講誠(chéng)信 能經(jīng)營(yíng) 會(huì)核算

杜恒國(guó)

摘 要：中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是現(xiàn)代技術(shù)技能型商人，有三個(gè)特質(zhì)：講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算。如何培養(yǎng)“現(xiàn)代技術(shù)技能型商人”，適應(yīng)中小企業(yè)和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需要，已成為中職財(cái)經(jīng)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的一個(gè)新話題。本文以課程體系的構(gòu)建為切入點(diǎn)，以淮陰商業(yè)學(xué)校具體做法為例，探討“現(xiàn)代技術(shù)技能型商人”培養(yǎng)過(guò)程與路徑。

關(guān)鍵詞：技術(shù)技能型商人；課程體系；成效

一、建設(shè)背景

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，會(huì)計(jì)與電子商務(wù)之間的信息孤島已連成一片，資源共享，形成了共同的服務(wù)領(lǐng)域—現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。這為中職教育提出了一個(gè)新課題，即如何培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能型商人，面臨著“三個(gè)如何”的問(wèn)題需要解決：

“技術(shù)技能型人才”如何落地到中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位上？在我國(guó)職業(yè)教育理論層面、政策層面上，中職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位得到了解決，即培養(yǎng)“……一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。

地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需要如何融合到中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上？淮安地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是否需要中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)人才？需要何種特質(zhì)的中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)人才？ 中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與高職、本科等教育層面上的會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)定位有何不同？如何錯(cuò)位發(fā)展等課題。

如何辦出我校中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)特質(zhì)或特色？社會(huì)需要中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，但是否需要我校畢業(yè)生？我校會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和品牌標(biāo)識(shí)在哪里等課題。

二、主要目標(biāo)

確定我校會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在主要服務(wù)于淮安地區(qū)中小企業(yè)一線會(huì)計(jì)和電子商務(wù)工作崗位，并依據(jù)其人才需求特質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)“育人、育才、育特質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都出彩”的教育理念，將我校會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)，共同構(gòu)成現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標(biāo)識(shí)定為“講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”。

以“講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”的“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標(biāo)識(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建“一化三融五對(duì)接”功能明確、新型模塊化的專業(yè)課程體系。其主要內(nèi)涵是：

“一化”：以“會(huì)計(jì)和電子商務(wù)崗位集群系統(tǒng)化”作為構(gòu)建課程體系的理論基礎(chǔ)。

“三融”：以育人（融愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德）、育才（融國(guó)家適時(shí)財(cái)經(jīng)政策和制度）、育特質(zhì)（融信息技術(shù)）的有機(jī)融合，形成課程框架體系。

“五對(duì)接”：以“素能對(duì)接、雙證對(duì)接、校企對(duì)接、課程與項(xiàng)目對(duì)接、持續(xù)學(xué)習(xí)與就業(yè)對(duì)接”形成課程框架內(nèi)的專業(yè)課程設(shè)置體系。

以“四步遞進(jìn)”推進(jìn)“講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”“技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)標(biāo)識(shí)的實(shí)踐和“一化三融五對(duì)接”新課程體系的實(shí)施，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升專業(yè)培育質(zhì)量，讓學(xué)生“人人出彩”培養(yǎng)現(xiàn)代商人。

三、建設(shè)路徑

（一）組建團(tuán)隊(duì)：明晰、研究“三個(gè)如何”

專門成立了會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與課程改革團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)圍繞我校會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位標(biāo)識(shí)及新課程體系建設(shè)進(jìn)行研究、探討、勾畫設(shè)計(jì)方案、制定實(shí)踐工作時(shí)間表，提升研究和設(shè)計(jì)的初步成果。

（二）走進(jìn)企業(yè)：把脈當(dāng)?shù)刂新殨?huì)計(jì)和電子商務(wù)的需求特征

團(tuán)隊(duì)成員多次深入淮安地區(qū)的各類行業(yè)、企業(yè)和用人單位，針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要何種特質(zhì)的中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)人才等專題進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，形成了如下的調(diào)研結(jié)論：一是在淮安地區(qū)，中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)人才的需求是旺盛的；二是對(duì)中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)人才的需求主體主要集中在中小企業(yè)；三是淮安市中小企業(yè)對(duì)中職會(huì)計(jì)和電子商務(wù)人才的要求是綜合性的：

（三）頂層設(shè)計(jì)：確定培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)識(shí)，制定課程方案

團(tuán)隊(duì)在研究、調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了我校會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)特有的 “技術(shù)技能型”培養(yǎng)定位標(biāo)識(shí)為“講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”。把“誠(chéng)信”作為育人的核心標(biāo)識(shí)，把“會(huì)算”作為育才的核心標(biāo)識(shí)，把“經(jīng)營(yíng)”作為育特質(zhì)的核心標(biāo)識(shí)。 設(shè)計(jì)和構(gòu)建“一化三融五對(duì)接”的功能明確、新型模塊化的專業(yè)課程體系。

（四）引企入校：論證新課程方案，簽訂合作協(xié)議

團(tuán)隊(duì)將制定的新課程方案交給合作企業(yè)，并組織校企專家研討、論證，聽取企業(yè)意見。在充分肯定方案的基礎(chǔ)上，并就方案的共同實(shí)施、共建特色課程、承接實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)等達(dá)成了協(xié)議。

（五）四步遞進(jìn)：推進(jìn)新課程方案的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

1.注重理念教育

“育人、育才、育特質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生更出彩”的教育理念是新課程建設(shè)方案的靈魂，“講誠(chéng)信、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”是新課程方案的特質(zhì)，如何讓全體師生理解和接受是新課程方案順利實(shí)施的前提。為此，我們通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)全系所有任課教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，引導(dǎo)教師明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵和意義。利用網(wǎng)站、第二課堂、專題活動(dòng)、班會(huì)、板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)定位標(biāo)識(shí)和教育理念教育，讓學(xué)生理解、接受、歡迎，實(shí)踐。

2.改革教學(xué)模式

根據(jù)新課程方案，我們及時(shí)調(diào)整2017級(jí)、2018級(jí)的教學(xué)實(shí)施模式，按照會(huì)計(jì)崗位集群系統(tǒng)化的要求，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)、會(huì)計(jì)綜合崗位實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)務(wù)等課程，采用“教授+訓(xùn)練的崗位輪動(dòng)”的教學(xué)模式。

3.突出誠(chéng)信教育

制定完整的誠(chéng)信教育大綱，從2017級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一天起，就從不同層面對(duì)學(xué)生開展誠(chéng)信教育。如：誠(chéng)信主題班會(huì)、任課教師課堂誠(chéng)信教育、誠(chéng)信征文競(jìng)賽、誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信考試等活動(dòng)。讓誠(chéng)信行動(dòng)落到實(shí)處并逐步擴(kuò)展育人的教育范圍，設(shè)置職業(yè)道德、普通話、詩(shī)歌欣賞、演講與口才等選修課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.精心培育特質(zhì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)了“以賽促特”的專題教學(xué)活動(dòng)。如會(huì)計(jì)專業(yè)，從 2017級(jí)起，第一學(xué)期開展點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)數(shù)字項(xiàng)目專題比賽；第二學(xué)期開展“計(jì)算我最快”演講與口才；第三學(xué)期開展我愛(ài)記分錄與禮貌禮儀；第四學(xué)期開展會(huì)計(jì)電算化、綜合手工賬務(wù)處理、走進(jìn)電商等專題競(jìng)賽活動(dòng)；通過(guò)系列專題競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生專業(yè)上“能經(jīng)營(yíng)、會(huì)核算”。