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      高中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略

      2018-01-19 11:55:40司馬吾力·恰依旦
      新課程·下旬 2018年7期
      關鍵詞:轉(zhuǎn)化學困生學習興趣

      司馬吾力·恰依旦

      摘 要:從小學到初中再到高中,數(shù)學一直陪伴在學生左右,伴學生學習成長,可以說,學生對數(shù)學是再熟悉不過的了,但是,在升入高中后,學生學習數(shù)學的難度陡然增大,高中階段的數(shù)學知識抽象的內(nèi)容較多,學生很難理解,這就導致了學困生的產(chǎn)生。同時,學困生學習數(shù)學知識的興趣趨于無,進一步降低了他們的學習效率,為教師教學工作的順利開展帶來了許多困難。從多個角度分析高中數(shù)學學困生形成的原因,研究高中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略,為高中廣大的數(shù)學教育工作者提供思考。

      關鍵詞:高中數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化;學習興趣

      隨著高中招生的一再擴招,高中課堂的人數(shù)也不斷增多,新的問題擺在了高中學校的面前,進入學校學習的學生基礎良莠不齊,學生各自的數(shù)學基礎水平不同,在學習的過程中就會出現(xiàn)很大的差異。高中的數(shù)學知識并不是全新的開始,它與初中數(shù)學知識息息相關,如果學生在初中階段沒有打好基礎,就會在學習的時候增添許多難度,影響學習效率,使得數(shù)學成績下降,就會變?yōu)閷W困生。

      一、高中數(shù)學學困生的學習情況

      1.無法刻苦學習,學習意志薄弱

      學困生在學習上經(jīng)常遭受磨難,處于弱勢,使得他們被學習的大山擊垮,自信心嚴重缺失,意志力薄弱,對學習產(chǎn)生恐懼的情緒。一提到學習,他們就下意識抵觸,不知所措,好不容易下定決心堅持學習,遇到一點挫折就會被打回原形,擊敗他們想要學習、進步的信心,加之高中數(shù)學知識大都枯燥抽象,學困生很容易就會在與數(shù)學的對峙之中敗下陣來,產(chǎn)生知難而退的想法。

      2.學習方法錯誤,學習進步艱難

      合適的學習方法對學生在學習上的意義不言而喻,可以使學生在學習數(shù)學知識時有完整的規(guī)劃與強烈的自信,學習起來事半功倍。而一部分學困生不是學習不刻苦,而是沒有選對學習方法還不自知。這樣,在面對數(shù)學學習中的困難時,學困生不能羅列出清楚的計劃去克服困難,只能在困難面前做水磨工夫,這類學困生有著良好的學習基礎與刻苦學習的精神,就是無法提高學習成績,究其原因,還是他們沒有合理的學習規(guī)劃與高效的適合自己的學習方法,在課堂上也不能做到高效聽課,最終使得自己學習效率得不到提高。

      3.沒有學習目標,毫無學習規(guī)劃

      當今時代的高中生,大部分都已經(jīng)知道了學習是自己的事情這個道理,并為了自己將來的發(fā)展努力奮斗學習,以實現(xiàn)人生價值。但是仍有一部分學生對自己的人生并沒有規(guī)劃,學習的動力全部來源于教師的諄諄教誨,認為學習是為教師和家長而學的,沒有一點學習主動性,教師不在他們身邊時,就開始偷懶不學習,不完成學習任務,從而影響自己的學習質(zhì)量,最終成為學困生。

      二、高中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略

      1.關注學生的心理變化,增強學生學習信心

      教師應當了解班級內(nèi)學生的學習狀況,關注學困生的心理變化,在遇到學習挫折時,學困生的心理是極其敏感脆弱的,因為這代表著學困生又一次努力的嘗試以失敗告終。這時,教師需要通過談話交流為學生重新建立信心,讓學困生重燃自信,意識到自己一直被教師所關注,沒有被遺忘到角落里。同時,教師要用各種方式激發(fā)學生的學習信心。例如,教師可以根據(jù)學生的成績組織學習小組,讓學優(yōu)生與學困生處在一個小組,通過學習小組的形式,“先進帶后進”帶動學困生努力學習,不斷進步。

      2.改善學生的學習方法,提升學生學習效率

      在高中數(shù)學的學習中,學習方法占據(jù)很重要的地位。沒有適合自己的學習方法與相應的總結(jié)能力,學生就會在學習過程中花費更多的時間與精力,學習效率不高,并且沒有進行很好的知識總結(jié),在下次遇到類似的知識點時,還會在上面花費大量的時間與精力,得不償失,容易產(chǎn)生學好數(shù)學是一件很難的事情這種消極心理;有的學生由于初中的數(shù)學基礎不太牢固,有了畏懼心理,影響了高中的學習。針對學生的不同情況,教師要對學困生進行不同程度的學習方法指導,以經(jīng)典問題為例幫助學困生梳理知識,總結(jié)知識,以便學生從本質(zhì)上掌握知識。例如,在學習“直線的方程”時,教師講完知識后仍有部分學生沒有完全掌握,這時可以拿出直線方程知識運用的經(jīng)典習題,為學生進行細致的講解,知識點拆分,幫助學生樹立歸納知識意識,并教會學生總結(jié)歸納知識點。這樣,學生以后再遇到難題就能做到對知識點進行總結(jié)歸納,不會再出現(xiàn)花費大量時間精力重復學習知識的情況。

      3.營造良好的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣

      良好的學習習慣與濃厚的學習興趣是學生學習的最大動力,而學困生最缺乏的也是這個。教師應從這方面著手,在課堂上營造良好的學習氛圍,激發(fā)學困生的學習興趣,讓學困生燃起對學習的渴望。例如,在學習“空間幾何圖的三視圖”時,教師可以利用多媒體技術,將圓柱體、圓錐體、正方體、球體直觀地展現(xiàn)在多媒體投影上,讓學生從不同角度觀察幾何體的形狀,了解幾何體的正視圖、側(cè)視圖與俯視圖。多媒體教學的方法可以活躍課堂氣氛,加強學生之間的討論,在良好的學習氛圍下,學困生也會激起學習效率,重拾對數(shù)學的學習興趣。

      三、總結(jié)

      高中學習階段是學生成長和學習的關鍵時期,任何因素都不應該成為學生學習路上的絆腳石。教師應當為學生排除一切有害因素,對學習成績不理想的學生要多加關注,找出癥結(jié)所在,對癥下藥,“根除”學困生,讓每一位學困生都能完成轉(zhuǎn)化,在學習上取得更好的成果。

      參考文獻:

      [1]李政揚.高中數(shù)學中提高學生學習效率的策略[J].小品文選刊(下),2015(8).

      [2]張巖.高中數(shù)學學困生學習效率低的歸因[J].中國校外教育(下旬),2017(12).

      [3]毛正燕.淺談高中數(shù)學學困生的學習現(xiàn)狀及對策[J].儷人(教師),2015(14).

      編輯 謝尾合

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