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      試論在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為

      2018-01-19 11:55:40朱收財
      新課程·下旬 2018年7期
      關(guān)鍵詞:發(fā)展策略體育教學(xué)高中

      朱收財

      摘 要:高中是課業(yè)壓力最大的時期,這一階段的學(xué)生身心壓力比較大,常常會出現(xiàn)為了學(xué)習(xí)而放棄體育課的想法。為改變教學(xué)的現(xiàn)狀,有必要結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,讓體育促進(jìn)心理健康和在體育教學(xué)中滲透德育等方面,改變高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的健康行為。

      關(guān)鍵詞:高中;體育教學(xué);發(fā)展策略

      身體是革命的本錢。在體育教育中,學(xué)校是國民體育的基礎(chǔ)。因此,在高中教學(xué)階段就需要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅可以掌握基本技能,還可以具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更為重要的是,在體育教學(xué)中幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為學(xué)生今后走入社會打下良好的基礎(chǔ)。

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

      筆者在高中教學(xué)中,深知體育課程對學(xué)生體育習(xí)慣的影響,因此,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),融合趣味性和游戲化的教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。為達(dá)到這一效果,筆者認(rèn)為有必要融合入以下幾點(diǎn)展開:

      1.認(rèn)識趣味性

      興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、提升內(nèi)在動力階段最好的老師。為了讓學(xué)生體會到體育的趣味性,在教學(xué)引導(dǎo)階段,教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動,融入游戲引導(dǎo)的方式,激發(fā)學(xué)生的想象力,加深學(xué)生的游戲體驗(yàn)。如,呼啦圈運(yùn)動,可以結(jié)合從個人訓(xùn)練到小組合作的方式,激發(fā)學(xué)生的想象力。同時,在教學(xué)引導(dǎo)中,我們也會設(shè)置一些障礙,激發(fā)學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣,以推動學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

      2.點(diǎn)燃藝術(shù)性

      藝術(shù)獨(dú)具特色的感染力會為高中體育教學(xué)增添無限的魅力。因此,在體育引導(dǎo)中,教師可以融合一些藝術(shù)性的內(nèi)容,讓學(xué)生在藝術(shù)的渲染下更好地學(xué)習(xí)知識。如,在引導(dǎo)中,可以結(jié)合圖形藝術(shù),調(diào)動學(xué)生的情趣。在參與上,教師對于一些體育器材的展示和使用,科學(xué)地擺放器材的位置,讓學(xué)生在器材和教學(xué)內(nèi)容的吸引下,主動地參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時,教師還可以融合一些形體藝術(shù)。教師良好的形態(tài)和精神面貌會給學(xué)生一種羨慕并想要成為教師的特征。學(xué)生因此也會出現(xiàn)一系列的連鎖反應(yīng),以達(dá)到激勵性的效果。

      3.充滿人情味

      人性是學(xué)生學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ),體育也是通過教學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生人性、提高學(xué)生素質(zhì)的學(xué)科。因此,在高中體育教學(xué)引導(dǎo)中,教師需要將體育教學(xué)的健身性和文化性統(tǒng)一起來,讓課堂中充滿人情味,以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生被教師的人生觀等吸引之后,便會積極地參與體育訓(xùn)練當(dāng)中,其健康體魄和良好的習(xí)慣也得以形成。

      二、讓體育促進(jìn)學(xué)生心理健康

      現(xiàn)階段,很多孩子都是家里的寶貝,他們集萬千寵愛于一身,因此多多少少會有一些心理健康概念的問題。在體育健康行為引導(dǎo)中,教師也需要通過體育訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握一些體育技能,從而幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

      體育教學(xué)是快樂的,轉(zhuǎn)變學(xué)生不良心理也需要一個階段的運(yùn)轉(zhuǎn)的,因此,體育教學(xué)中,教師有必要針對體育課程的特征,通過引導(dǎo)和分析,促進(jìn)學(xué)生心理健康。

      1.改善學(xué)生不良心理狀態(tài)

      針對高中學(xué)生的恐懼、畏懼、怯懦等不良心理的調(diào)整,我多采用一些有難度的體育訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練之前仔細(xì)思考自己在這個過程中可能會遇到的問題,使學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生可以順利地解決體育問題之后,就會得到一些問題解決的方法。這也同樣適用于其他學(xué)科。當(dāng)學(xué)生將消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極狀態(tài)之后,教學(xué)的效果也會出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的群體意識

      針對獨(dú)生子女中部分人員驕傲自大、獨(dú)來獨(dú)往,還有部分學(xué)生由于自卑而不愿意和集體交流的問題,在體育教學(xué)中,教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際分組,并設(shè)計一些只有合作才能夠完成的集體性項(xiàng)目。在競賽機(jī)制影響下,讓學(xué)生在小組中扮演不同的角色,并在相互配合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一階段,學(xué)生為了共同的目標(biāo),積極地探索,享受到合作和參與群體活動的樂趣,繼而積極主動地參與到班級的活動中。

      3.陶冶學(xué)生的性情

      針對班級中一些孤獨(dú)的、有不文明舉止的、不善于交際的學(xué)生,在體育課堂中,我都是積極地鼓勵學(xué)生參與體育活動。在引導(dǎo)中,可以讓學(xué)生獲得心理上的體驗(yàn),并讓學(xué)生在挑戰(zhàn)和探索中和其他人交流。通過這一過程,將學(xué)生從被動交流的狀態(tài)拉回主動交流的狀態(tài),以轉(zhuǎn)變學(xué)生不良情緒,促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。

      三、在體育教學(xué)中滲透德育引導(dǎo)

      僅僅擁有健康的體魄和心理是不夠的,為了為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)中還需要關(guān)注德育素質(zhì)的提升和引導(dǎo),幫助學(xué)生走出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的誤區(qū),繼而實(shí)現(xiàn)全方位的引導(dǎo),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      在日常引導(dǎo)中,體育教師要仔細(xì)觀察班級中不同學(xué)生的特性,針對有體育特長的學(xué)生,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會競技;針對沒有體育特長的學(xué)生,教師也需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的技能,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的重要作用。學(xué)生在參與體育運(yùn)動的時候,教師還需要引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識體育的利弊,學(xué)會尊重規(guī)則。同時,在比賽中,學(xué)生也可以獲得自尊心和榮辱感。當(dāng)學(xué)生失利時,引導(dǎo)其直面挫折,挑戰(zhàn)自我;當(dāng)學(xué)生獲勝時,讓他們學(xué)會參與集體,榮辱與共。在積極的引導(dǎo)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)教育,讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要價值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林振.淺談在體育教學(xué)中如何解決好“授之以魚與授之以漁”的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].新教育時代電子雜志(教師版),2017(12).

      [2]韋啟利.試論中學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育[J].讀與寫(上,下旬),2016,13(2).

      編輯 謝尾合

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