出現(xiàn)一種抵觸心理，以消極的態(tài)度參加體育運動。要打破這種規(guī)律，就需要體育老師在日常教學時仔細觀察，提高對這類學生的重視程度，在活動中或者休息時，要多用朋友的身份和風趣語言和他們溝通與交流，了解他們的想法，從而有針對性地培養(yǎng)這一類學生參加體育活動的興趣和積極性。例如，在日常課程教學中，老師可以在課堂當中選擇5～10分鐘，積極開展一些需要團隊合作的體育游戲，選擇一些體育能力薄弱的學生作為游戲的主導者，從而增強他們的參與程度，這類游戲的開展可以有效提高團隊合作能力，進而提高課堂效率。

綜上而言，初中體育教學的培養(yǎng)方式和核心素養(yǎng)體系建設對學生的發(fā)展非常重要。但是從現(xiàn)階段的體育教育模式分析，還存在著很多問題。例如，對體育教育不夠重視、落后的教學觀念等問題。因此，要想培養(yǎng)初中學生健康全面的發(fā)展，教師必須重視體育教學和培養(yǎng)方式。只有注重體育核心素養(yǎng)體系和培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才。

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編輯 馬曉榮