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      新課程改革背景下高中生物教學(xué)有效性的探討

      2018-01-19 11:55:40楊敏朱發(fā)彥
      新課程·下旬 2018年7期
      關(guān)鍵詞:高中生物教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)探索

      楊敏 朱發(fā)彥

      摘 要:生物課程是高中階段課程的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的提出與不斷推進(jìn),課堂教學(xué)模式也在不斷完善,生物教學(xué)在新課程改革的大背景下面臨著更高的要求,即要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷革新教學(xué)理念與教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性。通過研讀國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的已有文獻(xiàn),并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)了新課改背景下高中生物教學(xué)中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上就如何提高高中生物教學(xué)的有效性提出了一些建議,希望為今后相關(guān)學(xué)者的研究提供一定的理論基礎(chǔ),同時(shí)也希望能夠促進(jìn)我國高中生生物綜合素養(yǎng)的提升。

      關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn);高中生物教學(xué);有效性;探索

      一、引言

      在新課改的大背景下,“教學(xué)有效性”是一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo),對高中生物的教學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。20世紀(jì)初,相關(guān)學(xué)者就如何構(gòu)建高效課堂做出了較為詳盡的界定和闡述,認(rèn)為教師與學(xué)生在很大程度上影響教學(xué)的有效性,隨著課堂機(jī)制的不斷完善,教學(xué)有效性逐漸側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教師的完整課堂表現(xiàn)以及學(xué)生應(yīng)用能力的提高。當(dāng)前,我國大部分高中生物教學(xué)中存在嚴(yán)重的表面主義,教師往往看重課堂整體效果的展現(xiàn),卻忽略了學(xué)生的真正需求,致使學(xué)生無法形成專業(yè)系統(tǒng)的生物知識體系。因此,在新課程改革背景下如何提高高中生物教學(xué)的有效性就成為一個(gè)亟待解決的問題。

      二、新課改背景下高中生物教學(xué)的特色教學(xué)模式

      (一)創(chuàng)新實(shí)踐課程構(gòu)建體系

      1.實(shí)踐課程的設(shè)置

      對于高中生物課程來說,細(xì)胞膜的相關(guān)內(nèi)容、植物的光合作用、動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育、組織器官分化、生長素對人體的影響、食物的消化與吸收、原核生物的種類等都是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合能夠使實(shí)效性實(shí)現(xiàn)最大化,在此教學(xué)過程中,基本理論的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的具體操作交叉進(jìn)行,從而使學(xué)生更為深刻地理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。因此,高中生物教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該將生物實(shí)踐課程與生物理論課程有機(jī)地融合在一起,使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。

      2.實(shí)踐課程的具體運(yùn)行情況

      高中生物實(shí)踐課程大多采取視頻模擬、教師課堂上集體展示等形式,具體來說可以分為三個(gè)部分,即基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。其中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)主要包括基礎(chǔ)理論知識實(shí)驗(yàn)和相關(guān)生物原理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)這兩部分;技術(shù)實(shí)驗(yàn)則主要強(qiáng)調(diào)免疫系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互作用及其發(fā)生機(jī)理,對于相互作用原理的相關(guān)內(nèi)容的把握通常采用技術(shù)實(shí)驗(yàn)手段予以強(qiáng)化;專業(yè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該建立在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主要包括細(xì)胞分裂條件研究、DNA結(jié)構(gòu)和提取分析實(shí)驗(yàn)以及各種綜合性專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。

      (二)運(yùn)用多元化網(wǎng)絡(luò)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      生物學(xué)是一門重要的理工科目,其理論知識大多抽象,學(xué)習(xí)難度較大。要想不斷完善生物這門課程的教學(xué)模式,就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生物的學(xué)習(xí)之中。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用,生物教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的網(wǎng)絡(luò)手段,制作生動(dòng)形象的圖片與視頻,以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其更為深刻地理解與把握相關(guān)知識,同時(shí)為生物實(shí)驗(yàn)課程也打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠較為輕松地把握抽象、晦澀的生物理論知識,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物的積極性,促使生物綜合素養(yǎng)的提升。

      (三)完善生物實(shí)踐課程的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

      要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)踐課程體系建設(shè)的目標(biāo),就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?!敖獭⒆觥币惑w化的教師團(tuán)隊(duì)不僅要求教師具有較高的生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且還要求教師具有較強(qiáng)的技術(shù)能力,同時(shí)課程內(nèi)容表達(dá)能力與系統(tǒng)分析實(shí)際生物問題的綜合能力也是十分重要的。為提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),學(xué)校一方面可以聘任生物專業(yè)的高材生作為教師骨干,另一方面還要鼓勵(lì)學(xué)校的生物教師不斷提升自身的理論知識與實(shí)操能力,定期對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),召開相關(guān)生物研討會(huì),以便于不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。此外,還要不斷完善教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制,對教學(xué)能力較差的教師積極進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)操能力,以便于儲(chǔ)備優(yōu)秀的教師資源。

      三、結(jié)束語

      高中教育是我國基礎(chǔ)教育體系中的重要組成部分,但當(dāng)前我國高中生物教學(xué)還存在諸多問題,如教學(xué)形式單一、教學(xué)缺乏實(shí)踐性以及教師整體素質(zhì)較低等。因此,高中生物教師應(yīng)該不斷革新教學(xué)理念與教學(xué)方法,一方面要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,另一方面還要不斷提升自身的實(shí)踐操作能力,同時(shí)還要結(jié)合多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備,以便于學(xué)生能夠更為深刻地理解與把握相關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),學(xué)校也要定期對在職教師進(jìn)行培訓(xùn),并引進(jìn)專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué),打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。相信通過多方面的努力,一定可以提高高中生物課堂教學(xué)的有效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李金玲.新課程改革背景下高中生物教學(xué)有效性的探討[J].新課程研究(下旬刊),2017(5):51-52.

      [2]曹玉,蔣兵.新課程背景下高中生物課堂教學(xué)有效性探討[J].軟件(電子版),2016(5).

      編輯 郭小琴

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