唱和諧之聲，讓校園藝術之花綻放

蘇嘉莉

摘要：合唱是一種聲樂演唱形式，其音響效果十分立體，具有十分豐富的表現(xiàn)力，它可以對學生多聲部作品的聽覺能力進行訓練，同時還可以使其團結協(xié)作精神和集體觀念得到培養(yǎng)。由此可見，合唱教學在促進我國青少年音樂素質(zhì)，讓其成為具備全面歌唱修養(yǎng)人才上發(fā)揮著極為重要的作用。加大初中合唱團訓練力度是現(xiàn)階段音樂課堂教學改革的大勢所趨，對此，筆者結合自身工作實踐經(jīng)驗，對初中合唱團訓練對策進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中 合唱團 歌唱技能 和聲訓練

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0116-02

在新課程改革、素質(zhì)教育不斷深入的背景下，合唱教學充分發(fā)揮著美育的作用，因此，各學校應加強建設合唱團，并組織開展專業(yè)的訓練。合唱團訓練的目的在于指導學生掌握發(fā)聲與演唱的技巧，逐步強烈的節(jié)奏感和音色音高辨識能力。同時，指導教師還應對學生進行有效指導，促使其逐步掌握到各種形式的音樂表現(xiàn)形式，強化學生團結協(xié)作的理念。另外，積極開展合唱團訓練活動，使得學生切身感受到音樂的魅力，升華人格。

一、合唱團員的選拔

合唱團學生選拔，一般采用自愿報名的方式，每一個熱愛音樂、熱愛合唱的學生都可以積極參與其中，其中選擇標準具體為：個人形象氣質(zhì)佳、聲音圓潤透徹、音樂節(jié)奏感強、舞臺表現(xiàn)力佳等。處理完報名事項后，便重點審核學生，要求學生進行無伴奏獨演，對學生音色、音域范圍進行全面了解，并全身心對學生的節(jié)奏、音準和音樂文化背景的理解技能等進行核實。為防止以后大規(guī)模競賽活動和舞臺表演中出現(xiàn)不必要的意外事件，注重合唱團團員舞臺表現(xiàn)力的考察，從而確保良好的舞臺呈現(xiàn)效果，為學校贏得榮譽。

二、歌唱技能的訓練

（一）歌唱的姿勢與狀態(tài)

對于合唱效果而言，演唱者姿勢與狀態(tài)尤為關鍵[1]。正確的歌唱姿勢應是身體自然直立、雙肩自然放松、頭部端正、挺胸收腹、面帶微笑、兩腳稍微分開。歌唱狀態(tài)是打開聲音通道的關鍵，我們要求的歌唱狀態(tài)應是內(nèi)緊外松、有準備的、積極的，就像微笑的哭泣、抬起軟腭、保持打哈欠的狀態(tài)。除此，歌唱的興奮狀態(tài)和音色的明暗、聲音的共鳴位置有著極為密切的聯(lián)系，所以各隊員自身腔體要保持興奮和積極狀態(tài)，這樣才可以整體發(fā)揮出合唱團的聲音，增強聲音的質(zhì)量。

（二）呼吸訓練

初中生正處于變聲期，發(fā)聲和呼吸特別關鍵，要掌握好歌唱發(fā)聲與呼吸技巧，既能確保學生正在發(fā)育的聲帶不會受到損傷和感到疲勞，同時還能借助發(fā)聲和呼吸增強合唱團的訓練效果。

首先，教師親身示范，要求學生注意教師呼吸發(fā)聲要領與正確的歌唱姿態(tài)。正確的歌唱姿勢要精神飽滿，積極向上，鼻翼上提，面帶微笑，自然大方，兩眼平視前方，身體自然直立。呼吸的時候要求學生保持打哈欠的狀態(tài)，先自然呼吸，然后開口微笑，抬起軟腭，下巴保持放松狀態(tài)，打開喉嚨，再對呼吸進行有效控制，類似于長跑，從自然到不自然又變成自然。給予學生啟發(fā)，讓其從自然的呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ш粑Ａ硗?，指導教師要認真地引導學生真正意識到呼吸對于發(fā)聲的重要性，明白如果不能很好地把控呼吸，則會使得聲音不夠飽滿。剛開始訓練時，教師不得一味地要求學生展開呼吸練習，應該是先進行呼吸聯(lián)系，然后再開展硬腭抬起訓練，兩者相互結合訓練，從而逐步引導學生掌握到有效的呼吸演唱方法。

（三）發(fā)聲訓練

1.發(fā)聲的訓練。真假聲的合作才是正確的發(fā)聲方法。所有人都會真聲演唱，有些學生不了解如何找假聲，在訓練的過程中，筆者先讓學生對小貓的叫聲進行模仿，感受發(fā)音的位置，即假聲的發(fā)音位置。通過實踐，了解到此方法不僅簡單且可行性較強。2.起聲的訓練。起聲是吸氣后一瞬間的發(fā)聲，合唱訓練中，起聲應整齊、準確。對于起聲而言，主要分為激起和舒張兩種。激起則是一種十分堅定、突然的起聲，要求演唱者發(fā)聲前深吸氣，提高聲音的彈性，并注重突出第一個字；舒張則是一種柔和的起聲，要求延長者保持穩(wěn)定的氣息，并有效控制氣息與音量，緩緩發(fā)出聲音，氣先聲后，字頭不突出。3.共鳴的訓練。歌唱的共鳴主要有頭腔、口腔和胸腔的共鳴。同時，指導教師要求學生注意口腔、咽腔、鼻腔三部位進行有效協(xié)調(diào)，靈活運用，相互協(xié)調(diào)，從而發(fā)出圓潤、嘹亮的聲音。指導教師要求學生先打開牙關，做哈欠的動作，將舌頭、下顎慢慢地放松，穩(wěn)定喉頭，將軟腭慢慢抬起，從而構建共鳴腔體，只有這樣發(fā)生的聲音才更加柔軟、圓潤。

