新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王記

摘 要：美術(shù)具有調(diào)節(jié)人們情緒的作用，不僅能夠豐富高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能凈化心靈，讓人賞心悅目，美術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。新課程改革下，學(xué)校也越來(lái)越重視學(xué)生美術(shù)方面的發(fā)展。目前高中美術(shù)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，比如學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程重視不足、美術(shù)教學(xué)形式比較單一、教師專業(yè)素養(yǎng)不足等影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了教學(xué)中的一些技巧，以期促進(jìn)高中美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)；教學(xué)問(wèn)題

藝術(shù)修養(yǎng)的提升會(huì)影響個(gè)人素質(zhì)的提高，一個(gè)美術(shù)修養(yǎng)較高的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)生活中的很多樂(lè)趣，生活也會(huì)更加多姿多彩。美術(shù)可以與其他學(xué)科進(jìn)行很好的融合，美術(shù)學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)左右腦平衡，有助于提高學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)造力，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)在很多高中學(xué)校都有開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，但是由于家長(zhǎng)和學(xué)校并沒(méi)有給予足夠的重視，美術(shù)教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)還沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程不重視

學(xué)校一般對(duì)美術(shù)課程的安排是每周一節(jié)或兩節(jié)，在課程設(shè)置上與其他科目相差較大。教師一般認(rèn)為美術(shù)課是一門(mén)副科，在課前準(zhǔn)備不會(huì)像其他課程一樣充分，課堂授課也不像其他課程一樣認(rèn)真，一般會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)或做其他科目的作業(yè)，在形式上給學(xué)生一種“這門(mén)課程不重要”的心理暗示。家長(zhǎng)也認(rèn)為美術(shù)課程不重要，一般是在家庭條件允許且學(xué)生文化課水平過(guò)關(guān)的情況下，才會(huì)培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，或者是在孩子文化課水平不高，想要孩子考上一個(gè)好學(xué)校的情況下，才會(huì)讓孩子選擇美術(shù)作為一個(gè)特長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)文化課的不足。學(xué)校教師和家長(zhǎng)的不重視，讓學(xué)生在心里沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課程的意識(shí)。

（二）美術(shù)教學(xué)形式單一

教學(xué)形式對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率有很大作用。目前高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的授課方式都比較單一，教師一味地讀教材，教學(xué)輔助工具少，課堂實(shí)操環(huán)節(jié)少，學(xué)生實(shí)踐能力弱，課堂枯燥無(wú)味，一定程度上降低了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師在授課過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變授課技巧。

（三）教師美術(shù)素養(yǎng)不足

美術(shù)不是一門(mén)單靠教師課堂理論講述就能學(xué)好的科目，它還需要教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，需要學(xué)生根據(jù)教師講的理論技巧進(jìn)行繪畫(huà)，并且需要教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。指導(dǎo)沒(méi)有固定模式，教師可以這樣指導(dǎo)，也可以那樣指導(dǎo)，比較隨意，對(duì)教師個(gè)人能力要求較高。但是現(xiàn)在很多高中美術(shù)老師都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的研究，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)并不過(guò)關(guān)。

二、解決高中美術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）對(duì)美術(shù)課程引起重視

針對(duì)目前學(xué)校教師和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程不重視的情況，我們要從學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面入手，改變他們的觀念，只有學(xué)校和家長(zhǎng)重視了，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待，如果學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的熱情，學(xué)校教師不好好授課，家里父母沒(méi)有給予心理上的支持，那么孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少動(dòng)力，是很難長(zhǎng)期堅(jiān)持的。首先，教師需要改變對(duì)美術(shù)的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格按照新課改下對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求進(jìn)行授課，豐富課堂活動(dòng)，以飽滿的熱情投入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。其次，學(xué)?？梢越M織美術(shù)宣講會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加，讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)習(xí)美術(shù)的好處與必要性，改變對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)。

（二）豐富教學(xué)形式

目前高中美術(shù)教學(xué)形式還比較單一，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，將多種教學(xué)形式應(yīng)用于美術(shù)課堂。教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入一些時(shí)尚元素，比如在講“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以融入奧運(yùn)會(huì)這個(gè)話題，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，課堂內(nèi)容就會(huì)豐富很多。還可以在上課過(guò)程中，給學(xué)生講達(dá)·芬奇、梵高等藝術(shù)家的故事，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作歷程，會(huì)更好地激發(fā)他們的繪畫(huà)熱情?；蛘邘W(xué)生出去寫(xiě)生，讓他們?cè)诖笞匀恢袑ふ异`感。這樣不僅教學(xué)形式豐富了，還在輕松的氛圍中提升了課堂效果。

（三）提高教師美術(shù)素養(yǎng)

針對(duì)目前高中美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)水平不高的問(wèn)題，一方面可以聘請(qǐng)專業(yè)人士作為美術(shù)代課老師，因?yàn)閷I(yè)老師不管是在自身美術(shù)素養(yǎng)方面，還是學(xué)生互動(dòng)方面都比較有經(jīng)驗(yàn)，可以很好地提高課堂效率。另一方面，學(xué)?？梢远ㄆ诮o美術(shù)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和授課技巧，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革背景下，高中美術(shù)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，包括學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的重視不足、目前高中美術(shù)教學(xué)形式單一和教師美術(shù)素養(yǎng)不足等內(nèi)容。需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視、豐富教學(xué)形式、提升教師美術(shù)素養(yǎng)等，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

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編輯 郭小琴