（四）視唱練耳

在音樂專業(yè)中視唱練耳占據(jù)著極為重要的位置，在初中合唱訓練中，視唱練耳的訓練的重要性十分顯著，音準不好，就不可能發(fā)出和諧的和聲。1.在剛開始訓練的過程中，可以讓學生練習最基礎的大小調(diào)音階，對學生穩(wěn)定的調(diào)試感覺進行培養(yǎng)，這有利于培養(yǎng)學生的視唱旋律和樂感。2.基本音程的構唱，純一四五八度，大小二三六七度，在鋼琴上反復模仿練習，待學生將基本的音準概念掌握到后，可以展開簡單的旋律視唱。3.二部視唱練習，可以選擇專門的練習曲，也可以選擇合唱曲的片段展開練習，應將練習的難度控制在合理范圍內(nèi)，最好是學生練習幾遍后便能掌握。

三、和聲訓練

當學生具備了呼吸、發(fā)聲、視唱練耳能力后，便可開展和聲訓練。訓練前，指導教師應指導學生認真欣賞幾首典型的合唱歌曲，引導其切身領悟各個聲部協(xié)調(diào)唱出的聲音。然后，指導教師重點講解各聲部協(xié)助的必要性，并引起學生的重視。輪唱前，教師應同學生進行約定演唱部分，演唱結束后變換各個學生聲部的分工，變換聲部可調(diào)動學生合唱積極性，感受到各個聲部的不同感覺。采用視唱法教學，學生讀譜能力得以有效強化，必要情況下，再實施聽唱法來開展練習活動。在整個輪唱過程中，學生應盡量保證聲部的和諧性，表現(xiàn)出準確的音色，并把握好節(jié)奏。同時，輪唱中還應注意對他人聲音的傾聽，檢查自己的聲部是否同其他人的一致，一邊聽其他聲一邊唱，以此來使得自己的聲音同其他人融為一體，感受和聲的美感。然后兩個聲部一同視唱，前提是要熟知熟記自己的聲部，這樣才可以在兩聲部視唱的過程中，對自己的聲部進行靈活運用，根據(jù)輪唱開展兩聲部的視唱，才能真正將自己的聲音融入到整體中。對于和聲音程視唱，訓練活動中可在課前發(fā)聲練習部分添加和弦和三度音程。開唱前，教師指導學生聽辯和聲音程，并隨著琴聲準確找到自己的聲部，并默默淺唱。接下來，壓低自己的聲音，一邊聽一邊輕輕地唱和聲。最后，當自己覺得自己具有聲部線條能力后，不自覺地參與到二、三聲部合唱。學生的聽覺逐漸敏銳，音高、節(jié)奏的把握能力就會悄然提升。

四、合唱歌曲的選擇

（一）堅持健康性

歌詞、曲調(diào)的內(nèi)容要求積極向上，具備時代精神，將新中國青少年精神面貌反映出來。盡量對古今中外的優(yōu)秀曲目進行選擇，組建之初，可用輪唱形式的歌曲進行過渡，如《讓世界充滿愛》（出自湖南文藝出版社八年級上冊）；也可以選擇對低聲部具有較強訓練些的一些小型合唱曲進行演唱，如《在燦爛陽光下》（出自湖南文藝出版社七年級上冊）。

（二）堅持藝術高質(zhì)量

對具有較高藝術水平、寓意深刻、形象鮮明的歌曲，讓學生對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。如《黃河頌》（出自湖南文藝出版社七年級下冊），具有十分寬廣的旋律，氣勢宏偉，速度平緩，民族自豪感較強，將人民對祖國繁榮富強的歌頌和期盼充分反映了出來，合唱的教學效果十分理想。

（三）適合青少年特點

作品具有多樣化的風格，難易適度，歌曲的內(nèi)容要被學生所喜愛、表現(xiàn)和理解[3]。如《流水戀歌》，運用合唱、對唱、輪唱、齊唱的延長形式，旋律具有很大的起伏，音樂有著鮮明的形象，旋律動聽，情緒歡快。

五、結語

合唱活動嚴謹特征明顯，開展合唱團訓練活動，提高學生合唱素養(yǎng)并不是一觸而就的，需要教師與學生均全身心投入到訓練活動中。參加合唱訓練的學生而言，通過針對性有效的訓練，不僅可提高自身合唱技能，而且還能夠真正認識自我，逐漸完善自我。將來工作中，音樂教師應想方設法使得歌聲滲透到學生心中，使得學生在心目中構建一個廣闊的舞臺，讓和諧之花在魅力校園的土地上綻放！

參考文獻：

[1]賀金玲.探討初中合唱團訓練的技巧[J].中學課程輔導（教師教育），2015，（23）：141.

[2]陳巖.淺談初中合唱團的訓練方法[J].亞太教育，2016，（29）：221.

[3]陳亞彬.芻議初中學生合唱團的組織與訓練[J].神州，2017，（26）：75.